周兵

【摘? ? 要】中職學(xué)生在日常行為規(guī)范中存在著很多的問題，也影響了他們的行為習(xí)慣養(yǎng)成。需要為中職學(xué)生提供一個(gè)更好的校園環(huán)境和生活環(huán)境，讓他們能夠有一個(gè)積極向上的心態(tài)，同時(shí)也要提升教師素質(zhì)，讓教師可以更好的引導(dǎo)學(xué)生，去挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的養(yǎng)成教育。本文旨在探究中職學(xué)生養(yǎng)成教育現(xiàn)狀及對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)生? 養(yǎng)成教育? 現(xiàn)狀? 對(duì)策

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.19.162

一、中職學(xué)生日常行為現(xiàn)狀

很多的中職學(xué)生不僅文化知識(shí)比較薄弱，而且他們生活習(xí)慣、組織紀(jì)律、思想品德等方面，也都存在著各種各樣的問題。我們都知道大多數(shù)中職教育的學(xué)生都是一些在高考中沒有取得好成績，沒有達(dá)到普通高中錄取線的學(xué)生，因此他們都屬于學(xué)困生，在學(xué)習(xí)上得不到師生的認(rèn)可。這種情況下，他們很容易對(duì)自己的未來產(chǎn)生困惑，不知道自己將來的路該如何走，沒有目標(biāo)，甚至?xí)凶员┳詶?，破罐子破摔的想法，不去努力地?zhēng)取未來，反而是放縱自己。而且大多數(shù)的中職學(xué)生，他們習(xí)慣了以自己為中心，沒有家庭責(zé)任感，也沒有集體榮譽(yù)感，他們其實(shí)很依賴自己的家長，但是同時(shí)他們的逆反心理也比較強(qiáng)，總是要和家長的想法反著來。上課聽講注意力也不夠集中，在課堂上不是睡覺、聊天，就是玩手機(jī)、打游戲，對(duì)他們而言，課堂根本就沒有吸引力。他們向往的是校外的花花世界，在外面他們覺得很自由，沒有家長和老師的管束。他們可以抽煙、喝酒、燙頭、說臟話。有些比較嚴(yán)重的甚至?xí)蜕鐣?huì)上的一些人交往比較多，出現(xiàn)小偷小摸的現(xiàn)象。學(xué)校學(xué)生之所以會(huì)有這種表現(xiàn)，其實(shí)是有多方面原因的，當(dāng)然最主要的原因還是因?yàn)樗麄冊(cè)谥行W(xué)階段沒有接收到完整的養(yǎng)成教育。而現(xiàn)在想要徹底的解決中職學(xué)生存在的這些現(xiàn)象，是一個(gè)非常困難的問題，首先還是要從抓他們的養(yǎng)成教育開始。

二、養(yǎng)成教育的內(nèi)涵

養(yǎng)成教育要多從思想上去引導(dǎo)學(xué)生，在學(xué)生生活、學(xué)習(xí)各個(gè)方面嚴(yán)加管教和引導(dǎo)，提升他們的認(rèn)知，情感，意識(shí)和行為，讓學(xué)生可以自覺的遵守社會(huì)道德和行為規(guī)范，從而培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣。簡(jiǎn)單地說，養(yǎng)成教育其實(shí)是一種素質(zhì)教育，這種教育的教學(xué)方式，主要體現(xiàn)在對(duì)于學(xué)生思想品德的養(yǎng)成和行為習(xí)慣的養(yǎng)成兩個(gè)方面。這兩個(gè)方面都會(huì)影響學(xué)生的一生，教師們必須要意識(shí)到養(yǎng)成教育的重要性，嚴(yán)抓養(yǎng)成教育，幫助學(xué)生提升他們自身的素質(zhì)，讓他們可以更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，成為社會(huì)需要的人。

三、造成自身缺乏養(yǎng)成教育的原因

（一）家庭原因

家庭是學(xué)生成長的主要環(huán)境，家長的一言一行對(duì)于孩子都有著非常重要的影響，有些家長，由于受教育程度比較低，不能夠?qū)⒆舆M(jìn)行正確的引導(dǎo);有些家長就是太過溺愛自己的孩子，對(duì)于孩子在成長道路中所犯的錯(cuò)誤，并不能夠引起重視，由于過度的寵愛和包容自己的孩子，導(dǎo)致這些孩子沒有錯(cuò)誤意識(shí)，他們還養(yǎng)成了自私自利的態(tài)度，認(rèn)為別人對(duì)他的付出都是應(yīng)該的，不會(huì)感恩;我校的學(xué)生大部分來自于農(nóng)村，父母都在外面打工，這樣的家庭就更談不上父母對(duì)孩子的教育了，他們很少過問孩子的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。

（二）學(xué)校原因

1.沒有重視德育教育。在教學(xué)過程中，一直以來教師們都非常重視文化課的教學(xué)，因此花了太多的時(shí)間在知識(shí)教學(xué)上，相反忽視了德育教育。而且由于學(xué)生在中小學(xué)階段學(xué)習(xí)成績較差，教師們對(duì)他們的關(guān)注也比較少，身邊的同學(xué)也歧視他們，這就導(dǎo)致他們對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，但又不得不坐在教室里，長此以往，他們找到了自己的娛樂方式，開始玩手機(jī)、睡覺等等，對(duì)這樣的學(xué)生，很多老師不想管，有時(shí)候由于社會(huì)上的各種輿論老師也不敢管。這是對(duì)這類學(xué)生的放縱，同時(shí)也為他們養(yǎng)成壞習(xí)慣提供了條件。

2.教育方法出現(xiàn)錯(cuò)誤。在教師隊(duì)伍中，很多老師對(duì)學(xué)生不敢管，特別是一些年輕教師，對(duì)學(xué)生不敢管，不能夠擔(dān)任為人師表的責(zé)任。還有一些教師對(duì)于學(xué)生的態(tài)度不好，對(duì)那些學(xué)習(xí)成績不好或是較容易犯錯(cuò)的學(xué)生從來沒有鼓勵(lì)的話，總是批評(píng)，這樣讓學(xué)生老師之間就產(chǎn)生了距離感教，也容易傷害到學(xué)生的自尊心。

（三）社會(huì)原因

中職學(xué)校學(xué)生形成了錯(cuò)誤的價(jià)值觀和社會(huì)也是有一定聯(lián)系的，因?yàn)樯鐣?huì)上存在著這種問題，在整個(gè)社會(huì)，拜金主義和享樂主義盛行，因此很多的學(xué)生過于重視金錢和享受，不注重自己的奉獻(xiàn)和付出，這樣也會(huì)讓學(xué)生太過于重視自我感受，沒有集體意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

四、抓好養(yǎng)成教育的對(duì)策

1.創(chuàng)造一個(gè)好的校園環(huán)境。中職學(xué)校為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)好的校園環(huán)境是非常重要的，一個(gè)和諧融洽的校園環(huán)境更利于對(duì)學(xué)生開展養(yǎng)成教育。首先是學(xué)校需要制定與學(xué)生學(xué)習(xí)生活相關(guān)的制度，嚴(yán)格按照制度來執(zhí)行幫助學(xué)生糾正他們身上存在的壞習(xí)慣和壞毛病，也能夠讓學(xué)生改掉自己身上存在的不良習(xí)氣。其次是在校園各處張貼各種溫馨提示和名人名言，讓學(xué)生能夠在正確的價(jià)值觀的引導(dǎo)下去培養(yǎng)好的品質(zhì)，利用班會(huì)課，向給學(xué)生宣傳良好素質(zhì)的培養(yǎng)和做人的基本準(zhǔn)則，讓學(xué)生從內(nèi)心深處去改變自己。

2.提高教師素質(zhì)。提高中職學(xué)校教師的素質(zhì)也是勢(shì)在必行的，教師們是學(xué)生模仿和前進(jìn)的對(duì)象，只有一個(gè)高素質(zhì)的教師才能教導(dǎo)出高素質(zhì)的學(xué)生。教師們?cè)诮虒W(xué)中不僅要教給學(xué)生知識(shí)，也要傳授給學(xué)生一些做人的道理，這就要求教師們能夠時(shí)刻注重自己的一言一行，通過自己的言行來引導(dǎo)學(xué)生。而且教師們也要掌握好的溝通方式，多去觀察學(xué)生，了解學(xué)生身上存在的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，通過合適的方式，去潛移默化的影響學(xué)生。比如說，很多學(xué)生和家長之間存在較大的矛盾，針對(duì)這種情況，教師們就要從側(cè)面去讓學(xué)生體會(huì)到家長對(duì)他們的關(guān)愛和家長們的辛苦，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩父母的付出，也學(xué)會(huì)體諒父母。

五、結(jié)束語

綜上所述，養(yǎng)成好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣對(duì)于學(xué)生之后的成長和發(fā)展都是有很大幫助的，因此教師們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)的時(shí)候一定要多去觀察、關(guān)愛和引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生成長，這樣才能夠?yàn)閷W(xué)生終身的學(xué)習(xí)及發(fā)展奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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