何貝娜

摘要：社會的不斷發(fā)展，公安機(jī)關(guān)在維護(hù)國家安全、保障社會穩(wěn)定中扮演著越來越重要的角色。警察體育是公安院校培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)、警務(wù)技能的一門重要課題，而公安院校學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展水平則重要影響著未來警察隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力。本次研究通過闡述公安院校警察體育教學(xué)的內(nèi)涵特征，對公安院校警察體育教學(xué)質(zhì)量評價實(shí)踐展開探討，以期為促進(jìn)公安院校警察體育教學(xué)質(zhì)量評價工作的順利開展提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：公安院校;警察體育;教學(xué)評價

推行科學(xué)完備的體育課程教學(xué)質(zhì)量評價是開展體育教學(xué)的重要一環(huán)，一方面可確立體育教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)體育教師制定更為科學(xué)可行的教學(xué)計劃，另一方面可調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)體育的主觀能動性，全面提高自身的綜合素質(zhì)。通過長期教學(xué)實(shí)踐，對普通高校體育已形成了多樣豐富的教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)及方法，諸如定量評價、定性評價;絕對評價、相對評價等。然而相較于普通高校體育教學(xué)來說，公安院校體育教學(xué)不論是教學(xué)目標(biāo)還是教學(xué)方式方法等方面均存在一定特殊性，警察體育教學(xué)要求培養(yǎng)學(xué)生眾多與職業(yè)相符的運(yùn)動技能。因此，對公安院校警察體育教學(xué)質(zhì)量評價實(shí)踐進(jìn)行探討研究，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、公安院校警察體育教學(xué)概述

普通高校體育教學(xué)旨在增進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康，調(diào)動大學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，培養(yǎng)大學(xué)生終身體育的意識，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。公安院校警察體育教學(xué)倘若只是純粹組織學(xué)生進(jìn)行身體鍛煉，向?qū)W生傳授體育技能，勢必難以滿足社會對警察人才的需求。所以，警察體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合社會發(fā)展需求，以社會為服務(wù)對象，依托全面系統(tǒng)的體能、技能、意志力等的訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)奉獻(xiàn)、堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，進(jìn)而塑造學(xué)生積極向上的人格精神，成為一名理想的合格警察。為了緊扣公安院校人才培養(yǎng)目標(biāo)，警察體育教學(xué)歷經(jīng)了由普通高校體育教學(xué)到軍體課教學(xué)，再到當(dāng)前警察體育教學(xué)的發(fā)展過程，伴隨警察體育被納入進(jìn)公安院校的專業(yè)學(xué)科體系，培養(yǎng)學(xué)生的身心素質(zhì)、紀(jì)律作風(fēng)、意志品質(zhì)轉(zhuǎn)變成警察體育教學(xué)的主要目標(biāo)，是警察體育教學(xué)的第一任務(wù)，也是警察職業(yè)向廣大公安院校提出必須達(dá)到的要求[1]。

二、公安院校警察體育教學(xué)質(zhì)量評價實(shí)踐

（一）建立公安院校警察體育教學(xué)質(zhì)量評價模式

首先，公安院校警察體育教學(xué)質(zhì)量評價應(yīng)當(dāng)秉承客觀性原則、可行性原則、全面性原則及導(dǎo)向性原則等原則。其中，客觀性原則要求警察體育教學(xué)質(zhì)量評價模式建立應(yīng)當(dāng)遵循客觀事實(shí)，結(jié)合現(xiàn)階段警察體育教學(xué)實(shí)際情況，全面深入分析評價中存在的一系列因素，開展客觀、準(zhǔn)確的判斷?？尚行栽瓌t要求在建立警察體育教學(xué)質(zhì)量評價模式前，對警察體育教學(xué)質(zhì)量評價現(xiàn)狀開展系統(tǒng)調(diào)查，明確其評價優(yōu)勢，也找出其中存在的問題，基于此開展有效改進(jìn)完善，建立起一個科學(xué)完備的可在公安院校開展的評價模式。全面性原則要求警察體育教學(xué)質(zhì)量評價模式應(yīng)當(dāng)兼具全面性、層次性，應(yīng)當(dāng)從不同角度、不同層次開展評價，以此保障評價的全面、恰當(dāng)。導(dǎo)向性原則要求警察體育教學(xué)質(zhì)量評價模式要可及時幫助被評價者找到教學(xué)工作中存在的問題，科學(xué)改進(jìn)、完善自身的教學(xué)工作，指導(dǎo)警察體育教學(xué)工作方向，有效發(fā)揮教學(xué)評價的導(dǎo)向作用，為教師教學(xué)發(fā)展指明方向。其次，現(xiàn)階段精彩體育質(zhì)量評價尚未脫離以競技體育為主的終結(jié)性評價模式。所以，應(yīng)革新傳統(tǒng)評價標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)形成性、診斷性、終結(jié)性評價的有機(jī)融合，建立以實(shí)戰(zhàn)為主的綜合性評價模式，評價方法上推進(jìn)定量評價與定性評價的有機(jī)融合，考核方法上推進(jìn)口試、筆試、實(shí)際操作的有機(jī)融合，以此彰顯實(shí)戰(zhàn)能力培養(yǎng)要求[2]。

（二）公安院校警察體育教學(xué)質(zhì)量評價模式實(shí)施

首先，評價者分兩方面對教師課前準(zhǔn)備開展評價，一方面評價教學(xué)活動開展場地、教學(xué)資料等準(zhǔn)備情況;另一方面要求教師通過說課途徑表明教學(xué)思路，以此提高對教師全面教學(xué)過程的有效認(rèn)識。其次，評價者在不影響教師教育工作的前提下，以聽課途徑對全面教學(xué)過程進(jìn)行觀察，在聽課時，開展好筆記記錄、教學(xué)視頻錄制等工作。再次，同時開展評價者評價、教師自我評價及學(xué)生評價。評價者評價中，評價者應(yīng)當(dāng)客觀公正的對警察體育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評價，指出教學(xué)活動中存在的優(yōu)點(diǎn)與不足，并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施，以為教師提供有力參考。教師自我評價中，教師應(yīng)當(dāng)緊扣警察體育教學(xué)質(zhì)量評價模式，從不同角度、不同層次認(rèn)識自身的教學(xué)工作過程。學(xué)生評價中，通過問卷調(diào)查、座談會等方式采集學(xué)生對教學(xué)活動的評價，從不同方面了解警察體育教學(xué)成效。最后，通過全面系統(tǒng)評價檢測教師教學(xué)活動可讓達(dá)到既定教學(xué)目標(biāo)與否，并通過評價結(jié)果為促進(jìn)警察體育教學(xué)質(zhì)量發(fā)展提供有力依據(jù)。

三、結(jié)束語

總而言之，高校體育教學(xué)傳統(tǒng)評價體系已然難以滿足公安院校警察體育教學(xué)要求，為了切實(shí)保障警察體育教學(xué)質(zhì)量，公安院校警察體育教學(xué)必須要設(shè)置科學(xué)可靠的評價標(biāo)準(zhǔn)及評價方法。因此，公安院校警察體育教學(xué)工作者必須要革新思想觀念，明確警察體育教學(xué)的特殊性，構(gòu)建健全公安院校警察體育教學(xué)質(zhì)量評價模式，積極促進(jìn)公安院校警察體育教學(xué)質(zhì)量評價工作的順利開展。

參考文獻(xiàn)：

[1]薛英俊，商千里.對提高公安院校警察體育教學(xué)效果的探討[J].湖北警官學(xué)院學(xué)報，2012（2）：186-187.

[2]梁益軍，李健.體育教學(xué)質(zhì)量評價體系的理論與實(shí)踐研究[J].體育科技，2016，37 （2）：140-141.