趙曉東

【摘? ? 要】中職教育是當(dāng)前教育的重要組成部分，在教學(xué)中，教師應(yīng)該提高自身的專業(yè)技能，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力，樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信。

【關(guān)鍵詞】中職? 汽車運(yùn)用與維修? 教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.04.115

比起公共性的教育，中職更具有社會(huì)性、專業(yè)性、實(shí)踐性。中職教育與公共教育具有同等地位，而當(dāng)下的中職教學(xué)存在著許多的弊病，人們對(duì)中職教育的固有觀念、刻板印象，學(xué)生對(duì)前途的不自信更加重了中職教育的危機(jī)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍慵懶，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)激情，教師教學(xué)技能不精。本文將對(duì)中職汽車運(yùn)用與維修教學(xué)方法進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的論述，以幫助教師提高學(xué)生的專業(yè)技能。

一、建立嚴(yán)格的學(xué)習(xí)制度，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

嚴(yán)格的管理制度是保障學(xué)生學(xué)好知識(shí)的基礎(chǔ)，良好的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生學(xué)習(xí)的開(kāi)始。中職學(xué)生給眾人普遍的印象便是素質(zhì)低下，難以管理，學(xué)習(xí)落后。每一個(gè)孩子出生之時(shí)都是一張白紙，所有的品行都是在后天慢慢形成的，所以我們教師就要在固定的環(huán)境、規(guī)定的條件下讓他們不落后于接受普教的學(xué)生。中職學(xué)校和教師是固定環(huán)境的制造者，加上中職的學(xué)生在性格上、學(xué)習(xí)方法上都具有一定的可塑性，因此教師有能力去改變學(xué)生對(duì)知識(shí)、對(duì)自我、對(duì)未來(lái)的一些看法。

所以，提高中職學(xué)生的能力，最為主要的是學(xué)校和教師給予學(xué)生足夠的自信，相信學(xué)生有自己的發(fā)展前途，因此建立嚴(yán)格的學(xué)習(xí)制度，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍便是教師工作的出發(fā)點(diǎn)。值得注意的是，中職班級(jí)管理沒(méi)有特效藥，需要教師長(zhǎng)期地、夜以繼日地去實(shí)行一些規(guī)則，改良一些措施。接下來(lái)，文章將著重圍繞課堂學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造來(lái)展開(kāi)論述。

首先，教師在教學(xué)開(kāi)始時(shí)訂立一些特定的規(guī)則，立下威信，告訴學(xué)生那些是不可侵犯的，并且制定適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲制度。在以后的教學(xué)中，教師可就學(xué)生的實(shí)際情況補(bǔ)充一些其他的規(guī)則。教師在面對(duì)自己制定的規(guī)定時(shí)，要堅(jiān)定不移地執(zhí)行，不可肆意妄為。有效的規(guī)則能夠幫助學(xué)生建立契約意識(shí)，了解教師的底線，加強(qiáng)自我的管理。教師在制定規(guī)則時(shí)，還可以讓學(xué)生參與其中，讓學(xué)生意識(shí)到自己是班級(jí)的主人，從潛意識(shí)中樂(lè)于去學(xué)好，去遵守自己所制定的規(guī)定。另外，獎(jiǎng)懲制度是教師力行規(guī)則的有效動(dòng)力，獎(jiǎng)懲制度就像風(fēng)箏的線，教師是放風(fēng)箏的人，學(xué)生是風(fēng)箏，只要教師松弛有度，把握適當(dāng)原則，學(xué)生就會(huì)有效、有序、有意地去遵守教師所制定的規(guī)則。

其次，良好的學(xué)習(xí)氣氛從教師自身做起，教師要積極地帶動(dòng)課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，適當(dāng)加入一些有意義的學(xué)習(xí)元素和實(shí)踐內(nèi)容，努力與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的實(shí)際意愿。教師還可以將學(xué)生進(jìn)行分組，相互學(xué)習(xí)，相互競(jìng)爭(zhēng)，提高學(xué)生協(xié)同交流能力。另外，教師可以適當(dāng)設(shè)計(jì)一些有意義的比賽來(lái)進(jìn)行活動(dòng)，讓學(xué)生以個(gè)體、分組的形式參加，從而提高學(xué)生的專業(yè)技能，讓學(xué)生在相互競(jìng)爭(zhēng)與學(xué)習(xí)中營(yíng)造一種你追我趕的氣氛。學(xué)習(xí)氣氛的帶動(dòng)需要師生之間構(gòu)建起一種默契，教師了解學(xué)生，學(xué)生明白教師的心思，只有這樣師生之間才能營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，共同進(jìn)步。

另外，中職階段是學(xué)生青春叛逆階段，學(xué)生破壞學(xué)習(xí)制度，擾亂課堂氣氛并不是有意為之。教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解，與學(xué)生進(jìn)行積極地溝通，在教學(xué)中學(xué)會(huì)深層次地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，疏導(dǎo)學(xué)生的心理障礙，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的自信。通過(guò)這種方式，師生之間可以建立更加友好和諧的關(guān)系，便于營(yíng)造和諧美好的班級(jí)氛圍;更有助于給予學(xué)生源源不斷的動(dòng)力支持，從而有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、注重專業(yè)性理論知識(shí)和課下實(shí)踐相結(jié)合

中職汽車運(yùn)用與維修是一門(mén)理論偏向?qū)嵺`的綜合性學(xué)科，知識(shí)點(diǎn)較多，且部分偏向于理論性，理解起來(lái)相對(duì)枯燥，具有一定的教學(xué)難度。通過(guò)一定的實(shí)踐操作，學(xué)生能夠?qū)?shū)本上所傳授的知識(shí)點(diǎn)有更加深入而透徹的理解。尤其是部分過(guò)于抽象和深?yuàn)W的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生的理解也是有很大幫助的，更能幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師不能將教學(xué)范圍只停留在課堂上和課本上，更需要注重發(fā)揮實(shí)踐操作的重要作用。這也是我經(jīng)過(guò)實(shí)際教學(xué)操作后得出的方法結(jié)論，接下來(lái)將圍繞其展開(kāi)一定的論述與探究。

在實(shí)際教學(xué)中，涉及汽車維修方面的知識(shí)點(diǎn)會(huì)有很多易混點(diǎn)和重難點(diǎn)，都是需要每位學(xué)生克服的學(xué)習(xí)障礙。在教學(xué)中，一是可以運(yùn)用多媒體作為教學(xué)工具來(lái)輔助教學(xué)。教師在篩選課堂講學(xué)資料時(shí)，不妨參照其他優(yōu)秀教師的講學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)視頻、教學(xué)思想觀念等，合理借鑒，并結(jié)合實(shí)際課堂需要運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)之中。比如說(shuō)在汽車維修教學(xué)視頻的選擇上，不同的教師的講學(xué)重點(diǎn)與方式各有差異。因此，需要堅(jiān)持“合理利用”的原則，才能給課堂不斷地注入活力與生機(jī)。再者，在視頻教學(xué)結(jié)束之后，不妨趁熱打鐵，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地性地操作與演練，讓學(xué)生明白在學(xué)習(xí)“汽車維修”這一部分需要注意的關(guān)鍵點(diǎn)。

除此之外，不同的車型其維修的要點(diǎn)是有所不同的，加上實(shí)際遇到的維修難題也會(huì)存在著一定的差異。而這光靠教師課堂講述與課下練習(xí)是不能很好掌握的，需要學(xué)生在實(shí)際操作中進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的積累與專業(yè)知識(shí)的提高。從這一點(diǎn)來(lái)看，對(duì)于汽車運(yùn)用與維修課程專業(yè)的學(xué)生而言，通過(guò)實(shí)地觀察去發(fā)現(xiàn)汽車問(wèn)題、思考問(wèn)題、并學(xué)會(huì)如何運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題才是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。在汽車實(shí)踐性的教學(xué)中，不單單可以對(duì)教師在課堂上所強(qiáng)調(diào)的重難點(diǎn)進(jìn)行分析，還可以結(jié)合具體的“案例”，幫助學(xué)生更加深入透徹地理解這些知識(shí)點(diǎn)，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

總而言之，重視理論結(jié)合實(shí)踐是進(jìn)行汽車運(yùn)用與維修的有效策略，在進(jìn)行較為抽象的知識(shí)點(diǎn)講解時(shí)，不妨采取這種方式。當(dāng)然，值得注意的一點(diǎn)是，維修實(shí)踐是建立在扎實(shí)的理論基礎(chǔ)之上的，不能過(guò)分地重視實(shí)踐而忽視理論性知識(shí)的學(xué)習(xí)。因此，實(shí)踐操作始終是建立在學(xué)習(xí)完汽修理論知識(shí)之后的，只有“地基”打扎實(shí)，才能修建更加堅(jiān)固的房屋，避免本末倒置。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，除了上文中所提及的學(xué)習(xí)氛圍、理論結(jié)合實(shí)踐這兩個(gè)方法，可行的教學(xué)方法實(shí)際上還有很多。譬如：注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，運(yùn)用多媒體來(lái)輔助教學(xué)等。這些方面都是值得進(jìn)行研究和探討的。對(duì)于中職汽車運(yùn)用與維修的課程教學(xué)而言，還需要教師能夠不斷地提升專業(yè)性知識(shí)技能，增強(qiáng)教學(xué)能力。還要注重鼓勵(lì)學(xué)生，幫助其堅(jiān)定學(xué)習(xí)信念，克服學(xué)習(xí)困難，以打造兼具專業(yè)化和綜合性的知識(shí)性人才，幫助他們追尋更加高遠(yuǎn)的人生境界。