代書蘭

【摘? ? 要】語文是一門文科類性質的學科，但是這并不意味著教師僅僅是在教學課堂當中為學生們講授知識點，它與數(shù)學、物理、化學等偏向于理科類性質的學科是一樣需要實踐活動的，因此，教師在語文教學的過程當中應當重視實踐活動，并且采取合適的教學方法將實踐的作用發(fā)揮到極致。

【關鍵詞】語文教學? 教學方法? 實踐活動

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.14.020

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展和新課程改革的不斷推進，教師的教學任務已經(jīng)從提高學生們的學習成績拓展到了促進學生們的全面均衡發(fā)展，即我們教師主要是在語文教學課堂上讓學生們學習、汲取、鞏固知識點，而促進學生們的全面發(fā)展則需要教師通過開展各式各樣的實踐活動得以實現(xiàn)，由此可見，實踐活動在語文教學中的作用是非常突出的。因此，我們應當重視實踐活動，并且應當在語文教學的過程當中不斷探討、研究如何更好地開展實踐活動。

一、重視實踐活動在語文教學中的重要作用

（一）有利于促進學生們的全面均衡發(fā)展

在傳統(tǒng)的語文教學模式下，學生們是難以得到全面均衡發(fā)展的，導致這一狀況產(chǎn)生的原因主要有四個，第一個原因是教師往往是花費了較多的時間為學生們講解知識點的，這就使得他們沒有時間、沒有機會來促進自身的全面發(fā)展;第二個原因是實踐是被排除在語文的考試內容之外的，因此學生們便會花費較多的時間在理論性知識方面;第三個原因是教師采取了不適當?shù)慕虒W方法，使得學生們不愿意、不樂于參與實踐活動;第四個原因是部分教師尚未意識到實踐活動對于學生們全面均衡發(fā)展的重要意義。以上原因便使得學生們難以在語文教學的過程當中得到全面均衡發(fā)展。但是，教師通過在語文教學過程當中重視并開展實踐活動便可以改變這樣的狀況。

重視實踐活動意味著教師會在語文教學的過程當中開展各式各樣的實踐活動，這對于學生們德、智、體、美、勞的發(fā)展是具有重要意義的。首先，教師在開展實踐活動的過程當中會不斷認識、了解每一位學生，并對學生們進行思想、政治、法律和心理健康的教育，從而促進他們在德方面的發(fā)展;其次，教師開展實踐活動意味著學生們要將在語文教學課堂上所學到的理論性知識點運用到實踐當中，這是有利于學生們在智方面的發(fā)展的;再次，開展實踐活動意味著教師不僅會在教學課堂中為學生們講授語文的理論知識，還會通過開展實踐活動讓學生們在課堂外進行體育鍛煉，從而促進學生們在體方面的發(fā)展;從次，教師開展實踐活動能夠讓學生們不斷提高自身的語文素養(yǎng)、提升自身的氣質，這是有利于學生們在美方面的發(fā)展的;最后，教師開展實踐活動所包含的部分內容是關于勞動教育的，這會使得學生們在實踐的同時認識到勞動的重要性，從而促進學生們在勞動方面的發(fā)展。綜上所述，教師在語文教學的過程當中重視并開展實踐活動有利于促進學生們的全面均衡發(fā)展。

（二）有利于激發(fā)學生們的學習興趣、提高學生們的學習積極性

在傳統(tǒng)的語文教學模式下，學生們對語文學習往往是缺乏興趣和積極性的，導致這一狀況的產(chǎn)生主要有兩個原因，第一個原因是教師總是通過“嘴說”和“手寫”的方式來為學生們講授知識點的，然而這樣的講課方式已經(jīng)在很大程度上是不適應他們的學習狀態(tài)的;第二個原因是由于教師忽視了學生們在不同年齡階段、年級階段具有不同的學習習慣。以上兩個原因便使得學生們缺乏對語文的學習興趣和學習積極性，但是，教師通過重視并開展實踐活動是可以改變這樣的狀況的。

重視并開展實踐活動意味著教師會采取一種適合學生們學習、適合語文教學的教學方法。例如，教師在語文教學課堂上為學生們講解完文章之后便可以開展實踐活動，即讓學生們分別扮演文章當中的角色，然后再根據(jù)文章的內容來表演，這樣實踐活動相對于傳統(tǒng)的語文教學模式來說是更具有吸引力的，因此學生們是更加愿意接收通過開展實踐活動所展示的知識點的。除此之外，由于教師在開展實踐活動之前已經(jīng)初步地為學生們講解了部分的理論知識點，那么他們便會在之后的實踐當中再對這一知識點進行學習與鞏固。綜上所述，教師重視并開展實踐活動有利于激發(fā)學生們的學習興趣、提高學生們的學習積極性的。

（三）有利于加強教師與學生們之間的交流與互動

在傳統(tǒng)的語文教學模式下，教師與學生們之間的交流與互動往往是較少的，導致這一狀況的產(chǎn)生主要有兩個方面的原因，第一個方面的原因是學生們的學習任務繁重、教師的教學工作復雜，基于這樣的學習與教學狀態(tài)，教師與學生們之間很少有時間進行交流與互動;第二個方面的原因是教師與學生們之間的角色定位處于不平等的狀態(tài)，即教師總是在語文教學課堂當中“領導”和“指揮”學生們的，這就使得他們會在內心世界產(chǎn)生一種屈服的感覺，那么就會導致學生們不敢與教師進行交流，以上兩個方面的原因使得學生們不能、不敢與教師進行互動。但是，通過重視并開展實踐活動意味著教師將教學課堂充分地交換給學生們、同時也意味著教師與學生們在繁重的學習任務和教學工作之下找到了一個合適的教學方法，這對于加強教師與學生們之間的交流與溝通是具有重要意義的。如果詩歌的感情基調較復雜，學生們在學習起來往往是具有較大困難的，這便會導致學生們無法找到合適的話題來與教師進行交流與互動，此時，我們便可以開展這樣的實踐活動，即讓學生們到操場上去，并讓他們將操場想象成一片荒漠，并且根據(jù)詩歌所展示的內容營造出相關的情境，在這個過程當中，教師便可以針對他們在想象中存在的問題及時地進行指引。如此一來，學生們便會找到詩歌的感情基調，從而就會有合適的話題來與教師進行交流與互動。

二、實踐活動在語文教學中運用的具體措施

教師在開展實踐活動時應當按照這樣的步驟，即先在課堂上為學生們講解相關的理論知識，在他們初步掌握了這些知識之后，教師再開展實踐活動。此時，教師應當注意所開展的實踐活動是符合教學內容的、實踐活動所包含的內容是符合學生們的年齡階段和年級階層的，然后教師在開展實踐活動時應當充當“引導者”和“指引者”的角色來引導學生們進行實踐活動。通過這樣的步驟來開展實踐活動，有利于將實踐活動的作用發(fā)揮到極致。

綜上所述，教師重視并開展實踐活動有利于促進學生們的全面均衡發(fā)展、有利于激發(fā)學生們的學習興趣和提高他們的學習積極性、有利于加強教師與學生們之間的交流與互動。由此可見，實踐活動在語文教學中發(fā)揮著不可比擬的重要作用，因此，每一位教師都應當在教學過程當中重視并開展實踐活動。