【摘要】學生黨建工作是高校黨建工作的重要組成部分。高校思想政治輔導員是高校學生黨建工作的具體實施者。搞好學生黨建工作是輔導員日常工作的重要內容，是培養(yǎng)合格接班人的重要舉措。本文將結合加強黨建工作的作用，探討目前高校輔導員黨建工作存在的問題以及加強措施。

【關鍵詞】黨建;高校輔導員;制度;問題;方法措施

一、引言

貫徹黨的教育方針、培養(yǎng)建設有中國特色社會主義合格接班人是高校的主要任務，搞好大學生黨建工作是完成這一主要任務的重要措施之一。高校思想政治輔導員是高校學生黨建工作的具體實施者。當今社會正處于大變革時期，不同的價值取向，不可避免地要對大學生產(chǎn)生影響，部分學生正確的價值取向出現(xiàn)偏頗。針對高校大學生思想道德出現(xiàn)的這些新情況，新問題，作為從事學生政治思想工作的高校思想政治工作輔導員必須予以高度重視，要善于調查研究，提出對策，幫助這部分學生重新樹立正確的人生觀、道德觀和價值觀。要加強和改進高校學生黨建工作，將優(yōu)秀學生吸收到黨內來，增強黨的凝聚力和戰(zhàn)斗力。充分發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范帶頭作用，使學生具有堅定的政治方向、遠大的理想信念、高尚的道德情操。

二、加強黨建工作的作用

輔導員是高校黨建工作的實施者，肩負著教書育人、培養(yǎng)合格接班人的重任。高校黨建教育工作的順利開展，輔導員將起到至關重要的作用，不但可以促進學生健康成長、迅速成才，最重要的是，可以幫助學生樹立正確的人生觀、道德觀和價值觀。

下面將從三個方面展開敘述：

1、促進學生的個性發(fā)展

當代大學生的主體主要由90后學生構成。與50—80年代的學生相比，90年代的學生更具有個性。他們的思維比較活躍，想法新、點子多正是90后的學生具有的鮮明標志。良好的黨建工作的開展可以促進學生的個性發(fā)展。在開展黨建工作的過程中，輔導員要利用黨建的內容與方針正確引導學生，讓他們意識到什么是正確的、什么是錯誤的，同時，也要讓學生提出一些自己的想法以及觀念，進而提升學生創(chuàng)造力，促其個性發(fā)展，充分發(fā)揮學生在黨建中的作用。

2、提升大學生的社會適應能力

目前，很多大學生是獨生子女，他們大都比較獨立，不善于與他人溝通。這無論是對于大學生活來說，還是對他們以后的工作以及生活來說，都是一種很不利的現(xiàn)象，而黨建工作的開展可以恰當好處地解決這一問題。黨建工作的開展可以提升學生的社會適應性，利用黨建工作中的團結互助的思想教育，讓學生一定要有合作精神以及團隊精神，要多與他人溝通，同時，在生活中，也要盡自己所能多幫助身邊的人，提升學生的社會適應性以及學生的溝通能力，讓他們能更好地適應大學的生活。

3、促進學生正確的人生觀、道德觀和價值觀的形成

當今社會正處于大變革時期，不同的價值取向，必然對大學生產(chǎn)生影響。不少大學生正確的價值取向產(chǎn)生變化，價值觀出現(xiàn)偏頗。尤其是網(wǎng)絡世界對于學生的影響更甚。很多學生沉迷在網(wǎng)絡世界的虛無幻境中，長期這樣下去，對他們現(xiàn)在和將來的生活都會帶來極其嚴重的后果。對學生進行思想政治教育，幫助學生樹立正確的人生觀、道德觀和價值觀，進而促進學生身心健康發(fā)展，是黨建工作的重要內容，而黨建工作的順利開展可以很好地杜絕和改善這一現(xiàn)象。

三、高校輔導員在開展黨建工作中存在的問題

當前，各高校的輔導員雖然都在按照上級黨委的安排開展黨建工作，但仍然存在不少問題。下面，將從輔導員黨的理論知識的學習、學生黨建工作意識、黨務活動形式、黨建工作的實質、入黨考核程序、黨員培訓工作等存在不足的方面展開陳述。

1、輔導員黨的理論知識的學習還待加強

現(xiàn)今，高校輔導員大多比較年輕，入黨時間不長，受黨的教育不多，對黨的輝煌歷史、光榮傳統(tǒng)、優(yōu)良作風了解不夠，對開展學生黨建工作往往力不從心。必須加強輔導員的培訓、提高，使之能及時了解學生黨建工作的方針、政策、內容，提高理論水平，與時俱進地適應新時期高校學生黨建工作。各高校黨委組織部門、各院系黨組織應經(jīng)常組織輔導員參加各種黨的知識培訓，舉辦各種形式的培訓班、研討班、發(fā)放各種學習資料，系統(tǒng)學習黨的知識，增強理論水平。輔導員自己也要不斷加強自身理論學習，提高自己，才能正確引導學生，真正做到“打鐵先要自身硬”，才能在學生黨建工作中得心應手。

2、黨建工作意識的缺失

目前各高校不少的輔導員由于入黨時間短、對黨的知識了解不多，對黨建工作的重要性認識不足，導致黨建工作意識缺失，黨建工作的開展不是很順利。高校的輔導員大都來自各個高校的畢業(yè)生，他們年紀比較輕、剛擔任輔導員不久，沒有太多的工作經(jīng)驗，一切都是在摸索中前行。對于這些輔導員來說，他們大都會把主要精力投放在學生工作、教育工作以及學生活動的開展上，卻忽略了黨建工作的開展。

3、黨務活動形式單一

在開展黨務活動的過程中，部分高校存在黨務活動形式單一的現(xiàn)象。往往采取集體教育的方式，即輔導員為學生講解黨務工作，并且要求學生寫出思想?yún)R報。這樣的方式雖然也可以達到黨建工作的目的，但是由于形式、內容比較單一，因此，會讓學生感覺黨建工作的開展枯燥無味，逐漸失去學習興趣。這種單一的黨務活動形式的開展并不能充分體現(xiàn)黨建工作的真正意義以及作用。

4、黨建工作只注重形式，不注重實質

部分學校為了加強黨建工作的建設，采用黨建內容考試的方式來考察學生。對于黨建內容的學習情況，很多輔導員往往都只注重內容，不注重實質。有的輔導員會事先將考試內容發(fā)給大家，讓大家回去進行背誦，然后再確定一個時間進行考試。這樣對黨建工作的開展意義不大，只是注重了黨建工作開展的形式，卻沒有多少實質意義?？赡懿糠謱W生的考試成績會很理想，但實際上并不是因為他們理解了學習的內容以及意義才考得很高的分數(shù)，而只是因為他們花了時間去背誦而已，考試結束以后，針對黨建工作的內容、方針、意義，很多人還是處于一問三不知的狀態(tài)。由此可見，這種只注重形式、不注重實質的黨建工作的開展意義不大。

5、入黨考核審查不夠嚴格

入黨，本身就是一件十分嚴肅的事情，黨章對此有嚴格的規(guī)定和具體的要求。對于入黨人員的培養(yǎng)和入黨程序的執(zhí)行，一定要做到嚴肅、嚴格才行。但是目前很多高校的輔導員對于這一工作的開展卻不是很嚴格，尤其是針對入黨人員的培養(yǎng)教育，很多輔導員都只是從成績這一方面入手，不重視學生的綜合素質。有的學生雖然成績很好，但是對于黨建內容呈現(xiàn)一無所知的狀態(tài)，且人生觀、道德觀、價值觀的樹立也存在一定的問題，針對這樣的學生，即便成績很優(yōu)秀，也要認真考核其入黨動機，考慮是否具備入黨的條件。有些學生雖然學習成績不是很優(yōu)秀，但是各個方面的表現(xiàn)都比較優(yōu)異，針對這樣的學生，輔導員應該從各方面的綜合素質來考核其是否有入黨的資格。但就目前的開展狀況來看，很多學校的輔導員并沒有做到這一點，都是單一地憑借成績這一項因素做決定。

6、黨員培訓工作開展不到位

針對已經(jīng)入黨的人員，一定要對其定期開展培訓工作。良好的培訓工作的開展不僅可以讓學生了解到黨建的內容以及建設方針，更可以學習到黨的光榮傳統(tǒng)、優(yōu)良作風，從而激發(fā)學生的愛國熱情，樹立正確的人生觀、道德觀和價值觀。但是目前很多高校的輔導員并沒有很好落實這一項工作，部分學校甚至出現(xiàn)從不培訓的現(xiàn)象，只是將培訓的內容發(fā)給學生，進而導致學生除了知道入黨需要交黨費以外，其余一無所知。由此可見，目前很多高校輔導員針對黨建工作的開展確實存在不少的問題。

四、加強黨建工作的方法以及措施

針對目前我國高校輔導員黨建工作存在的上述問題，我們將采用以下幾點解決措施：一、提升師生的黨建工作意識;二、開展多種形式的黨務活動;三、豐富黨建工作的內容與實質;四、建立健全監(jiān)督機制，保證新黨員質量;五、加強對學生黨的知識的培訓。

1、提升師生的黨建工作意識

要實現(xiàn)黨建工作的建設和開展，最重要的就是要想辦法提升輔導員和學生對于黨建工作的認識。輔導員可以采用各種形式，如學習會、研討會、個別輔導等形式對學生進行黨的知識教育，提升學生對黨建工作的認識和了解。輔導員本身，也一定要定期學習，了解黨建工作的基本內容以及黨建工作的基本意義，做到“育人必先育己”，只有實現(xiàn)自身黨建意識的提升，才能很好地提高學生對于黨建工作的認識，進而保證黨建工作的順利開展以及實施。

2、開展多種形式的黨務活動

目前我國高校已經(jīng)開展了黨建教育工作，但是對于黨建工作的開展，很多學校都普遍存在黨務活動形式單一的現(xiàn)象。針對這一問題，輔導員應該想辦法豐富黨務活動的形式，提升黨務活動的多樣性。除了傳統(tǒng)的培訓教育以外，可以組織學生學習黨章、黨史，對黨的發(fā)展前景、黨內重大問題進行討論，開展黨的知識競賽，進行相關的演講、朗誦比賽，參觀革命烈士紀念館、幫扶困難學生、參加各種志愿者活動和義務勞動等等，將理論與實踐相結合，幫助學生認識黨、熱愛黨、擁護黨，引導學生向黨組織靠攏。采用多種形式的黨務學習活動，不僅可以提升學生對于黨建工作的學習興趣，更可以提升黨務工作的開展效果以及開展質量，可謂一舉多得。

3、豐富黨建工作的內容與實質

目前，針對學生黨建工作的建設，部分學校存在只注重表現(xiàn)形式，不注重工作實質的現(xiàn)象。對于這一現(xiàn)象，要及時采取改進的方法以及措施。目前很多輔導員都采取寫思想?yún)R報的方式實現(xiàn)對于學生接受黨建培訓結果的審查，這樣雖然也可以起到一定的作用，但是部分學生會采取抄襲的做法。對此，輔導員可以采用黨建知識競賽的方式展開黨建工作內容的審查，這樣既可以提升學生黨建工作的學習質量，又可以借用比賽這樣一種鮮活的形式提升學生的參與性和積極性，進而豐富黨建教育工作的內容與實質。

4、建立健全入黨機制，保證新黨員質量

在共青團推優(yōu)階段，必須對被推薦者進行民主評議，并將評議結果進行公示。輔導員應在廣泛征求同學意見基礎上，與團支部一起，確定推薦入黨積極分子。推優(yōu)通過后，對參加黨校培訓的同學要嚴格學習紀律、堅持考勤制度。在發(fā)展黨員的過程中，必須嚴格按照黨章的要求、黨員的標準，堅持品學兼優(yōu)、寧缺毋濫的原則。要對擬發(fā)展的同學進行公示，廣泛聽取黨內外意見。在預備階段，對預備黨員嚴格考察，并且要求學生在預備期內要加強黨的知識學習、主動上交思想?yún)R報、學習心得等，輔導員要經(jīng)常與其談話，了解其入黨動機、真實思想狀況。在轉正過程中，需全方位考核其在預備期內的學習、工作、生活和表現(xiàn)等，對不能自覺履行黨員義務的，取消其預備黨員資格，符合黨員條件的方可按期轉正。

5、加強對學生黨的知識的培訓

（1）對新生普通學生進行黨的知識教育，積極引導學生爭取入黨

大學期間學生黨建工作的一個主要內容是：按照黨章的要求，針對青年學生的特點，有的放矢的對普通新生進行黨的知識教育，使新生理解黨建工作的基本內容以及黨建工作的重要性，激起新生對于黨建工作內容的學習興趣，積極引導學生爭取入黨，實現(xiàn)黨建工作的良好開展。

（2）加強對新生黨員的教育，充分發(fā)揮其先鋒模范帶頭作用

很多學生在高中時就已經(jīng)入黨，各方面都比較優(yōu)秀。即便如此，在其進入大學以后，輔導員還是應該及時展開再教育活動，加強對其培養(yǎng)教育。這樣一是可以考察他們之前的受教育情況，二是可以使他們記憶起之前所接受過的培訓，幫他們正確樹立三觀，三是可以使他們意識到自己的身份和責任，無論何時何地，都要按照黨章的要求，自覺履行黨員義務，在各方面起到模范帶頭作用，并協(xié)助輔導員開展學生黨建工作。

（3）對在大學期間入黨的學生加強培養(yǎng)教育

大學生熱愛黨，擁護黨的方針政策，在校期間追求進步、向黨靠攏，爭取入黨的很多，各高校也先后發(fā)展了不少符合條件的學生入黨。這對于增強黨戰(zhàn)斗力，培養(yǎng)和造就合格接班人起到了很好的作用。這些大學期間入黨的同學大部分表現(xiàn)是好的，以后必將成為祖國建設的中堅力量。但這些同學中，也有一部分同學缺乏繼續(xù)努力的思想，有船到碼頭車到站的想法，形成入黨前拼命干，入黨后跨一半的狀況。對這些大學期間入黨的同學，必須加強理想信念教育，黨的知識的教育。各級黨組織要經(jīng)常組織他們參加黨的知識學習，組織參觀訪問，邀請優(yōu)秀黨員為他們作報告，輔導員要經(jīng)常找他們談心，幫助他們提高認識，端正入黨動機，使其永葆先進性，在同學中真正起到模范帶頭作用。

（4）實現(xiàn)多樣化的培訓模式

傳統(tǒng)的教學環(huán)境下，很多學校都會采取課堂、講座這種單一的黨校培訓模式，如今，隨著科學技術的進步和發(fā)展，社會逐漸實現(xiàn)多樣化，對于黨建工作的開展和對于學生的培訓也可以逐漸實現(xiàn)多樣化。例如，教師不必再召集學生到教室中進行統(tǒng)一培訓，而是可以利用網(wǎng)絡、微信、QQ、微博等功能實現(xiàn)在線培訓，學生可以隨時隨地進行學習，既方便、又直觀。另外，針對培訓的內容，也不必再通過只發(fā)紙質材料的方式，而是可以通過PPT課件的方式進行培訓，學生既不會感覺無聊，又不必帶著厚厚的書本或者紙張進行培訓，而是可以通過手機上的WPS軟件隨時隨地進行學習。這些新穎的培訓形式可以更加激發(fā)學生的學習興趣，讓他們對黨建工作有更深刻的認識和了解，顯著提高了黨校培訓工作的效果。除此之外，學校也可以聘請一些黨建工作方面的專家以及優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員到學校為學生開宣講會，這樣也可以起到黨建培訓的作用，而且還可以讓學生們面對面地感受到優(yōu)秀共產(chǎn)黨員身上所具有的品質，另外，輔導員還可以定期組織學生支部召開黨建工作的主題會，聽取學生們的一些建議或者意見，繼而實現(xiàn)師生之間的協(xié)調發(fā)展。

五、結束語

綜上所述，我們可以得知：高校輔導員黨建工作的順利開展，既可以幫助學生樹立正確的人生觀、道德觀和價值觀，更可以促進學生的個性發(fā)展，提升學生的社會適應能力，對學生畢業(yè)后參見祖國建設起到良好的作用。雖然目前我國很多學校針對黨建工作的開展仍然有一定的問題，但相信在與之對應的一系列的解決措施的幫助下，這些問題一定能夠迎刃而解，進而為我國高校黨建工作的開展做出一定的貢獻。

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【作者簡介】

漆振羽（1986—），男，漢族，重慶榮昌人，碩士研究生學歷，重慶交通大學河海學院助教。