鄭宣潔

摘要：在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，中職體育教學(xué)備受關(guān)注，成為中職學(xué)生綜合素質(zhì)提升的關(guān)鍵所在?，F(xiàn)代信息技術(shù)帶給中職體育教學(xué)全新的發(fā)展空間，包括豐富的教學(xué)資源、多元的教學(xué)方法等等，成功借助信息技術(shù)自身優(yōu)勢推動中職體育教學(xué)有效性。本研究從現(xiàn)代信息技術(shù)在中職體育教學(xué)中的運(yùn)用價(jià)值出發(fā)，提出應(yīng)用策略，解決中職體育教學(xué)現(xiàn)存問題，真正為中職體育教學(xué)質(zhì)量提升奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù);中職體育教學(xué);運(yùn)用價(jià)值;策略分析

一、引言

依托現(xiàn)代信息技術(shù)帶來的便捷性優(yōu)勢，能夠?yàn)閺V大中職學(xué)生提供一個圖文并茂、聲像俱佳和動靜皆宜的立體空間。相比于傳統(tǒng)中職體育教學(xué)的枯燥、單一等問題，顯然現(xiàn)代信息技術(shù)帶來了教學(xué)的創(chuàng)新。如何將現(xiàn)代信息技術(shù)與中職體育課堂有效融合，成為本研究的關(guān)注焦點(diǎn)?，F(xiàn)階段，中職體育課堂已經(jīng)逐漸開始嘗試去應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，從而去解決課堂教學(xué)的困境，但應(yīng)用效果并不理想，應(yīng)用流程還有待優(yōu)化[1]。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在中職體育教學(xué)中的運(yùn)用價(jià)值

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

中職體育教學(xué)中，學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)興趣低下的問題。究其原因，中職學(xué)校將更多的關(guān)注焦點(diǎn)放在專業(yè)課程上，體育課本身處于一種邊緣化的位置，導(dǎo)致中職學(xué)校的學(xué)生很難感受體育課帶來的魅力與價(jià)值。并且對于中職學(xué)生而言，良好的興趣是其主動融入到體育課堂中來的基礎(chǔ)要素，學(xué)生對體育課堂提不起興趣，將導(dǎo)致體育教學(xué)本身陷入困境。現(xiàn)代信息技術(shù)在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用，目的是借助多元的教學(xué)方法和趣味性的教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的參與積極性，提高對體育本身的興趣，感受更多元的內(nèi)容與教學(xué)方法。借助現(xiàn)代信息技術(shù)的便捷性，體育教學(xué)更立體，學(xué)生也更愿意主動的參與其中[2]。

（二）提高體育教學(xué)質(zhì)量

作為中職教育體系中不可或缺的組成部分，體育教學(xué)的價(jià)值毋庸置疑。但從實(shí)際情況來看，似乎中職體育教學(xué)的效果并不理想，教學(xué)質(zhì)量有待提升。該階段的體育課堂，核心則是培養(yǎng)學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和終身體育意識。對此，現(xiàn)代信息技術(shù)為傳統(tǒng)課堂帶來了更多新的元素，為體育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展帶來發(fā)展契機(jī)，資源、方法、評價(jià)等多層面的革新，使得傳統(tǒng)體育課堂得到全面優(yōu)化?？上攵?，勢必為學(xué)生帶來良好的教學(xué)環(huán)境，教學(xué)質(zhì)量也得以提升。

（三）促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

中職學(xué)校的體育教師，普遍存在不重視體育學(xué)科的現(xiàn)象。更愿意固守傳統(tǒng)，在教學(xué)模式、教學(xué)方案上按照自己的經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)形成的教學(xué)流程開展教學(xué)實(shí)踐。但在全新的教育環(huán)境中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)很難去發(fā)揮作用，迫切需要教師的專業(yè)發(fā)展，帶來體育課堂教學(xué)創(chuàng)新。在現(xiàn)代信息技術(shù)的影響下，體育教師已經(jīng)逐漸意識到自身的不足之處，為適應(yīng)全新的體育教學(xué)環(huán)境與要求，嘗試去接觸新的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)自我健康成長。當(dāng)然，這種全新的教學(xué)嘗試，也是體育教師走向?qū)I(yè)化的必要途徑。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)在中職體育教學(xué)中的運(yùn)用策略

現(xiàn)代信息技術(shù)在中職體育教學(xué)中的運(yùn)用，需要從教學(xué)情境、教學(xué)資源以及教學(xué)方法等多層面著手，使得現(xiàn)代信息技術(shù)的價(jià)值得以在中職體育課堂之上具體呈現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能夠帶給學(xué)生強(qiáng)烈的感官沖擊，從而主動融入到課堂教學(xué)中來，達(dá)到激趣目標(biāo)。依托現(xiàn)代信息技術(shù)所創(chuàng)設(shè)的體育教學(xué)情境，更真實(shí)、更立體，對于學(xué)生興趣提升能夠產(chǎn)生積極作用。相比于傳統(tǒng)課堂上的模仿與示范的枯燥模式，現(xiàn)代信息技術(shù)帶來了更多新的資源，并借助多媒體設(shè)備完成視頻、音頻等資源的播放。如以短跑教學(xué)為例，可以借助多媒體設(shè)備，將我國近期田徑短跑所取得的成就和優(yōu)秀運(yùn)動員的表現(xiàn)以視頻的方式呈現(xiàn)，讓學(xué)生加深感知，感受田徑運(yùn)動帶來的魅力[3]。這種田徑運(yùn)動短跑速度的既視感，能夠讓學(xué)生充滿戰(zhàn)斗力，想要奔向田徑場。這種生動的教學(xué)模式，達(dá)到了激趣目標(biāo)，進(jìn)而滲透田徑短跑知識，體育教學(xué)效果事半功倍。

（二）豐富教學(xué)資源

中職體育教學(xué)，要將關(guān)注的焦點(diǎn)放在學(xué)生的全面發(fā)展上。但從該教育階段的體育教學(xué)實(shí)踐來看，中職體育課堂的教學(xué)資源以教材為主，按照教材當(dāng)中的內(nèi)容按部就班的開展教學(xué)實(shí)踐。雖然看似教學(xué)本身具有秩序性，但教學(xué)內(nèi)容的匱乏導(dǎo)致教學(xué)有效性不高，教學(xué)效果不理想。在現(xiàn)代信息技術(shù)的支持下，教學(xué)資源更豐富，可以與中職體育課堂融合的教學(xué)資源多樣。教師需要充分借助網(wǎng)絡(luò)空間獲得體育教學(xué)資源，補(bǔ)充相關(guān)運(yùn)動的歷史資料，以此來達(dá)到體育教學(xué)知識點(diǎn)的橫向與縱向?qū)用娴难由?，為學(xué)生帶來良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

（三）優(yōu)化教學(xué)方法

依托現(xiàn)代信息技術(shù)手段，帶來的是更多的教學(xué)方法。以多媒體教學(xué)法為例，體育教學(xué)當(dāng)中通常會涉及到一些復(fù)雜的技術(shù)動作，單單憑借教師的示范，學(xué)生很難掌握其中的細(xì)節(jié)。而多媒體設(shè)備，則能夠帶來全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，通過細(xì)節(jié)放大、動作分解等功能，將體育技巧的細(xì)節(jié)充分呈現(xiàn)，以此來加深學(xué)生對于運(yùn)動技巧的理解[4]。又如微課教學(xué)法的應(yīng)用，教師制作微課內(nèi)容，通過網(wǎng)絡(luò)平臺將微視頻向?qū)W生傳遞，微視頻當(dāng)中的內(nèi)容主要是體育教學(xué)當(dāng)中的重難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，讓學(xué)生有充足的自主時(shí)間去學(xué)習(xí)，感受體育本身的魅力。當(dāng)然，有現(xiàn)代信息技術(shù)的支撐，教學(xué)方法呈現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)，為中職體育教學(xué)帶來了全新的發(fā)展空間。

參考文獻(xiàn)：

[1]李強(qiáng).信息技術(shù)在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].運(yùn)動，2018（11）：118-119.

[2]耿飛.多媒體技術(shù)在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].科技風(fēng)，2016（05）：118.

[3]蔣濟(jì)磊.利用多媒體信息技術(shù)提高中職體育教學(xué)質(zhì)量[J].中國教育技術(shù)裝備，2015（15）：118-119.

[4]賀俊鋒.現(xiàn)代信息技術(shù)在中職體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].科技信息，2012（12）：324.