云俊清

【摘? ? 要】隨著祖國(guó)綜合國(guó)力的不斷提升，在世界上也越來(lái)越受到重視，所以也有越來(lái)越多的外企和外商來(lái)到中國(guó)，由于英語(yǔ)作為全世界通用語(yǔ)言之一，所以英語(yǔ)在國(guó)內(nèi)受到的重視程度越來(lái)越高。像英語(yǔ)這樣的語(yǔ)言學(xué)科，想要培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和英語(yǔ)的水平，就要從學(xué)生們小的時(shí)候開(kāi)始，可以從培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣入手。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)? 英語(yǔ)教學(xué)? 學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.08.023

興趣可以說(shuō)是學(xué)生學(xué)習(xí)一門(mén)學(xué)科的根本動(dòng)力，但是在以前的教學(xué)中，教師沒(méi)有重視起這一點(diǎn)，教師和家長(zhǎng)更多的是以強(qiáng)迫和監(jiān)督的態(tài)度讓學(xué)生學(xué)習(xí)，在這狀態(tài)下學(xué)生很難保持長(zhǎng)時(shí)間的對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。但是如果教師在教學(xué)的一開(kāi)始就培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生能夠主動(dòng)積極地參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去，那么這樣取得的效果要好得多。在小學(xué)階段的教學(xué)中，教授學(xué)生知識(shí)是次要的，最主要的培養(yǎng)學(xué)生的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，這些對(duì)于學(xué)生的一生都會(huì)受益匪淺。小學(xué)生身心正處于發(fā)展階段，正好適合培養(yǎng)他們的一些習(xí)慣和興趣。下面將結(jié)合學(xué)生的一些實(shí)際情況來(lái)具體探討要如何在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、使用分層教學(xué)，注重學(xué)生之間的差異性

分層教學(xué)法在小學(xué)階段的教學(xué)中使用是十分廣泛的。世界上沒(méi)有兩片相同的葉子，人與人之間是不同的，學(xué)生們之間也是這樣的，不同的學(xué)生之間存在的差異甚至還很大。教師的教學(xué)要照顧到班級(jí)里的每一位學(xué)生，但是有時(shí)候一個(gè)班級(jí)里的學(xué)生太多，教師沒(méi)有那么多時(shí)間和精力使自己的教學(xué)涉及到每一個(gè)人，但是在分層教學(xué)的幫助下，教師還是可以讓班級(jí)里大多數(shù)的學(xué)生都能參與到自己的教學(xué)中。就像是他們其中有些人本來(lái)就很喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，而有的人就不是很喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，對(duì)于這些學(xué)生教師要采取特別的方法來(lái)幫助他們。對(duì)那些本來(lái)就喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生，教師更多的是要跟他們講解一些英語(yǔ)知識(shí)方面的東西，讓他們對(duì)英語(yǔ)有更加深層次的學(xué)習(xí)，讓他們保持對(duì)英語(yǔ)長(zhǎng)久的愛(ài)好;而對(duì)于那些本來(lái)不是很喜歡英語(yǔ)學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的首要任務(wù)是采取各種方式方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

比如說(shuō)，在課堂教學(xué)中可以適當(dāng)?shù)闹v一些關(guān)于西方國(guó)家的風(fēng)土人情、奇聞異事，讓他們逐漸的喜歡上英語(yǔ)。當(dāng)然教師可以根據(jù)學(xué)生們不同的屬性來(lái)劃分不同的層次，像是學(xué)生的英語(yǔ)水平也是可以當(dāng)作劃分層次的標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)把班里的學(xué)生分為成績(jī)較好的和成績(jī)次之的，對(duì)那些成績(jī)較好的學(xué)生教師采取的方法就是讓他們學(xué)習(xí)些難度更難的英語(yǔ)知識(shí)，希望他們的英語(yǔ)水平能上一個(gè)臺(tái)階，對(duì)那些成績(jī)次之的學(xué)生，教師要加強(qiáng)他們對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和記憶，幫助他們把成績(jī)穩(wěn)步的提升上去。

二、充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性

在原來(lái)的教學(xué)中，教師一直沿用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，那是因?yàn)榻處熼L(zhǎng)期受到傳統(tǒng)教學(xué)思想觀念的影響，可以說(shuō)傳統(tǒng)教學(xué)思想觀念對(duì)他們的影響太深了。而在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，一直都是教師一個(gè)人在課堂上進(jìn)行課程的講解，學(xué)生更多的是以傾聽(tīng)者的身份參與到課堂教學(xué)中的，并且?guī)熒谡n上的交流不多，學(xué)生又很容易出現(xiàn)注意力不集中或走神的現(xiàn)象，這直接導(dǎo)致教師的課堂教學(xué)質(zhì)量不高。從這里面我們可以看出，傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)將教師的作用發(fā)揮到極致了，但是學(xué)生的作用并沒(méi)有發(fā)揮多少。在目前的這種情況下，教師的這種教學(xué)方法很難激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，即使是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)持有很高的興趣，學(xué)生也很難將這種興趣的作用落到實(shí)處。所以，教師在教學(xué)中要重視學(xué)生的作用，將學(xué)生的作用發(fā)揮出來(lái)。況且新課改的內(nèi)容中也提出，教師與學(xué)生的課堂地位要發(fā)生轉(zhuǎn)變，學(xué)生要代替教師成為課堂的主體，而教師則要成為學(xué)生們學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，實(shí)際上也就是要發(fā)揮學(xué)生們的作用。所以說(shuō)，教師要重視起學(xué)生的作用，多采取一些能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生主觀能動(dòng)性的教學(xué)方法，像是小組合作教學(xué)法、探究式的教學(xué)方法都可以達(dá)到這個(gè)目的，可以啟到一定的激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的作用。

三、建立良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

不管教師要采取什么樣的教學(xué)計(jì)劃，良好的師生關(guān)系都是這些計(jì)劃得以實(shí)施的強(qiáng)有力保障，因此在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣時(shí)，要把握好師生之間的關(guān)系，盡可能的搞好與學(xué)生的關(guān)系。搞好師生關(guān)系的方式多種多樣，像是教師可以在課堂上多與學(xué)生進(jìn)行交流、互動(dòng)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，在拉近與學(xué)生之間的距離的同時(shí)，幫助學(xué)生提高他們的英語(yǔ)成績(jī)。在課下這樣的方法也有很多，比如說(shuō)，教師可以把學(xué)生單獨(dú)叫到辦公室里與學(xué)生面對(duì)面進(jìn)行交流，或者是教師與學(xué)生一同的參與到課外實(shí)踐活動(dòng)中去，讓學(xué)生們看到教師和藹可親、平易近人的一面，慢慢的喜歡上教師這個(gè)人，進(jìn)而喜歡上教師的教學(xué)，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和提高教師的教學(xué)效率都有很好的幫助。

四、開(kāi)展多元化的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

在上面我們已經(jīng)提到了，想要激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性就不能局限于傳統(tǒng)教學(xué)方法，而是要開(kāi)展多種多樣的教學(xué)，甚至是開(kāi)展多元化的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。小學(xué)生愛(ài)玩的天性還是沒(méi)有變，教師可以從學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)入手，將英語(yǔ)教學(xué)與游戲結(jié)合起來(lái)，比如說(shuō)，可以將單詞的記憶與成語(yǔ)接龍聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生按照順序每個(gè)人說(shuō)一個(gè)單詞，而下一個(gè)人就緊接著上一個(gè)人說(shuō)的單詞的最后一個(gè)字母說(shuō)出下一個(gè)單詞，直到有一個(gè)人說(shuō)不出來(lái)為止，說(shuō)不出來(lái)的人就算是被淘汰了，而最后勝利的人會(huì)得到一個(gè)小小的獎(jiǎng)勵(lì)。教師要規(guī)定一下游戲單詞內(nèi)容，最好是學(xué)生從他們已經(jīng)學(xué)過(guò)的單詞中選擇，這樣游戲的難度會(huì)稍微降低一些的，不至于讓學(xué)生們望而卻步。

采取多元化的教學(xué)活動(dòng)最終的目的是讓學(xué)生感受到這些教學(xué)方法與其他教方法的區(qū)別，使他們?cè)谶@里面找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓他們能夠主動(dòng)地參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。如果教師自己對(duì)這方面的教學(xué)沒(méi)有思路的話，可以從網(wǎng)上查詢資料作為借鑒，看看別人是如何實(shí)施的，然后再根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)作出相應(yīng)的調(diào)整，以確保真正的適合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，或是身邊有教師有這方面的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也可以向他們請(qǐng)教，這樣做會(huì)更加直接方便一些。

五、結(jié)束語(yǔ)

興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中起著重要的作用，有時(shí)候更是能夠決定學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞與否，希望教師和家長(zhǎng)都能夠?qū)Υ艘鹬匾?，有意的去培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。