文彬

【摘 ? ?要】隨著新課程改革的不斷深入，音樂教育在小學(xué)教育中的比重有所加重，音樂課也逐漸被家長和學(xué)校重視。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，多媒體教學(xué)成了教學(xué)模式的必然趨勢。多媒體可以將抽象的音樂知識變得具體生動，讓學(xué)生更加容易理解，同時多媒體的運(yùn)用還可以增加課堂的趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。因為多媒體教學(xué)呈現(xiàn)出來的眾多優(yōu)勢，讓它深受教師和學(xué)生們的喜愛，多媒體的運(yùn)用也更加廣泛。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂 ?多媒體 ?教學(xué)應(yīng)用

中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.21.163

多媒體走進(jìn)課堂是教學(xué)方式優(yōu)化轉(zhuǎn)變的一大變革，無論是學(xué)生還是教師都受益良多，多媒體改變了傳統(tǒng)課堂“教師講，學(xué)生唱”的音樂課教學(xué)模式，將課堂變得更加多元化，層次化，有助于更好地培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，但是新事物的發(fā)展過程中總是有好有壞，多媒體的使用也不例外，所以本文將從多媒體的作用、多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中出現(xiàn)的問題以及如何改變這些問題三個方面來展開敘述。

一、多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中的重要作用

（一）激發(fā)學(xué)生的音樂興趣

音樂課不同于語、數(shù)、英三門課在期末需要考試，而且教師對學(xué)生的要求也相對較松，導(dǎo)致學(xué)生不重視音樂課，上課不專心聽講也不認(rèn)真跟唱學(xué)習(xí)，久而久之學(xué)生對音樂的興趣就越來越低，導(dǎo)致教師達(dá)不到培養(yǎng)學(xué)生音樂審美、藝術(shù)修養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。所以作為小學(xué)音樂教師，我們要思考如何改變教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，提高他們對音樂課的興趣。因此，在不斷的探索中我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對新型事物有極大的熱情，多媒體的使用可以吸引學(xué)生們的注意力。

例如，在學(xué)習(xí)《新年好》這首歌時，教師可以先利用多媒體給學(xué)生們播放一下這首歌，讓大家感受一下這首歌的歡快旋律。然后在多媒體上給學(xué)生們展示一下過年的圖片，這時候還可以增加一下師生互動，在看完多媒體展示的新年圖片之后，教師可以詢問學(xué)生們“看完圖片上的新年，你有什么想法？這和你的新年一樣嗎？能給大家描述一下你是怎樣過新年的嗎？”給學(xué)生們幾分鐘的思考時間后，然后提問幾位學(xué)生，聽聽他們怎么說，在學(xué)生回答時，教師要認(rèn)真傾聽，并在回答完之后表揚(yáng)一下學(xué)生，提高他們的自信心。通過這樣一系列的互動之后，學(xué)生們都回憶起了新年的記憶，沉浸在過年的歡快氛圍中，大大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，然后教師趁此機(jī)會教學(xué)生們唱這首歌，這樣學(xué)生擁有濃厚的興趣再加上愉快的氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)起來會事半功倍。如果學(xué)生學(xué)得不錯，教師可以獎勵學(xué)生們在多媒體上看一段有關(guān)“過年”的動畫片，通過這樣勞逸結(jié)合的方式，提高了學(xué)生的積極性，也增加了課堂的趣味性，使學(xué)生們對上音樂課越來越感興趣，學(xué)習(xí)過程也更加愉快，極大的提高了學(xué)習(xí)效率。

（二）多媒體有助于創(chuàng)設(shè)情景

在傳統(tǒng)的音樂課上，教師、學(xué)生、課本構(gòu)成了一堂簡單而又枯燥的課堂，對于活潑好動的小學(xué)生來說，根本無法投入到音樂的學(xué)習(xí)中，對于一些學(xué)唱難度大的歌，學(xué)生們學(xué)習(xí)起來難度就更大了。在學(xué)習(xí)《小雨沙沙》這首歌時，教室外面的天氣可能晴空萬里，學(xué)生沒有辦法融入到《小雨沙沙》這首歌的氛圍中去，學(xué)習(xí)起來也具有一定難度。而如果采用多媒體教學(xué)的方式，則會大不一樣。在剛開始上課時教師可以拉上教室里的一些窗簾，營造一種陰天的氛圍，然后用多媒體給學(xué)生展示一副下雨天的動態(tài)圖片，并對學(xué)生們說：“大家喜不喜歡下雨天？在大家心目中下雨天是什么樣子的呢？今天教師就帶領(lǐng)大家走進(jìn)一個小雨沙沙的天氣，一起認(rèn)識一下這些淘氣的小雨點?！蓖ㄟ^動態(tài)圖片和語言給學(xué)生們營造一個“小雨沙沙”的下雨天情景，通過視覺和聽覺的刺激給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)出絢麗多彩、生動形象的情景，在這樣的情景中開始今天的教學(xué)，能使課堂效率得到明顯提高。

二、多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)應(yīng)用中出現(xiàn)的問題

多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中發(fā)揮巨大作用的同時也帶來了不少問題，首先一點是教師使用多媒體的水平參差不齊，有些音樂教師接受新事物的速度較慢，不會使用多媒體，即使學(xué)校安裝了多媒體，部分教師還是按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式來上課，使課堂單一化，多媒體失去了原有的作用。其次是多媒體技術(shù)沒有得到合理利用，有些教師過度使用多媒體，在多媒體上播放音樂視頻，讓學(xué)生跟著多媒體上的音樂來學(xué)唱，沒有師生互動的過程導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不高，并且本末倒置，太過于重視在多媒體上給學(xué)生們播放視頻、圖片，而忽視了歌曲和音律的教學(xué)。

三、如何改變多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中出現(xiàn)的問題

（一）教師要注重提高自身電子設(shè)備的操作水平

隨著新課標(biāo)的改革，傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)理念逐漸被優(yōu)化，教師要緊跟教改潮流，主動提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)在的新型教學(xué)模式。例如，多學(xué)習(xí)一下多媒體的使用，在課下學(xué)著制作電子教案、ppt，提高自己對電子設(shè)備的操作水平，在上課前提前熟知多媒體設(shè)備的操作過程。同時還要多上網(wǎng)觀看其他教師利用多媒體講課的優(yōu)秀視頻，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方式，來優(yōu)化自己的教學(xué)設(shè)計。

（二）合理利用多媒體

多媒體只是輔助教師上課的一個教學(xué)工具，學(xué)生才是課堂的主體，所以教師要把重點放在學(xué)生身上，放在與學(xué)生互動的過程中，多媒體可以用來創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)生興趣，但不能成為課堂的主體。教師要適當(dāng)?shù)睦枚嗝襟w播放音頻、圖片，不要過多占用課堂時間，要把更多的時間放在教師親身示范歌曲的演唱和跟學(xué)生們進(jìn)行互動的過程中去，并且教師應(yīng)注重對歌曲和音律的教學(xué)，加強(qiáng)對學(xué)生音樂審美和藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)。

四、結(jié)束語

隨著小學(xué)音樂課程的不斷改革，多媒體走進(jìn)音樂課堂已經(jīng)成為了必然趨勢，多媒體的使用也給原來枯燥的音樂課堂賦予了新的活力，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣也大大增加了，多媒體展現(xiàn)出來的巨大優(yōu)勢也被教師們很好的利用到音樂課堂中去。但是隨著多媒體使用的廣泛，也出現(xiàn)了一些問題，這也是我們作為小學(xué)音樂教師應(yīng)該要注意和改變的問題，通過提高自身的教學(xué)水平和電子設(shè)備操作水平，合理地使用多媒體，讓多媒體在小學(xué)音樂課堂的使用中發(fā)揮越來越積極的作用。

參考文獻(xiàn)

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