王雙喜

【摘 ? ?要】在物理教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分利用資源讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，深入學(xué)習(xí)物理知識，這樣有利于教師引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉自己的思維能力，還能夠提高學(xué)生參與物理教學(xué)的積極性。因此，作為物理教師應(yīng)該注重物理教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，并在教學(xué)活動(dòng)中多設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)，以了解學(xué)生對課堂知識的掌握情況。本文將從結(jié)合實(shí)際生活探索實(shí)驗(yàn)教學(xué)、教學(xué)活動(dòng)中巧設(shè)問題、提高教師教學(xué)藝術(shù)以及合理運(yùn)用信息技術(shù)四方面進(jìn)行展開，對教學(xué)過程中師生互動(dòng)助于構(gòu)建初中物理課堂深入探討。

【關(guān)鍵詞】師生互動(dòng) ?初中物理 ?高效課堂

中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.21.024

師生互動(dòng)不僅能夠增進(jìn)師生情感，還有助于實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。在物理教學(xué)活動(dòng)中，師生互動(dòng)頻率與初中物理教學(xué)效率呈正比。在實(shí)施初中物理教學(xué)活動(dòng)過程中，除了運(yùn)用先進(jìn)的教育設(shè)計(jì)，教師還應(yīng)該適當(dāng)利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源與初中物理教材內(nèi)容相互整合，在多媒體教學(xué)中增加師生互動(dòng)頻率，從而有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，提高初中生學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而提高課堂效率。

一、多開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)提高學(xué)生積極性

教學(xué)活動(dòng)開展是增強(qiáng)師生相互交流的有效措施，也是提高初中生學(xué)習(xí)效率構(gòu)建高效課堂的重要方法。為構(gòu)建高效物理課堂，教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)多采用實(shí)驗(yàn)活動(dòng)教學(xué)，這樣可以在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)時(shí)教師及時(shí)給予指導(dǎo)，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，并讓他們在實(shí)際生活中靈活掌握。物理實(shí)驗(yàn)的目的是讓學(xué)生充分掌握知識的同時(shí)掌握理論的原理。優(yōu)質(zhì)的物理實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生自主探索，并且鞏固所學(xué)的理論。因此，教師應(yīng)在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中注意通過試驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生實(shí)操能力，這樣可以使學(xué)生深入感受實(shí)驗(yàn)操作驗(yàn)證理論的成就感。另外，學(xué)生通過動(dòng)手操作在實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)理論的真理，可以激發(fā)學(xué)生對未知的探索，并且促進(jìn)他們獲取新知的能力，更有助于師生互動(dòng)構(gòu)建物理知識體系，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。在實(shí)驗(yàn)之前，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的實(shí)驗(yàn)氛圍，加強(qiáng)學(xué)生的相互交流，以學(xué)生為主體，提前設(shè)想學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中可能會遇到的一些問題，以給予鼓勵(lì)讓學(xué)生積極思考共同解決知識迷惑。在實(shí)驗(yàn)過程當(dāng)中，教師應(yīng)該采用一定方法積極引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)物理實(shí)驗(yàn)帶給他們的樂趣，同時(shí)提升他們對實(shí)驗(yàn)過程的探索興趣。例如，在學(xué)習(xí)完物態(tài)變化后進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)時(shí)，教師可以通過實(shí)驗(yàn)帶領(lǐng)學(xué)生鞏固水在各種條件下的轉(zhuǎn)換關(guān)系，分清它們之間的物理概念。此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)是從學(xué)生認(rèn)識溫度到掌握水的升華與凝華，進(jìn)一步讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)掌握物理知識，從而達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。

二、合理利用互聯(lián)網(wǎng)有助于提高興趣

物理教師應(yīng)關(guān)注教學(xué)實(shí)施過程與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相結(jié)合。而信息技術(shù)讓人們的生活出現(xiàn)了前所未有的改變，它的引入也使教育行業(yè)在教學(xué)工具及設(shè)備的運(yùn)用上進(jìn)一步升級。信息技術(shù)是增進(jìn)人們感情，拉近距離的網(wǎng)絡(luò)工具，在物理教學(xué)過程中教師應(yīng)注意與學(xué)生及時(shí)互動(dòng)，讓他們充分利用多媒體學(xué)習(xí)物理知識。通過靈活運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)方法是提高師生雙向互動(dòng)的教學(xué)方式，這樣可以提高學(xué)生參與物理教學(xué)的積極性，并實(shí)現(xiàn)物理高效教學(xué)。其中初中物理對信息技術(shù)已實(shí)現(xiàn)全面化應(yīng)用。信息技術(shù)與初中物理教育工作者的教學(xué)設(shè)計(jì)相互的結(jié)合有助于提高師生在課堂中的互動(dòng)頻率。該互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)引入不僅能夠提高初中物理教師的自身教學(xué)素養(yǎng)，還能夠通過課外的案例、圖片、視頻教學(xué)等資源提高教師的教學(xué)水平。與此同時(shí)，教師還要不定期參加調(diào)研活動(dòng)，以提升自己的教學(xué)方法，改善教學(xué)模式。再有，教師在使用信息技術(shù)的多媒體手段進(jìn)行教學(xué)時(shí)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際合理利用網(wǎng)絡(luò)資源。教師應(yīng)避免過度使用，以防止教學(xué)效率適得其反。因此，物理教師應(yīng)以課本教材為中心，通過運(yùn)用信息技術(shù)多媒體手段進(jìn)行輔助教學(xué)，有利于師生互動(dòng)構(gòu)建高效課堂提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、巧設(shè)問題完善教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)中優(yōu)質(zhì)的問題可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能夠通過師生互動(dòng)實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)知識的效果。在教學(xué)過程中，物理教師應(yīng)在教學(xué)環(huán)節(jié)中設(shè)置相應(yīng)的問題，并且從學(xué)生的興趣點(diǎn)進(jìn)行提問，有助于學(xué)生在課堂中充分思考，以到達(dá)到學(xué)習(xí)的物理知識，解決實(shí)際問題的目的，進(jìn)而讓學(xué)生學(xué)會在生活實(shí)際中學(xué)以致用。在學(xué)習(xí)“二力平衡”時(shí)，教師通過利用實(shí)驗(yàn)器具：定滑輪、模型小車、質(zhì)量相等的砝碼探索二力平衡的情況，提問學(xué)生有幾組力平衡物體，讓學(xué)生保持開心而充滿疑惑的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高他們的學(xué)習(xí)能力水平，進(jìn)而提高教師講課質(zhì)量。假如在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生一味進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，不去思考不考慮實(shí)驗(yàn)結(jié)果，就會形成對課本上的知識死記硬背的惡循環(huán)，久而久之就會形成知道結(jié)果不知過程的結(jié)果。所以實(shí)踐能力與動(dòng)手操作能力在物理教學(xué)過程中很關(guān)鍵。實(shí)踐與深度思考能夠正確驗(yàn)證課程結(jié)論，從而達(dá)到知行合一。提問也是師生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，這樣不僅可以讓教師充分了解學(xué)生對物理知識的掌握情況還能夠在學(xué)生回答內(nèi)容的過程中了解對物理內(nèi)容的疑惑點(diǎn)。

四、提升教師教學(xué)藝術(shù)拉近師生之間的距離

教師教學(xué)的基本功體現(xiàn)在課前的備課與對學(xué)生整體情況的了解、課中精彩的語言表達(dá)與教學(xué)設(shè)計(jì)以及課后及時(shí)反思、總結(jié)、歸納。穩(wěn)健的臺風(fēng)有助于教師在學(xué)生心中樹立良好的教師形象;多變的教學(xué)內(nèi)容可以提升學(xué)生對課堂的興趣，并提高參與度;善于總結(jié)反思?xì)w納的習(xí)慣，能夠讓教師根據(jù)學(xué)生情況靈活轉(zhuǎn)變教學(xué)模式有助于實(shí)現(xiàn)課堂的高效教學(xué)。

總而言之，教學(xué)中師生互動(dòng)是構(gòu)建高效初中物理課堂的重要方法。首先，在物理教學(xué)中，教師應(yīng)注意結(jié)合學(xué)生的生活情況設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，并在活動(dòng)環(huán)節(jié)中巧設(shè)問題，讓學(xué)生從要我學(xué)的思想向我要學(xué)的思想進(jìn)行轉(zhuǎn)變。其次，教師還應(yīng)注意提高自己的教學(xué)技能，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，以提高教學(xué)藝術(shù)增進(jìn)師生感情。最后，初中物理教材直接承載物理知識，但在教師教授知識過程中應(yīng)注意靈活運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，以實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)構(gòu)建高效物理課堂教學(xué)，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的目的。

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