羅元波

【摘? ? 要】游戲可以給人帶來(lái)歡樂(lè)，可以讓人得到放松，而小學(xué)階段的學(xué)生他們需要更多的就是童年的歡樂(lè)，如果能夠給他們的童年留下更多的歡樂(lè)，又有什么不好的呢？所以如果能夠?qū)⒂螒蚪虒W(xué)法運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)中去，碰撞出的火花將讓人拭目以待。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)? 游戲教學(xué)法? 方法措施

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.08.027

在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要學(xué)生學(xué)習(xí)很多內(nèi)容，如果老師能夠給學(xué)生減少一些負(fù)擔(dān)增添一些趣味，那么學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)將更加輕松容易，也不會(huì)產(chǎn)生抵觸心理。但是如何將游戲和數(shù)學(xué)結(jié)合起來(lái)卻成了一個(gè)問(wèn)題，需要教師翻閱大量的教學(xué)資料，然后進(jìn)行總結(jié)深化。從小學(xué)生的入門級(jí)教學(xué)到后期逐步地加深，各個(gè)階段需要的游戲都不同，接下來(lái)將詳細(xì)討論如何將游戲教學(xué)法運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中去，以及一些其他的相關(guān)建議。

一、簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)數(shù)字和加減法學(xué)習(xí)

學(xué)生才開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，連數(shù)字都不能夠完全認(rèn)識(shí)，而怎樣才能夠讓學(xué)生快速地記住數(shù)字的問(wèn)題就推到了老師面前。同樣的學(xué)習(xí)英語(yǔ)也是先需要認(rèn)識(shí)字母，所以英語(yǔ)老師們編寫了ABC的英文歌，而數(shù)學(xué)也是可以編寫歌的，就像數(shù)鴨子兒歌一樣，既生動(dòng)又有趣。老師可以邀請(qǐng)音樂(lè)老師幫忙，讓音樂(lè)老師教學(xué)生們唱數(shù)字歌，慢慢地學(xué)生就會(huì)對(duì)數(shù)字產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，也就能夠了解數(shù)字之間的關(guān)系，也能夠找到學(xué)習(xí)數(shù)字的方法。在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字時(shí)，老師可以讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生多進(jìn)行鼓勵(lì)，讓學(xué)生能夠積聚一些自信心，以便在接下來(lái)的加減法學(xué)習(xí)之中能夠不受打擊，保持對(duì)數(shù)字的敏感性。

在學(xué)習(xí)加減法時(shí)，要先讓學(xué)生明白加減法的概念，怎樣來(lái)讓學(xué)生明白加減法的概念？則可以利用工具。市場(chǎng)上流行的一種盒子，里面有各色的彩棒，老師可以利用對(duì)小棒的操作來(lái)完成加減法的教學(xué)，同時(shí)教師也可以讓學(xué)生通過(guò)數(shù)小棒來(lái)認(rèn)識(shí)數(shù)字并培養(yǎng)學(xué)生一定的敏感性。

例如老師可以讓學(xué)生數(shù)10根紅色小棒出來(lái)，然后讓學(xué)生從這10根小棒中拿出5根，那么這就是減法，學(xué)生得到答案后，老師再要求學(xué)生加8根紅色小棒，那么這就是加法，當(dāng)學(xué)生得到答案過(guò)后又可以將游戲進(jìn)一步的改變。讓學(xué)生拿出10根紅色小棒，5根綠色小棒，3根紫色小棒，然后讓學(xué)生從中加1根紅色小棒，3根綠色小棒，5根紫色小棒，當(dāng)多個(gè)加法混在一起時(shí)，可以考驗(yàn)學(xué)生的分辨能力，學(xué)生可以根據(jù)對(duì)應(yīng)的顏色做出對(duì)應(yīng)的判斷，那么在做接下來(lái)的應(yīng)用題時(shí)，學(xué)生自然而然地就能夠做出正確的判斷。

二、對(duì)多邊形的認(rèn)識(shí)

在學(xué)習(xí)三角形、正方形、長(zhǎng)方形時(shí)，學(xué)生并不能夠知道他們的許多性質(zhì)，而怎樣通過(guò)游戲來(lái)學(xué)習(xí)這些性質(zhì)呢？老師可以給學(xué)生制作各色紙板，讓學(xué)生先認(rèn)識(shí)三角形等多邊形，然后再給學(xué)生發(fā)一張卷子，通過(guò)涂涂畫畫來(lái)學(xué)習(xí)多邊形。當(dāng)老師說(shuō)填涂一個(gè)紅色三角形時(shí)，學(xué)生就迅速用紅色的彩筆找到一個(gè)三角形進(jìn)行填涂，以此類推直到將所有的多邊形認(rèn)識(shí)，當(dāng)學(xué)生填涂完一個(gè)圖形時(shí)，老師就拿出需要正確填涂的多邊形的形狀，通過(guò)不斷地重復(fù)，學(xué)生對(duì)多邊形的認(rèn)識(shí)也有了一定的了解。那么接下來(lái)就是需要學(xué)生親自動(dòng)手按規(guī)格畫多邊形，老師說(shuō)要求，然后學(xué)生按要求畫，將所有的題目完成后，老師就將學(xué)生完成的結(jié)果收起來(lái)進(jìn)行評(píng)改，然后評(píng)選出優(yōu)秀的學(xué)生并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

學(xué)習(xí)多邊形還可以從生活中去學(xué)習(xí)，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生從生活中去觀察它們運(yùn)用的地方，然后學(xué)生通過(guò)實(shí)踐觀察，比一比誰(shuí)找到運(yùn)用的地方多以及運(yùn)用在這些地方的原因。通過(guò)這樣的比賽活動(dòng)，學(xué)生們能夠感受到競(jìng)爭(zhēng)的壓力，也能夠相互比拼進(jìn)步，學(xué)生通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的知識(shí)也能夠更樂(lè)于接受，記憶也將更加深刻。

三、在角色扮演中學(xué)習(xí)

角色扮演游戲就像學(xué)生們喜歡玩的過(guò)家家游戲一樣，角色扮演游戲特別適合運(yùn)用到應(yīng)用題的講解當(dāng)中去，一部分學(xué)生進(jìn)行表演，而另一部分學(xué)生則觀看，角色扮演游戲也十分接近生活，學(xué)生也能夠更容易理解。老師隨機(jī)邀請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)按照老師給的題材進(jìn)行表演，當(dāng)學(xué)生完成表演過(guò)后，老師再提出問(wèn)題，此時(shí)先讓學(xué)生思考，剛剛幾位同學(xué)到底表演了一些什么，然后再解決老師給的問(wèn)題。要想解決老師給的問(wèn)題，那么學(xué)生就需要十分專注地觀看同學(xué)的表演，如果沒(méi)有專心地看和記憶，那么是解決不了老師給的問(wèn)題的，所以在這個(gè)過(guò)程中，也可以培養(yǎng)學(xué)生的專注力。另外，角色表演也可以運(yùn)用在上新課時(shí)，這樣可以大大吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)目光，讓學(xué)生產(chǎn)生更多的思考，給課堂也會(huì)帶來(lái)別樣的趣味。

四、團(tuán)結(jié)就是力量

將游戲運(yùn)用在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上時(shí)，可以是個(gè)人游戲也可以是合作游戲，接下來(lái)將講講如何進(jìn)行一些合作游戲進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。小組應(yīng)用題競(jìng)賽，老師先將學(xué)生分為若干個(gè)小組，然后在課堂上給出題目，各個(gè)小組進(jìn)行搶答，如果答對(duì)了那么小組將加分，答錯(cuò)則會(huì)被扣分，所以就十分考驗(yàn)小組成員之間是否相互信任團(tuán)結(jié)。如果學(xué)生有了意見(jiàn)可以相互討論，且在相互討論的過(guò)程中，學(xué)生能夠快速轉(zhuǎn)動(dòng)大腦，與此同時(shí)可以大大提高他們的思維能力。當(dāng)一堂課結(jié)束時(shí)，學(xué)生們可以收獲到數(shù)學(xué)知識(shí)也可以收獲到友誼，還能夠收獲到一定的答題經(jīng)驗(yàn)，為下一次游戲做準(zhǔn)備，老師也可以通過(guò)此種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的檢測(cè)。最后，老師還要根據(jù)學(xué)生的小組成績(jī)對(duì)最終獲勝的小組進(jìn)行一定的鼓勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

五、多樣化教學(xué)和游戲的結(jié)合

隨著時(shí)代的發(fā)展，科技在不斷更新，如果將數(shù)學(xué)和游戲結(jié)合，那么就還可以將更多的元素增加進(jìn)來(lái)。多媒體教學(xué)的加入為游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)中的運(yùn)用提供了更多的可能。老師可以舉辦一個(gè)“擊鼓傳花”的游戲，和小組合作競(jìng)賽不同的是，這是個(gè)人競(jìng)技。當(dāng)把音樂(lè)播放時(shí)，學(xué)生則看題，同時(shí)學(xué)生按次序傳“花”，當(dāng)老師叫停時(shí)，則看“花落誰(shuí)家”。持有花的學(xué)生需要上講臺(tái)解決老師給的問(wèn)題，如果答對(duì)了那么將獲得一定的獎(jiǎng)勵(lì)，如果答錯(cuò)了，那么將受到一定的懲罰。這樣隨機(jī)的抽查給學(xué)生們帶來(lái)了一定的趣味性和挑戰(zhàn)性，可以大大激發(fā)出學(xué)生很多方面的潛力，這樣的方式也可以讓老師了解到一些學(xué)生的個(gè)人能力?？傊?，游戲、數(shù)學(xué)、與其他教學(xué)方式的結(jié)合可以碰撞出各種各樣的火花，需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師們自己主動(dòng)去創(chuàng)新和嘗試。

游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)中的運(yùn)用的確給學(xué)生們帶來(lái)了很多的樂(lè)趣，達(dá)到了快樂(lè)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)快樂(lè)的目標(biāo)，也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)還鍛煉了學(xué)生們一些其他方面的能力，如反應(yīng)能力、動(dòng)手能力等。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中還有很多其他好的教學(xué)方法，如果小學(xué)數(shù)學(xué)教師們能夠相互討論互相給出一定意見(jiàn)，那么學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)將產(chǎn)生更多可能，所以希望廣大的小學(xué)數(shù)學(xué)教師們能夠團(tuán)結(jié)起來(lái)，給祖國(guó)未來(lái)的花朵創(chuàng)造一個(gè)美好的花園。