潘熊

【摘 ? ?要】在新課程改革的推動下，新課程標(biāo)準(zhǔn)與素質(zhì)教育的教學(xué)理念逐漸滲透到課堂教學(xué)中，并對課堂教學(xué)產(chǎn)生積極的影響，最具代表性的就是體驗(yàn)式教學(xué)法的應(yīng)用。體驗(yàn)式教學(xué)需要學(xué)生和教師的共同參與，它要求教師在教學(xué)中要非常了解學(xué)生的心理特征，而且在給學(xué)生上課之前須做好充分的心理準(zhǔn)備及靈活有效的教學(xué)策略。作為高中數(shù)學(xué)教師要在多樣化教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，營造多種形式的學(xué)習(xí)氛圍，充分發(fā)揮體驗(yàn)式教學(xué)的優(yōu)勢和特長，讓課堂真正成為學(xué)生活動的陣地。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) ?體驗(yàn)式教學(xué) ?教學(xué)策略 ?運(yùn)用發(fā)展

中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.09.061

傳統(tǒng)的教學(xué)模式，致使課堂教學(xué)中，學(xué)生沒有體會到課堂的美妙之處，也沒有體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的喜悅，改革陳舊的教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)成為目前新課程改革的重中之重。體驗(yàn)式教學(xué)方式，可以極大的提高學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣，既可以加強(qiáng)教師和學(xué)生的溝通，調(diào)動學(xué)生的的積極性，又可以增強(qiáng)學(xué)生之間的溝通能力、合作能力，及交流能力，可說是種很好的教育方式。

一、創(chuàng)設(shè)溫馨、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在體驗(yàn)中產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的學(xué)科教師必須融入多種形式的教學(xué)模式，讓學(xué)生感受到溫馨、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，體會到課堂教學(xué)的愉悅，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的渴求得到最大程度地引領(lǐng)，促使課堂的教學(xué)效率和質(zhì)量得到飛躍和提升。高中數(shù)學(xué)教師，要結(jié)合本學(xué)科的教材內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境，讓他們在親自參與和親自操作中，完成對知識內(nèi)容的體驗(yàn)，不但能讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，而且能將數(shù)學(xué)思想具體形象地呈現(xiàn)于學(xué)生面前，幫助他們更好地領(lǐng)悟知識的創(chuàng)造過程，使他們的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新能力得到提高。

例如，在講“坐標(biāo)平移”時(shí)，可以先創(chuàng)設(shè)如下情境：“教師的講桌壞了，想請下面一位同學(xué)來幫我修好，但是目前講桌與這位同學(xué)之間存有距離，那么同學(xué)們想一想，有什么辦法可以讓該同學(xué)把教師的講桌修好？”學(xué)生在這樣的情境下，非常積極地展開思考和討論，很快制訂了三個(gè)方案：一是將講桌放到學(xué)生的前面進(jìn)行修理;二是讓學(xué)生走到講桌前進(jìn)行修理;三是將講桌與學(xué)生同時(shí)移動到教室外面進(jìn)行修理。通過討論，大家一致認(rèn)為方案二更加實(shí)用和簡便，這時(shí)，再引出學(xué)習(xí)內(nèi)容“坐標(biāo)平移”，并告訴學(xué)生，坐標(biāo)平移實(shí)際上就是與方案二類似的一種作法。由此可見體驗(yàn)式教學(xué)法更加有利于學(xué)生牢固掌握數(shù)學(xué)理論，提升實(shí)踐水平。原有的教學(xué)模式具有極大缺陷，不利于教學(xué)效率的提升;反之，體驗(yàn)式教學(xué)法作為一種嶄新的教學(xué)模式，可以讓學(xué)生在參與某些實(shí)踐活動的過程中獲得更好的體驗(yàn)。

二、數(shù)學(xué)和專業(yè)課程相結(jié)合的方法與換位體驗(yàn)法

由于高中數(shù)學(xué)教學(xué)具有自身特點(diǎn)，特別是在人才培養(yǎng)方面更加注重技術(shù)性。因此，高中數(shù)學(xué)教學(xué)除了需要突出基礎(chǔ)課程之外，也應(yīng)當(dāng)盡量滿足專業(yè)課程的基本需求，將數(shù)學(xué)同專業(yè)課程緊密聯(lián)系起來。另外，在開展教育工作的時(shí)候應(yīng)當(dāng)突出專業(yè)課程的服務(wù)功能，特別是為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供幫助。高中數(shù)學(xué)的關(guān)鍵作用不言而喻，其與專業(yè)課程的學(xué)習(xí)密不可分。例如，二進(jìn)制與計(jì)算機(jī)原理、算法與框圖等。具體來說，在基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的設(shè)置、聯(lián)系上必須重視下列方面：首先，教學(xué)者可以引入豐富的事例，如此一來便有助于運(yùn)用之前學(xué)習(xí)過的理論知識進(jìn)行實(shí)踐，解決更多實(shí)際問題。其次，我們可以將數(shù)學(xué)理論直接應(yīng)用到專業(yè)課程當(dāng)中，在日常的教學(xué)過程中應(yīng)注重學(xué)生數(shù)學(xué)體驗(yàn)的拓展和延伸，又快又好地增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

所謂換位體驗(yàn)法，具體是指讓教學(xué)者與受教育者之間互換角色、位置，教學(xué)者應(yīng)當(dāng)給學(xué)生提供更多的鍛煉機(jī)會，特別是在具有了一定儲備后，要求學(xué)生具備自主講課的能力，教學(xué)者在聽課的時(shí)候，及時(shí)指出學(xué)生的不足之處。應(yīng)用此教學(xué)模式的根本目的在于進(jìn)一步明確學(xué)生的主體地位，更能夠加深他們對理論知識的理解，同時(shí)更好地調(diào)動課堂氣氛，使學(xué)生在親身實(shí)踐當(dāng)中獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)，對數(shù)學(xué)知識有更深刻的體會。

三、加強(qiáng)師生互信與課堂內(nèi)外的交流與合作

首先，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生和教師之間的交流和合作，所謂的體驗(yàn)式教學(xué)就是要求學(xué)生極大程度的參與到教育教學(xué)的過程中來，讓他們自己來體會這個(gè)過程是怎么樣來進(jìn)行的，所以，適當(dāng)?shù)募訌?qiáng)學(xué)生和教師之間的交流，這樣可以讓教師更加的理解和知道學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的不足和優(yōu)勢，是不是應(yīng)該給予他們一些學(xué)習(xí)的自信，這樣一來，會很好的為我們的體驗(yàn)式教學(xué)做好充足的準(zhǔn)備，這樣在實(shí)施的過程中，可以極大的發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢，也可以讓他們的不足適當(dāng)?shù)牡玫礁淖儭＿@是一個(gè)非常好的方法，值得我們?nèi)?shí)施。數(shù)學(xué)的交流實(shí)際是幾個(gè)人的思想的交流，這樣有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

其次，適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生在不影響正常學(xué)習(xí)的情況下進(jìn)行社會實(shí)踐。對于數(shù)學(xué)而言，在實(shí)踐中的應(yīng)用是非常廣泛的，如果讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行適當(dāng)?shù)纳鐣?shí)踐，這不僅僅可以在一定程度上讓學(xué)生知道自己學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)在我們實(shí)際生活中的應(yīng)用，還能讓學(xué)生對于自己所學(xué)到的知識可以應(yīng)用到實(shí)踐中而感到驕傲，會更好的提高自己在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面以及其他科目的興趣和激情。在另一方面，這也有利于學(xué)生的身體健康和心理健康，所以，加強(qiáng)學(xué)生在這社會實(shí)踐方面的鍛煉是非常有必要的。因此，這就要求學(xué)生在課前對課堂的知識進(jìn)行很好的預(yù)習(xí)，只有這樣，他們才會在實(shí)踐中不斷總結(jié)和反思，這是一個(gè)自我提升的過程，所以，體驗(yàn)式教學(xué)會讓學(xué)生變得更加自主和積極。

四、結(jié)語

體驗(yàn)式教學(xué)在新課程改革的引領(lǐng)下，已經(jīng)逐漸走進(jìn)課堂教學(xué)中，并對課堂教學(xué)產(chǎn)生巨大的影響，同時(shí)也很有效地提高和培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在課堂上獲取巨大的成果。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中使用體驗(yàn)式教學(xué)法，必須更注重整個(gè)體驗(yàn)過程，從學(xué)生的情感體驗(yàn)到拓展體驗(yàn)，以學(xué)生為中心，留給學(xué)生更寬廣的思考空間，令其展開充分探討。此外，教師也應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)其在教學(xué)工作中的主導(dǎo)地位，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)理念，增強(qiáng)獨(dú)立研究的能力，注重?cái)?shù)學(xué)課程同其他課程之間的聯(lián)系，持續(xù)增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)

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