李靜

【摘? ? 要】在信息技術廣泛應用的環(huán)境下，我國在積極加強人才培養(yǎng)的過程中，必須注重對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教師應充分利用信息技術環(huán)境，挖掘相關教學資源，吸引學生注意力，引導學生積極諸多那個展開知識的探索與分析，實現對學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新能力等的全面培養(yǎng)。鑒于此，本文首先對信息技術環(huán)境下培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的必要性進行了簡要分析，并詳細探討了信息技術環(huán)境下促進學生能力培養(yǎng)與發(fā)展的途徑，以供參考。

【關鍵詞】信息技術環(huán)境? 學生能力? 培養(yǎng)? 發(fā)展

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.04.015

在新課程改革不斷深入的背景下，新時期我國教師在實際展開教學活動的過程中，加大了對網絡以及信息技術的應用力度，這同信息技術應用廣泛、功能多樣化等具有緊密的聯系。從長遠的角度來看，在信息技術環(huán)境下，我國教師在實際展開教學活動的過程中，必須注重發(fā)揮網絡資源優(yōu)勢，強化學生知識基礎的基礎上，實現對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，促進學生創(chuàng)新意識的發(fā)展，只有這樣才能夠為學生綜合素質的提升提供保障。

一、信息技術環(huán)境下培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的必要性

（一）符合科技與經濟發(fā)展要求

在知識經濟時代背景下，世界各國在積極進行現代化建設的過程中，意識到知識的重要性。這就要求我國在人才培養(yǎng)的過程中，高度重視對學生創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，這符合我國經濟和科技建設與發(fā)展的基本要求[1]。為實現這一目標，教師應對功能多元化的網絡以及信息技術功能進行充分應用，結合教學內容以及學情，合理設置教學模式，引導學生積極主動進行思考與知識挖掘，不斷探討全新的學習途徑和解答方法，為提升人才綜合素質奠定基礎。

（二）符合人才長期發(fā)展需求

在信息技術環(huán)境背景下，網絡的覆蓋面積逐漸擴大，極大的轉變了人們的日常工作及生活模式，而對人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也成為人才培養(yǎng)的重要內容之一。只有采取有效措施不斷提升人才的知識水平以及道德精神等，才能夠確保人才在相關專業(yè)領域充分發(fā)揮自身的潛能，促進相關領域的創(chuàng)新與發(fā)展[2]。在人才競爭日益激烈的背景下，在信息技術環(huán)境背景下，在實際展開教學活動的過程中，積極加強對人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對于人才長期的發(fā)展具有重要意義。

二、信息技術環(huán)境下促進學生能力培養(yǎng)與發(fā)展的途徑

（一）科學選擇內容培養(yǎng)學生自主學習能力

科學確定教學內容，才能夠有效吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習熱情，這對于引導學生積主動展開知識的探索，得到創(chuàng)造性思維的挖掘具有促進作用。因此，在信息技術環(huán)境背景下，教師在實際展開教學活動的過程中，可以結合教學內容深入進行網絡資源的搜索，在此基礎上將熱點問題引入課堂，豐富課堂教學內容的同時，有助于吸引學生的注意力，同時對于學生自主進行答案的探索，得到創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有重要意義[3]。值得注意的是，要想引導學生積極主動展開知識的探索與分析，得到創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，就必須科學選擇教學內容，確保學生自主學習的內容與學生的認知能力相符，同時能夠有效吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習積極性，實現挖掘學生創(chuàng)新能力的目標。

（二）高度重視對學生創(chuàng)新情感的培養(yǎng)

在信息技術環(huán)境下，要想實現促進學生能力培養(yǎng)與發(fā)展的目標，采取有效措施合理培養(yǎng)學生的創(chuàng)新情感至關重要。在這一背景下，教師在實際展開教學活動的過程中，應更加側重于對學生開拓性、創(chuàng)造性等思想以及習慣的培養(yǎng)。在日常教學活動中，可以加大對網絡資源的應用力度，積極進行教學情境的創(chuàng)設，吸引學生注意力，引導學生全身心參與到知識的探索以及學習中來，得到思考能力以及想象能力的全面鍛煉。

在信息技術環(huán)境下，培養(yǎng)學生創(chuàng)新情感可以從以下幾方面入手：首先，加大對網絡資源的利用力度，促使學生對創(chuàng)新的價值產生深刻認知;其次，發(fā)揮網絡資源交互性較強的功能，通過有效互動激發(fā)學生創(chuàng)新的欲望;最后，應用多媒體技術對學生創(chuàng)新意識與能力的全面培養(yǎng)，培養(yǎng)學生學會從多個角度出發(fā)思考問題，在這一過程中可以促使學生逐漸學會從多個角度出發(fā)來思考和探索問題，并在教師的引導下，逐漸形成較強的創(chuàng)新意識，明確創(chuàng)新的重要性，最終為學生形成良好的創(chuàng)新情感提供保障。

三、結束語

綜上所述，近年來，我國在積極加強人才培養(yǎng)的過程中，不斷深入落實了新課程改革，要求教師結合時代發(fā)展要求以及學生長期發(fā)展要求，注重對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，新時期教師應對信息技術環(huán)境的重要性產生深刻認知，在此基礎上結合教學內容以及學情，從科學選擇內容培養(yǎng)學生自主學習能力、高度重視對學生創(chuàng)新情感的培養(yǎng)等角度出發(fā)，為實現學生創(chuàng)新能力的合理培養(yǎng)與發(fā)展提供保障。

參考文獻

[1]周向軍.信息技術環(huán)境下基于中高職銜接學生自主學習能力培養(yǎng)的教學模式設計[J].職教通訊，2016（15）：55-58.

[2]梁禮華.淺談在現代信息技術環(huán)境下如何培養(yǎng)學生的空間想象能力[J].教育教學論壇，2016（36）：275-276.

[3]劉琳，王以寧.信息技術環(huán)境下培養(yǎng)學生網絡信息資源評價能力的教學探討[J].中國電化教育，2017（02）：21-23.