姚開強(qiáng)

【摘? ? 要】小學(xué)數(shù)學(xué)并不難，但是計算出錯的學(xué)生卻很多，并且很多成績好的學(xué)生也經(jīng)常在計算上出錯。不論是一年級還是六年級，計算出錯的學(xué)生都很多。后來與其他教師討論這個情況時，發(fā)現(xiàn)大家都有一致的想法，現(xiàn)在的學(xué)生太投機(jī)取巧，在計算時求快，就容易出錯，而且大多數(shù)學(xué)生因?yàn)槭褂糜嬎闫?，也?dǎo)致計算能力逐漸弱化。所以，作為數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該認(rèn)真分析學(xué)生計算能力弱化的原因，然后因地制宜、有效地提高課堂質(zhì)量和效率。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)? 培養(yǎng)? 學(xué)生? 計算能力

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.04.063

計算能力在數(shù)學(xué)教學(xué)中占據(jù)很大的比重，計算教學(xué)是數(shù)學(xué)課堂中非常重要的一類教學(xué)。教師首先需要交給學(xué)生的是計算時的耐心，計算不能投機(jī)取巧，一定要靠自己去計算。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師常常因?yàn)閷W(xué)生計算出錯率過高而感到頭疼。也正是如此，才更加警醒教師要找對方法培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生計算興趣

都說興趣是最好的老師，這句話一點(diǎn)兒沒錯。只要有了興趣，便會有動力，有了動力，才會有堅持，有了堅持，才會有結(jié)果。讓教師在愉悅中教學(xué)，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，有效地提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

我比較重視對學(xué)生計算能力的培養(yǎng)，通常會在課前五分鐘利用一些游戲或有趣的事情來激發(fā)學(xué)生對計算的興趣。這樣做不是在浪費(fèi)上課時間，而是提前讓學(xué)生的注意力集中到數(shù)學(xué)課上。這樣一來，學(xué)生上課的時候就會注意力集中，認(rèn)真地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計算，提高教學(xué)質(zhì)量。

生活中處處都有計算，計算與日常生活的聯(lián)系是十分密切的。在課堂教學(xué)中，為了能有效提高學(xué)生對計算的興趣，我在課堂上所舉出的例子盡量都是與日常生活聯(lián)系在一起。讓生活融入學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)融入生活，教師與學(xué)生都能輕松上課，提高課堂效率。比如在進(jìn)行數(shù)學(xué)最簡單的加減法教學(xué)時，我們可以讓學(xué)生在草稿紙上畫水果、畫花，教師的教學(xué)語言也可以換成“一朵花+五多花=幾朵花？”。盡量實(shí)行既可以讓學(xué)生自己動手計算，又充滿樂趣的教學(xué)方法，有效提高學(xué)生的興趣，也增加了教師的教學(xué)興趣。

現(xiàn)在有一種現(xiàn)象，學(xué)生投機(jī)取巧，為了貪圖安逸，快速把題目做完，就利用計算器，雖然時間是省了，題也做完了，但是終究沒有達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，教師所教的都白費(fèi)了。計算題本來就是需要自己動手一步一步地計算。為了讓學(xué)生在計算時興趣濃厚，教師在課堂教學(xué)中就要培養(yǎng)學(xué)生一步一個腳印的耐力和行動力。

二、找出訓(xùn)練計算的方法

（一）多多思考，讓學(xué)生在大腦中形成一種模式

計算是數(shù)學(xué)教學(xué)中最難的一部分，在教學(xué)計算時，我們要要求學(xué)生多用大腦主動思考關(guān)于計算的問題，每日思考，形成一種思考模式，這樣學(xué)生做計算題就輕而易舉了。

（二）多讓學(xué)生做練習(xí)題，多動手計算

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，出現(xiàn)最多的問題就是學(xué)生因?yàn)閼卸?，不想計算，不想動腦，認(rèn)為計算很簡單，所以忽視了計算的重要性。計算看起來簡單，計算起來可是一件麻煩事。學(xué)生需要全神貫注地投入計算中，被打擾一刻，就不知道自己算到哪一步了。我在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，每日要求學(xué)生練習(xí)十道計算題，這樣可以有效提高學(xué)生計算能力。

（三）練習(xí)口算能力

學(xué)生計算能力差的原因大多來自于口算能力很差，習(xí)慣于使用計算器，不習(xí)慣用筆在紙上一步一步的算。當(dāng)然，口算能力的練習(xí)需要學(xué)生在筆算很好以后才能開始練習(xí)。口算也叫心算，不用筆不用物品，在心里形成一種模式，自然而然地計算。小學(xué)除了整數(shù)，還會學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，其中異分母加減法比較難。如果分子都是1，計算會方便些，直接口算即可，比如1/5+1/6=？如果分子不同，那么上面下面都要計算，這就需要筆算才更加穩(wěn)妥。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我會逐漸培養(yǎng)起學(xué)生的口算能力，這對于提高學(xué)生的計算能力是很有效的。

三、要重視小學(xué)數(shù)學(xué)計算的教學(xué)

很多計算不好的學(xué)生都是因?yàn)橛X得計算太簡單，不值得花費(fèi)太多時間去做計算題，才導(dǎo)致計算能力弱化，教師也認(rèn)為計算簡單，不必講得太仔細(xì)，導(dǎo)致課堂效率低下。小學(xué)數(shù)學(xué)的計算看似簡單，卻是深藏不露，難度系數(shù)可以說是數(shù)學(xué)教學(xué)中最大的。計算時需要學(xué)生注意力充分集中、耐心十足、動手能力強(qiáng)、思維能力強(qiáng)。為了有效地提高學(xué)生口算能力，可以借鑒以下教學(xué)方法：

1.要求學(xué)生先把符號看清楚。一道計算題目，符號是最容易看錯的地方。在課堂教學(xué)中，出一些符號變幻大的題目讓學(xué)生大量練習(xí)，學(xué)生練習(xí)得多了，總會提高符號識別能力的。

2.巧妙計算加減乘除。如9×5×4這道題，如果根據(jù)順序乘下來的話，計算量就增大了，而且容易出錯，可以先計算后面部分4×5=20，再用后面的結(jié)果乘前面部分的9，20×9=180。直接口算就可以得出答案。這樣計算不但方便快捷，而且出錯率小。

3.要求學(xué)生背誦乘法口訣、除法口訣，做到倒背如流，有必要時可以直接根據(jù)背誦內(nèi)容得出答案。既節(jié)省了時間，又不用再計算一遍，有效地提高學(xué)生的計算能力，此外，背乘法口訣表是小學(xué)生必須完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，作為教師的我們必須要求學(xué)生將乘法口訣表銘記于心。

四、教師要精心備課和重視教學(xué)方法

教師的精心備課十分重要，在課堂上，盡量不要出現(xiàn)教學(xué)錯誤從而保證教授給學(xué)生正確的知識。我們要重視教學(xué)中的計算課程，因?yàn)橛嬎悴还苁窃谏钪?，還是在小學(xué)、初中、高中、大學(xué)都是隨處可見的，我們也要重視教學(xué)方法，有些學(xué)生對計算提不起興趣，那么教師就要讓課堂變得有趣，讓學(xué)生真心誠意地喜歡上數(shù)學(xué)，喜歡計算。在教學(xué)中，教師的態(tài)度非常重要。學(xué)生很可能因?yàn)榻處煹膽B(tài)度而對數(shù)學(xué)計算做出評判，認(rèn)為自己能力不足。所以教師要有一個好的心態(tài)教學(xué)。

教師有責(zé)任與義務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。在課堂外，教師無法與學(xué)生時時刻刻呆在一起。那么就要在早讀、晚自習(xí)和家庭作業(yè)上要下功夫。早讀是記憶力最好的時刻，可以布置一些口訣記憶的任務(wù)在早讀的時候完成。晚自習(xí)是大腦最活躍也是最空閑的時間，可以布置一些有難度的計算題。放假時學(xué)生時間多，就可以布置比較考驗(yàn)?zāi)托暮蛣邮帜芰Φ挠嬎泐}。這樣在課堂外也能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生對計算充滿信心。課堂外的計算練習(xí)也十分重要，計算不是一天兩天可以練好的，需要長時間的累積，才能在計算上做到穩(wěn)妥，不出錯。所以，在教學(xué)中，教師要精心備課和重視教學(xué)方法。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們可以通過培養(yǎng)計算興趣、重視計算、勤加訓(xùn)練計算、精心備課和重視教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。計算能力在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中十分重要，在教學(xué)和生活中都隨處可用，學(xué)生計算能力的提高，也有利于課堂效率的提高，促進(jìn)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。