尚靜

【摘? ? 要】在新課程改革不斷深入的背景下，教學(xué)媒體被廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)活動當(dāng)中，被作為重要的表現(xiàn)形式以及載體來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，能夠更加高效的將信息傳遞給學(xué)生。然而，要想將現(xiàn)代教學(xué)媒體的功能全面發(fā)揮出來，要求教師對板書、書本、計算機(jī)以及投影儀等設(shè)備進(jìn)行科學(xué)應(yīng)用，只有這樣才能夠?qū)⒅R生動地呈現(xiàn)出來。鑒于此，本文對現(xiàn)代教學(xué)媒體種類進(jìn)行了簡要概述，并詳細(xì)探討了現(xiàn)代教學(xué)媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用途徑，以供參考。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教學(xué)媒體? 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)? 運(yùn)用

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.03.025

新時期，現(xiàn)代教學(xué)媒體已經(jīng)成為課堂教學(xué)活動的重要組成部分之一，是知識傳遞以及學(xué)生學(xué)習(xí)的重要途徑，而要想將現(xiàn)代教學(xué)媒體的功能全面發(fā)揮出來，不斷強(qiáng)化課堂教學(xué)效果以及質(zhì)量，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)上提升學(xué)習(xí)效率以及質(zhì)量，教師就必須對現(xiàn)代教學(xué)媒體的特點以及功能等產(chǎn)生深刻認(rèn)知，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)情，合理的應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)媒體展開教學(xué)。在這種情況下，積極加強(qiáng)現(xiàn)代教學(xué)媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究具有重要意義。

一、現(xiàn)代教學(xué)媒體種類

現(xiàn)代教學(xué)媒體是在新課程改革不斷深入的背景下得以產(chǎn)生并逐漸豐富起來的，從整體上來看，現(xiàn)代教學(xué)媒體主要包含兩種類型：

第一，傳統(tǒng)教學(xué)媒體。包括示意教具和直觀教具等。在對直觀教具進(jìn)行充分應(yīng)用的過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以將標(biāo)本、模型、儀器以及制作材料等引入課堂;而卡片、地圖、仿真模型以及表格等為典型的示意教具。

第二，現(xiàn)代教學(xué)媒體。交互媒體、系統(tǒng)媒體、聽覺媒體、視覺媒體和視聽覺媒體等為主要的現(xiàn)代教學(xué)媒體種類[1]。在對系統(tǒng)媒體進(jìn)行應(yīng)用的過程中，要求教師能夠綜合應(yīng)用語音室教學(xué)系統(tǒng)、計算機(jī)以及多媒體來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容;在對交互媒體進(jìn)行應(yīng)用的過程中，要求教師能夠熟練操作程序教學(xué)系統(tǒng)以及教學(xué)模擬機(jī)等;而在綜合應(yīng)用幻燈片以及投影設(shè)備的過程中，可以充分發(fā)揮視覺媒體的功能;激光唱盤、磁帶以及廣播等為典型的聽覺媒體;電影、電視以及視頻等結(jié)合聽覺媒體和視覺媒體的基礎(chǔ)上，即為視聽覺媒體。

二、現(xiàn)代教學(xué)媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用途徑

（一）合理應(yīng)用圖片、道具

小學(xué)生還沒有形成良好的理解能力和分析能力，習(xí)慣性從直觀的角度出發(fā)來思考問題。針對這一特點，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實際展開教學(xué)活動的過程中，可以引入圖片、道具等直觀性較強(qiáng)的現(xiàn)代教學(xué)媒體，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)情，將數(shù)學(xué)知識以直觀的方式呈現(xiàn)出來，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解與記憶，最終有效強(qiáng)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

例如，在“認(rèn)識物體和圖形”這一知識點學(xué)習(xí)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以將長方形、正方形以及三角形等教具和圖片引入課堂，引導(dǎo)學(xué)生通過圖片和圖形觀察，對這些物體的特點以及形狀等產(chǎn)生深刻的認(rèn)知[2]。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行理論知識的講解，對于小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生深刻的記憶與認(rèn)知具有重要意義。更重要的是，這一生動、直觀的教學(xué)形式，有助于全面激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)積極性。

（二）視聽覺媒體、系統(tǒng)媒體的運(yùn)用

視聽覺媒體、系統(tǒng)媒體是現(xiàn)代教學(xué)媒體的典型代表，在對其進(jìn)行應(yīng)用的過程中，可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，將更加生動的內(nèi)容呈現(xiàn)在數(shù)學(xué)課堂，對于豐富小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容、開拓學(xué)生視野等都具有重要意義[3]。在對視聽覺媒體、系統(tǒng)媒體進(jìn)行充分應(yīng)用的過程中，要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師靈活應(yīng)用計算機(jī)以及多媒體技術(shù)，將數(shù)學(xué)知識以交互性、數(shù)字化等方式呈現(xiàn)出來，同時還可以借助生動有趣的視頻內(nèi)容，通過對學(xué)生視覺以及聽覺等感官的刺激加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解與記憶。在對視聽覺媒體和系統(tǒng)媒體進(jìn)行充分應(yīng)用的過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以利用各種生動有趣的圖片以及視頻等吸引學(xué)生的注意力，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

例如，在“九九乘法口訣表”這一知識點教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以將背誦乘法口訣的視頻應(yīng)用動畫片的形式播放出來，促使學(xué)生在數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)中體會到快樂，從而快速展開學(xué)習(xí)。

三、結(jié)束語

綜上所述，現(xiàn)代教學(xué)媒體是在科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步的背景下產(chǎn)生的，其在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動中的應(yīng)用，能夠?qū)⒊橄蟆⒗碚撔詮?qiáng)的數(shù)學(xué)知識以更加直觀和生動的方式呈現(xiàn)出來，有助于吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)積極性，在此基礎(chǔ)上為強(qiáng)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量奠定良好基礎(chǔ)。因此，新時期，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須對現(xiàn)代教學(xué)媒體的重要性產(chǎn)生深刻認(rèn)知，并從合理應(yīng)用圖片、道具以及視聽覺媒體、系統(tǒng)媒體等角度出發(fā)，促進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)媒體與小學(xué)數(shù)學(xué)知識的融合，為從根本上提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量提供保障。

參考文獻(xiàn)

[1]孟凡媛，李越，陳方華，何昌琳，楊曉濤.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例研究——以《用7、8、9的乘法口訣求商》為例[J].軟件導(dǎo)刊（教育技術(shù)），2017，14（04）：28-30.

[2]陳銀鋒，祝浩軍.讓現(xiàn)代化教學(xué)媒體伸張兒童課堂“幸福感”——基于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的分析與思考[J].成才之路，2017（16）：38-39.

[3]潘小明.如何把握現(xiàn)代教學(xué)媒體在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的最佳作用時機(jī)——基于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理的思考[J].江蘇教育，2018（22）：13-14.