謝紅麗

【摘? ? 要】高中地理是一門要求學(xué)生具有識圖、用圖、繪圖能力的綜合性學(xué)科。圖形是地理學(xué)科的精髓所在，是地理知識的主要載體。因此，在高中地理教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生解讀圖表的能力尤為重要，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生用圖表來解決實際地理問題，根據(jù)圖表能夠完美地進行圖文轉(zhuǎn)換。本文主要圍繞著圖形結(jié)合在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用展開討論。

【關(guān)鍵詞】高中地理? 圖形結(jié)合? 教學(xué)方法

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.08.078

地理圖形和圖表中往往都包含著豐富的數(shù)據(jù)和重要解題信息，圖表、圖形承載著地理學(xué)科的知識，教師在課堂教學(xué)過程中要多借助于基本的地理工具——圖形來幫助學(xué)生去更好地掌握地理基本知識，培養(yǎng)學(xué)生的地理綜合素質(zhì)。因此，地理教師應(yīng)該多去探索如何讓學(xué)生培養(yǎng)圖形結(jié)合思想。

一、借助圖形結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生用圖能力

地理圖形有多種形式：實景圖、漫畫、統(tǒng)計圖表、示意圖、地圖。每一種圖形都有著自己獨特的用處，因此，教師要細心嚴謹，要把每種圖形的解題思路傳授給學(xué)生，日積月累，讓學(xué)生逐步培養(yǎng)出自己用圖能力。例如下面這個有關(guān)地理的漫畫題（圖片中一只鳥問另外一只臟兮兮的鳥：你是不是從城里過來的？）

1.漫畫反映的城市問題是（）

A.建筑物密集，綠地面積小

B.熱島效應(yīng)顯著，城區(qū)溫度較高

C.污染嚴重，環(huán)境質(zhì)量下降

D.土地面積小，用地緊張

2.解決漫畫所示城市問題的合理措施有（）

A.建設(shè)新城區(qū)，擴大城市規(guī)模

B.建設(shè)衛(wèi)星城，分散城區(qū)的人口和工業(yè)

C.研制新型制冷設(shè)備，減少氟氯烴化合物排放

D.減少二氧化碳排放，削弱城市熱島效應(yīng)

題目答案分為1C、2B，首先教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細觀看漫畫中所包含的內(nèi)容，圖中描繪了一幅四只干凈美麗的鴿子正在詢問一只滿身灰塵、臟兮兮的鴿子：你身上怎么那么多灰塵與油漬，你是從城里來的嗎？從這句話中可以圈出重點，污染與城市，然后教師再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這兩個關(guān)鍵詞聯(lián)系自己所學(xué)過的地理知識，對題目做出正確選擇。要讓學(xué)生把握正確的漫畫主題，不要錯誤解讀，白鴿子所說的“灰塵與油漬”就等于C選項中的“污染”，對第一小題做出正確選擇后第二小題的正確率才能有保障，這兩個小題之間是有邏輯關(guān)系的，因此，教師在平常要多鍛煉學(xué)生正確解讀漫畫的能力，漫畫題通常是形式簡明、寓意深刻，通常表達了對環(huán)境惡化的擔(dān)憂，呼吁我們?nèi)フ湎ПＷo我們的居住環(huán)境或者是諷刺人類不合理、無節(jié)制地開發(fā)資源等主旨，在日常教學(xué)過程中，要特別注意漫畫主旨的整理歸納。

借助圖形結(jié)合，培養(yǎng)用圖能力。教師要把地理圖形的每種常見形式都要給學(xué)生進行深度介紹，要讓學(xué)生做到心中有數(shù)，善于從圖形中發(fā)現(xiàn)解題的重要信息，然后再正確聯(lián)系課本上所對應(yīng)的知識內(nèi)容對題目做出正確解答，同時，教師也應(yīng)該要求學(xué)生整理歸納好所遇到的不同的圖形題，掌握每種題型的大體解題思路。

二、妙用圖形結(jié)合，激發(fā)學(xué)生興趣

圖形是一種獨特的語言符號，它比平淡的語言更豐富多彩，在高中地理課本中，有許多上色的實景圖，給人眼前一亮的感覺，平原、丘陵、山脈、盆地、河流等等，每一種地區(qū)都有著自己獨特標(biāo)準的顏色，都一一在地圖上顯示出來。例外世界人口分布也可以在地圖上表現(xiàn)出來，把不同的地區(qū)人口分布密度用不同深淺的顏色來表示，同理世界氣溫分布也可以在地圖上表示。實景圖通過其真實、具體、直觀的呈現(xiàn)，能讓學(xué)生正確認識地理事物同時建立起準確的世界地理觀念。

例如，教師在講解《氣壓帶和風(fēng)帶》一章內(nèi)容時，如果僅僅只靠教師純語言文字的講解無法使學(xué)生準確理解氣壓帶和風(fēng)帶究竟是如何形成的，因此，教師可以借助圖形來幫助學(xué)生來理解這些難點知識，教師可以在黑板或者是利用多媒體來給學(xué)生展示氣溫的流向，慢慢推導(dǎo)出如何形成世界如今的氣壓帶和風(fēng)帶，教師要準確畫出各箭頭的正確指向，要引導(dǎo)學(xué)生自己在自己的練習(xí)本上動手去畫圖，鍛煉學(xué)生的繪圖能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)地理的熱情。

教師在講解教材知識時，一定要注意借助圖形結(jié)合的教學(xué)方式，往往會比平白直敘的純文字式講解更加豐富多彩，幽默風(fēng)趣，多姿多彩的圖形可以給學(xué)生一種眼前一亮的感覺，使學(xué)生在枯燥無味的地理知識中獲得一絲輕松感，同時，還可以提高學(xué)生的繪圖能力，這同時也是地理教學(xué)所要求學(xué)生應(yīng)掌握的能力。

三、善用圖形結(jié)合，樹立地理思維

圖形結(jié)合的教學(xué)方式對于學(xué)生的地理思維樹立尤為重要。因為圖形是地理最基本的工具，掌握了圖形也就掌握了地理的大半江山。因此，教師在地理教學(xué)過程中要時時刻刻引導(dǎo)學(xué)生利用圖形結(jié)合的思維去理解、去掌握、去思考地理知識，培養(yǎng)自己的空間思維能力。善用圖形結(jié)合，樹立地理思維。在地理教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)著學(xué)生去正確找出圖表中的重要信息點，然后再根據(jù)信息聯(lián)系教材知識內(nèi)容對問題思考，不斷培養(yǎng)自己的地理綜合素質(zhì)。

四、巧借圖形結(jié)合，提高創(chuàng)新意識

圖形結(jié)合的教學(xué)方式也可以提高學(xué)生的創(chuàng)新意識。教師要在教學(xué)過程中巧妙借用各種形式的地理圖形，搜集各種最新的圖形來展示給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。同時。教師也可以鼓勵學(xué)生平時多畫圖，可以在一個圖上表示多個內(nèi)容，把圖表內(nèi)容豐富起來，教師要給予學(xué)生鼓勵，調(diào)動學(xué)生的積極性，真正地讓學(xué)生掌握更多的地理圖形和圖表，掌握地理最基本的工具，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，教師要多花費一些精力去研究、去搜集更多的新穎圖形讓學(xué)生不斷鍛煉，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識。

五、結(jié)語

在高中地理教學(xué)過程中，圖形結(jié)合的教學(xué)方式可以逐步培養(yǎng)學(xué)生的地理綜合素養(yǎng)，因此，地理教學(xué)不能光流于題海戰(zhàn)術(shù)，要讓學(xué)生真正地學(xué)會用圖，學(xué)會挖掘出圖表中的重要線索來解決實際地理問題。借助圖形結(jié)合，優(yōu)化地理教學(xué)，高中地理教師要竭力去培養(yǎng)學(xué)生的圖表意識，為學(xué)生拓寬思維，開闊眼界。

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