陳明

【摘? ? 要】時(shí)代在不停變遷，人們也進(jìn)入了一個(gè)快節(jié)奏的生活中。隨之而來(lái)的就是壓力帶來(lái)的各種疾病，讓人們的身體健康受到危害，因此運(yùn)動(dòng)成為了人們關(guān)注的重點(diǎn)話題。作為小學(xué)的體育教師，我們應(yīng)該大力發(fā)展體育教學(xué)。通過對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，讓他們自主地開始體育鍛煉，同時(shí)帶動(dòng)周圍的人一起發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育? 教學(xué)現(xiàn)狀? 解決策略

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.12.143

近些年來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速增長(zhǎng)，讓人們的物質(zhì)生活水平提高了很多，基本的生活問題得到了保障。但是它也把人們帶入了一個(gè)快節(jié)奏生活的時(shí)代，為了提高自己的經(jīng)濟(jì)水平，很多年輕人不顧身體的健康，熬夜不按時(shí)吃飯，就連鍛煉也成為了一件奢侈的事情。隨著身體各種問題的暴露，人們也開始重視起了健康的重要性。而體育作為人們身體健康的保障，應(yīng)該成為人們提高身體素質(zhì)的首選項(xiàng)目。作為小學(xué)的體育教師，我們應(yīng)該借助這次發(fā)展的機(jī)會(huì)，促進(jìn)體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。這就需要我們找到目前體育教學(xué)發(fā)展的問題，并找到相應(yīng)的解決方法。

一、體育教學(xué)的重視度難以提高，教學(xué)目的不夠明確

小學(xué)生正處于一個(gè)生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵階段，在這個(gè)階段中，他們需要通過一些運(yùn)動(dòng)來(lái)增強(qiáng)自己的身體素質(zhì)，促進(jìn)骨骼等身體器官的發(fā)育。為什么現(xiàn)在的小孩子生病的幾率比較大？就是因?yàn)樵诂F(xiàn)在這個(gè)時(shí)代，孩子在小的時(shí)候就被限制了自由，每天窩在家里通過一些電子產(chǎn)品娛樂。他們沒有辦法像之前的孩子一樣隨意奔跑運(yùn)動(dòng)，來(lái)提高自己的免疫力，防止疾病找上門了。普遍來(lái)看現(xiàn)代人們的運(yùn)動(dòng)量是非常少的，在面對(duì)繁重的工作和學(xué)業(yè)壓力時(shí)，一旦有空閑的時(shí)間他們就會(huì)選擇較為輕松的方式來(lái)緩解壓力。

體育鍛煉是一項(xiàng)會(huì)讓身體感到疲憊的放松方式，在現(xiàn)代的思想中，它自然被放到了選擇的最末端?？v觀目前小學(xué)體育的教學(xué)，我們可以發(fā)現(xiàn)就連很多體育教師都沒有提起對(duì)體育教學(xué)的該有的重視。在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，成績(jī)就代表了學(xué)生的一切，像體育這樣和學(xué)習(xí)成績(jī)無(wú)關(guān)的學(xué)科，向來(lái)是不被重視的。所以在小學(xué)階段的教學(xué)中，體育教師經(jīng)常會(huì)把體育課當(dāng)成自習(xí)來(lái)上，或者交由主科學(xué)科的教師，讓他們給學(xué)生上課。這對(duì)學(xué)生身體健康的發(fā)展來(lái)說(shuō)是不利的，他們的身體素質(zhì)在課下得不到提高，如果在體育課上還不能得到應(yīng)有的鍛煉，那么學(xué)生的身體素質(zhì)就很難得到提高。

作為小學(xué)的體育教師，我們應(yīng)該承擔(dān)起該有的責(zé)任。既然在小學(xué)開設(shè)了體育的課程，那就證明體育的教學(xué)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是有好處的。再者，學(xué)生在體育課堂能夠得到身體的放松，這樣也能促進(jìn)他們的身體發(fā)育成長(zhǎng)。但是在進(jìn)行體育教學(xué)之前，我們必須明確自己的教學(xué)目標(biāo)，不能放任學(xué)生在操場(chǎng)上亂逛亂跑，這樣會(huì)讓整體的教學(xué)效率下降。體育教師要明白體育教學(xué)是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，從而促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的提升。我們教學(xué)的根本目的是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，從而促進(jìn)小學(xué)體育的發(fā)展，這一點(diǎn)教師要非常清楚。

二、體育教學(xué)的設(shè)備不夠完善，課堂趣味性比較低

小學(xué)體育課開設(shè)這么多年以來(lái)，教學(xué)的質(zhì)量卻一直難以提高，體育也得不到該有的發(fā)展。除了學(xué)生對(duì)體育的重視度不夠之外，還和整體的教學(xué)環(huán)境有很大的關(guān)系。在很多地方的小學(xué)里，沒有完善的體育設(shè)備，所以體育教師無(wú)法全面地開展各項(xiàng)體育的運(yùn)動(dòng)。只能在現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境下，進(jìn)行簡(jiǎn)單的熱身運(yùn)動(dòng)，或者一些常規(guī)的教學(xué)內(nèi)容。這樣，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)就會(huì)受到很大的阻礙，將對(duì)體育的學(xué)習(xí)失去興趣。而且如果教學(xué)設(shè)備不夠完善的話，學(xué)生的安全也得不到全面的保障。若是在運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)什么意外，那么這個(gè)損傷有可能就是終身性的。

設(shè)備不完全也對(duì)體育教學(xué)的進(jìn)度有所阻礙，但是并不能說(shuō)無(wú)法將體育教學(xué)進(jìn)行下去。如果說(shuō)因?yàn)轶w育教學(xué)的設(shè)備不夠，而無(wú)法提高課堂的趣味性，那我們就可以采取其他的方式來(lái)彌補(bǔ)。小學(xué)生還處于一個(gè)貪玩的年齡階段，他們的積極性是很容易被調(diào)動(dòng)起來(lái)的。只要我們能把體育和游戲結(jié)合起來(lái)，讓課堂變得生動(dòng)活潑，學(xué)生自然也愿意進(jìn)行體育的學(xué)習(xí)。我們可以模仿運(yùn)動(dòng)會(huì)來(lái)開展一些小型的體育比賽，并準(zhǔn)備一些學(xué)生比較感興趣的獎(jiǎng)品，通過競(jìng)賽來(lái)調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)。

體育教師需要通過課下的訓(xùn)練，把自己的身體素質(zhì)提升到一定的標(biāo)準(zhǔn)，并通過課下的學(xué)習(xí)來(lái)增加體育的技能教學(xué)，這樣在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，才能夠教授學(xué)生更多的東西。雖然現(xiàn)在體育教學(xué)的設(shè)備還不夠完全，但是我們也不能就此放棄體育的教學(xué)。體育教師要把設(shè)備不完善當(dāng)作教學(xué)的一種挑戰(zhàn)，這也是體現(xiàn)教師教學(xué)水平的一種方式。我們要在現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備上，最有效率地開展體育教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生濃厚的興趣。其實(shí)我們可以從教學(xué)的方法入手，創(chuàng)新出不同的教學(xué)方法，來(lái)吸引學(xué)生的興趣，當(dāng)然是在保證學(xué)生安全的基礎(chǔ)上。

三、體育課堂教學(xué)內(nèi)容太過單一，沒有體現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)

導(dǎo)致小學(xué)體育教學(xué)難以得到發(fā)展的原因還有一個(gè)，就是課堂教學(xué)的內(nèi)容太過單一了?，F(xiàn)在的體育教師帶的班級(jí)有很多，所以教師不可能對(duì)每個(gè)學(xué)生的身體特質(zhì)都有所了解，很難對(duì)每個(gè)學(xué)生制定出不同的教學(xué)計(jì)劃。所以現(xiàn)在有很多體育教師在課堂上都只教學(xué)那些比較常見的體育項(xiàng)目，比如跳遠(yuǎn)跳高，長(zhǎng)跑短跑這種類型的。其實(shí)這對(duì)學(xué)生的發(fā)展來(lái)說(shuō)不一定都是有利的，因?yàn)橛行W(xué)生可能肺活量不夠，就是不喜歡長(zhǎng)跑。如果每節(jié)課都讓學(xué)生接受這樣的訓(xùn)練，那么過度的壓力可能讓他們感受不到體育運(yùn)動(dòng)的樂趣，從而變得不喜歡體育了。

這就是教學(xué)內(nèi)容單一所帶來(lái)的壞處，而且現(xiàn)在都提倡個(gè)性化教學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的思維和想法。在小學(xué)體育的教學(xué)中，我們也不能對(duì)學(xué)生的興趣愛好有太多的限制。其實(shí)對(duì)于上述的教學(xué)情況，我們只需要在課堂上和學(xué)生多一些交流，或者在平時(shí)觀察學(xué)生的身體特質(zhì)，幫助他們找到自己喜歡的運(yùn)動(dòng)，這樣學(xué)生才會(huì)主動(dòng)地進(jìn)行體育鍛煉，從而帶動(dòng)著身邊的人一起運(yùn)動(dòng)。

但是教師又不可能對(duì)所有的學(xué)生都有所關(guān)照，而且最了解學(xué)生身體特質(zhì)的只有他們自己。而體育教師需要做的，就是在課堂上多展示一些體育的項(xiàng)目，讓學(xué)生通過教師的介紹，來(lái)找到最適合自己的體育項(xiàng)目。如果碰到那些搖擺不定的學(xué)生，教師再給予指導(dǎo)就會(huì)有效的多，還極大地節(jié)省了教學(xué)的時(shí)間。

就目前小學(xué)體育的教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，還存在著非常多的問題。但是只要小學(xué)體育教師愿意付出更多的時(shí)間和精力，找到相應(yīng)的解決策略，就能夠保證學(xué)生身體素質(zhì)的增強(qiáng)，從而促進(jìn)整個(gè)體育教學(xué)的發(fā)展。