李微

【摘? ? 要】培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的創(chuàng)新人才是我們新時(shí)期面臨的重大挑戰(zhàn)。創(chuàng)客教育作為一個(gè)新概念的誕生，開(kāi)啟了人才培養(yǎng)的窗口，并將創(chuàng)客教育引入日常學(xué)習(xí)。創(chuàng)客教育的出現(xiàn)與當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需要相吻合，是緊跟世界教育理念并實(shí)現(xiàn)教育國(guó)際化的助推器，實(shí)現(xiàn)惠普式非精英的教育理念更離不開(kāi)對(duì)創(chuàng)客教育的政策支持。貧困縣域教學(xué)資源缺乏，要實(shí)施創(chuàng)客必須依托當(dāng)?shù)氐默F(xiàn)有的教育資源，做好課程開(kāi)發(fā)。

【關(guān)鍵詞】貧困縣域中學(xué)? 創(chuàng)客教育? 衍紙作品

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.19.184

當(dāng)前，隨著創(chuàng)客教育的發(fā)展，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)發(fā)了校本課程，進(jìn)行多分支課程開(kāi)發(fā)，并將其中的一些上傳到互聯(lián)網(wǎng)，以形成供創(chuàng)客教育參考和使用的開(kāi)源課程。通過(guò)創(chuàng)客教育課程的開(kāi)發(fā)，一方面完善創(chuàng)客教育中的教育教學(xué)理論及應(yīng)用深化，加強(qiáng)師生、生生之間的合作交流與知識(shí)共享;另一方面，一定程度上創(chuàng)新創(chuàng)客教育課程體系，豐富課程結(jié)構(gòu)，為創(chuàng)客教育的發(fā)展提供理論基礎(chǔ)。本文以衍紙作品的制作為例，探討貧困縣域中學(xué)開(kāi)展創(chuàng)客教育的途徑。

一、整合課程資源，提高利用率

中學(xué)創(chuàng)客教育課程的順利進(jìn)行，離不開(kāi)教師的創(chuàng)客素質(zhì)和各方合力，更要加強(qiáng)創(chuàng)客資源的整合，提高對(duì)創(chuàng)客資源的利用率。中學(xué)創(chuàng)客教育課程的開(kāi)展離不開(kāi)創(chuàng)客空間資源的支持，必須遵循開(kāi)放、安全、適宜的原則，建設(shè)創(chuàng)客空間資源、整合課程資源。在中學(xué)創(chuàng)客教育課程實(shí)施的前期，可以以學(xué)校設(shè)立的信息技術(shù)平臺(tái)為基礎(chǔ)，融入簡(jiǎn)單的機(jī)器人觀摩和簡(jiǎn)易操作程序，手木工制作和礎(chǔ)電器操作實(shí)驗(yàn)，保證初級(jí)階段課程整合的基礎(chǔ)性和可操作性;在中后級(jí)階段可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪w移創(chuàng)造，學(xué)科教師之間交叉整合創(chuàng)客資源，如數(shù)學(xué)教師可以借助數(shù)字化技術(shù)開(kāi)展數(shù)學(xué)趣味競(jìng)賽及數(shù)學(xué)程序的編寫(xiě)，體育教師可以以數(shù)字技術(shù)為支撐，融入學(xué)生的體育測(cè)試等。

在創(chuàng)客教育課程資源的利用率方面，首先從學(xué)校實(shí)際情況出發(fā)，因地制宜地選擇創(chuàng)客空間的地址、平臺(tái)大小、操作工具與儀器等創(chuàng)客資源;其次，要針對(duì)學(xué)生創(chuàng)客學(xué)習(xí)的開(kāi)放性特點(diǎn)，充分利用現(xiàn)有的創(chuàng)客軟硬件資源，多舉辦創(chuàng)客空間文化活動(dòng)和比賽，加強(qiáng)創(chuàng)客空間的交流共享，擴(kuò)展創(chuàng)客思路;最后，創(chuàng)客空間資源的建設(shè)要保證師生的安全，創(chuàng)客器材、工具要合格有保障，要完善相關(guān)設(shè)備，如防火器、護(hù)眼鏡及防電手套等，定期進(jìn)行檢測(cè)維護(hù)，提高創(chuàng)客資源的利用率。以衍紙藝術(shù)為例，衍紙藝術(shù)是集紙材、立體造型、色彩為一體的綜合性藝術(shù)形式，其在造型、肌理、色彩等方面體現(xiàn)出的直觀審美性以及動(dòng)手操作的實(shí)踐性正契合了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意實(shí)踐能力的教學(xué)目標(biāo)。在衍紙藝術(shù)教學(xué)中開(kāi)展創(chuàng)客教育，可通過(guò)以下幾種方式提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

直觀演示法。演示法是老師在課堂教學(xué)中通過(guò)對(duì)各類(lèi)實(shí)物、圖片、視頻進(jìn)行展示或進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)從而使學(xué)生學(xué)習(xí)系統(tǒng)知識(shí)的教學(xué)方法。由于絕大部分學(xué)生之前從未接觸過(guò)橡皮章，對(duì)橡皮章的制作過(guò)程及具體步驟更為陌生，這時(shí)便需要教師以直觀的教學(xué)方式給予學(xué)生演示，特別是對(duì)橡皮章空白部分的處理、對(duì)細(xì)節(jié)方面刻畫(huà)方法的演示，對(duì)接下來(lái)學(xué)生的實(shí)踐制作有著重要的作用與意義。這里所提到的演示法主要包括圖片演示法、視頻演示法、實(shí)物演示法及投影儀演示法。

圖片演示法是在引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思想界限廣泛取材時(shí)，展示各種題材與種類(lèi)的橡皮章作品，更加開(kāi)拓學(xué)生眼界，鼓勵(lì)學(xué)生著眼于生活實(shí)際與大自然的美妙事物之中。并在講解印刻陽(yáng)刻的知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)將陰刻與陽(yáng)刻的作品圖片進(jìn)行對(duì)比觀察，使學(xué)生更加直觀的體驗(yàn)知識(shí)要點(diǎn)，理解授課內(nèi)容，并在接下來(lái)的創(chuàng)作中自由選擇自己喜愛(ài)的雕刻風(fēng)格。在講述橡皮章的制作步驟時(shí)，以明確的圖片步驟圖作為教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講述，由最開(kāi)始的材料準(zhǔn)備到圖案的復(fù)印再到對(duì)橡皮磚的雕刻技巧與方法逐步利用圖片進(jìn)行展示，使學(xué)生對(duì)大體制作流程做到心中有數(shù)，對(duì)制作方法有總結(jié)性的了解。

實(shí)物演示法是教師在課程進(jìn)行之前的備課階段制作完成橡皮章實(shí)物，并在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)物展示，由于圖片展示和視頻展示具有相對(duì)局限性，在課堂上的實(shí)物展示能使學(xué)生對(duì)橡皮章具有近距離的視覺(jué)、觸覺(jué)感受，更加直觀了解橡皮磚這種材質(zhì)，能夠直接激發(fā)學(xué)生的好奇心和制作欲望，并踴躍鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)印制，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手印制更能直接感受橡皮章的獨(dú)特魅力，創(chuàng)作欲望油然而生。

合作探究法。由于橡皮章具有可反復(fù)印制的特點(diǎn)，不同題材的印章作品可以在同一幅畫(huà)面中進(jìn)行任意組合拼印，教師在給學(xué)生分組討論的基礎(chǔ)上讓學(xué)生相互之間分工合作，以小組為單位，創(chuàng)作主題式拼印作品。小組合作的過(guò)程不僅是制作工藝美術(shù)作品的過(guò)程，還是加強(qiáng)同學(xué)之間交流、提升協(xié)作精神的過(guò)程，學(xué)生在團(tuán)結(jié)協(xié)作的過(guò)程中分工合作，相互之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，最終完成小組合作作品，提升小組榮譽(yù)感與成就感，強(qiáng)化了合作精神。合作探究不僅可以是同學(xué)之間的合作探究，還可以是學(xué)生與老師之間的合作探究，在創(chuàng)作和刻制的過(guò)程中學(xué)生發(fā)現(xiàn)的任何問(wèn)題都可以和教師進(jìn)行及時(shí)的交流與溝通，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題共同解決問(wèn)題。

二、形成多方合力，協(xié)同推進(jìn)

我國(guó)創(chuàng)客教育目前剛剛起步，創(chuàng)客教育的發(fā)展離不開(kāi)政府的政策扶持、資金投入及社會(huì)創(chuàng)客組織、教育機(jī)構(gòu)、基金會(huì)的大力支持。首先，我國(guó)政府高度重視學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)、綜合能力的培養(yǎng)，連續(xù)出臺(tái)了一系列指導(dǎo)建議，但同時(shí)也要加大對(duì)各學(xué)校創(chuàng)客教育的財(cái)政支持，設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)資金以備學(xué)校拓展創(chuàng)客空間、增添創(chuàng)客資源，為學(xué)生創(chuàng)客活動(dòng)提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。其次，創(chuàng)客是一項(xiàng)技術(shù)性創(chuàng)造活動(dòng)，需要各種開(kāi)源軟硬件和數(shù)字工具技術(shù)，因此還需要相關(guān)創(chuàng)客教育機(jī)構(gòu)的產(chǎn)品、技術(shù)支持，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)、便捷的服務(wù)。最后，社會(huì)創(chuàng)客組織作為創(chuàng)客領(lǐng)域的先行者，在創(chuàng)客活動(dòng)的推廣中發(fā)揮重要的作用，要加強(qiáng)與各社會(huì)創(chuàng)客組織的對(duì)接、交流，邀請(qǐng)創(chuàng)客組織成員進(jìn)行專(zhuān)題報(bào)告，積極參加各種創(chuàng)客培訓(xùn)及比賽活動(dòng)。

中學(xué)階段是人生的黃金時(shí)段，對(duì)這一時(shí)期學(xué)生能力的培養(yǎng)尤為重要，關(guān)系著其今后的發(fā)展。創(chuàng)客教育在培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)造創(chuàng)新能力方面起著重要的作用，尤其是貧困縣域教育資源缺乏的情況下，充分利用當(dāng)?shù)氐膬?yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)創(chuàng)客教育資源有著重要的意義。

參考文獻(xiàn)

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