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        參與式教學(xué)法在高?;@球課中的應(yīng)用探析

        2019-09-10 07:58:54陳正江
        體育風(fēng)尚 2019年12期
        關(guān)鍵詞:參與式教學(xué)法應(yīng)用探析籃球

        陳正江

        摘要:本文通過(guò)引用參與式教學(xué)在籃球課中的組織與設(shè)計(jì),以及在此過(guò)程遇到的各種問(wèn)題進(jìn)行了分析,闡明了參與式教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)。建議廣大的籃球教學(xué)研究者積極開(kāi)展參與式教學(xué)法在其他體育教學(xué)課程中以及中小學(xué)籃球體育教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究。

        關(guān)鍵詞:參與式教學(xué)法;籃球;應(yīng)用探析

        一、參與式教學(xué)法

        (一)參與式教學(xué)法的概念

        參與式教學(xué)法是指在教學(xué)過(guò)程中,以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。教師需要在課堂中組織上課的學(xué)生在一個(gè)民主、愉悅的教學(xué)氛圍里,讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到教師教學(xué)中來(lái),也就是說(shuō)學(xué)生需要積極主動(dòng)融入教師所設(shè)定的特定的課堂環(huán)境中,展現(xiàn)出同學(xué)之間的相互鼓勵(lì)、相互幫助、共同進(jìn)步。

        (二)參與式教學(xué)法的特征

        參與式教學(xué)的特征有以下三個(gè)層面:(1)該教學(xué)法的課堂氛圍對(duì)于學(xué)生發(fā)揮其主體作用顯而易見(jiàn),教師需要在課堂中發(fā)揮其引導(dǎo)作用,更多的讓學(xué)生自己多動(dòng)腦筋想、多動(dòng)動(dòng)手來(lái)做,勇于開(kāi)口來(lái)表達(dá)自己的所思所想,培養(yǎng)學(xué)生多觀察、多思考、多討論,讓課堂從此不再是教師一言堂,充分激發(fā)學(xué)生各方面的能力。(2)此教學(xué)法的課堂氣氛活躍、能夠生動(dòng)的體現(xiàn)出在課堂中,教室與學(xué)生之間的那種相互溝通交流理解信任的美好畫(huà)面。(3)此教學(xué)法的教學(xué)手段豐富多樣,能更好的幫助教師在教學(xué)中因材施教,充分利用各種教學(xué)資源、教學(xué)方法,讓每個(gè)學(xué)生都能看到自己的進(jìn)步,自己的不足,更好的消除因能力差異而產(chǎn)生自卑的思想。

        二、參與式教學(xué)法在高?;@球課中的組織與設(shè)計(jì)

        (一)實(shí)施方案

        在學(xué)生第一次授課過(guò)程中,教師不設(shè)計(jì)課堂形式,讓學(xué)生自由發(fā)揮自己的籃球水平,可以自己籃球的各種技術(shù),而老師則全程觀察、記錄、總結(jié),必要時(shí)可以錄像。課后,教師則利用信息技術(shù)教學(xué)手段建立一個(gè)班級(jí)群或組織本次課的學(xué)生一起觀看教學(xué)錄像或教師總結(jié)記錄,共同分析學(xué)生自己在自由練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題和不足之處,或者說(shuō)大多數(shù)學(xué)生都出現(xiàn)的錯(cuò)誤和表現(xiàn)不足的地方在哪里。了解之后即可確定本學(xué)期籃球教學(xué)的主要內(nèi)容是三步上籃和定點(diǎn)投籃(舉例)。

        教學(xué)內(nèi)容確定好后,在接下來(lái)的教學(xué)中,重點(diǎn)組織學(xué)生學(xué)習(xí)三步上籃和定點(diǎn)投籃這兩個(gè)技術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng)和重、難點(diǎn)。然后在下節(jié)課中就可以向所有學(xué)生宣布本學(xué)期籃球課上大家需要重點(diǎn)掌握的技能三步上籃和定點(diǎn)投籃,并且需要進(jìn)行考核。同時(shí)向同學(xué)們介紹本學(xué)期籃球課的教學(xué)形式是學(xué)生主動(dòng)參與,激勵(lì)學(xué)生針對(duì)自身的籃球基礎(chǔ)對(duì)課堂教學(xué)提出一些好的意見(jiàn)和想法,經(jīng)過(guò)師生之間的友好溝通交流后,確定本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)為:運(yùn)球上籃;教學(xué)難點(diǎn)為:運(yùn)球上籃動(dòng)作的銜接及連貫性。讓教師和學(xué)生共同商定定點(diǎn)投籃和運(yùn)球上籃教學(xué)方案,確定投籃和上籃動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)。

        (二)參與式教學(xué)的實(shí)施步驟

        1.學(xué)生參與教學(xué)準(zhǔn)備

        教師在授課之前要精心備好課堂教學(xué)設(shè)計(jì),同時(shí)要讓學(xué)生參與到本節(jié)課前的準(zhǔn)備中去。合理安排學(xué)生發(fā)言、師生討論和教師總結(jié)等。在討論的過(guò)程中要設(shè)身處地為學(xué)生著想,激勵(lì)每個(gè)同學(xué)都要參與。

        2.學(xué)生參與教學(xué)計(jì)劃實(shí)施的前后

        教師制定教學(xué)計(jì)劃的同時(shí)應(yīng)支持學(xué)生參與進(jìn)來(lái),根據(jù)學(xué)生的意見(jiàn)、想法及時(shí)調(diào)整。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),積極引導(dǎo)學(xué)生明確自己的任務(wù)和目標(biāo),為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)融洽、和諧、愉快、平等和競(jìng)爭(zhēng)的課堂氣氛。教師還要尊重每一位學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言,要有耐心,要尊重每位學(xué)生的觀點(diǎn)。

        3.學(xué)生參與教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋

        這一階段最主要的任務(wù)是在一節(jié)課即將結(jié)束時(shí)簡(jiǎn)明扼要的回顧本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)和技能以及拓寬學(xué)生知識(shí)面的評(píng)價(jià),這樣有利于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的掌握。在教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程中教師應(yīng)注重學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋意見(jiàn),充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和主體參與性。教師要不斷的反思,不斷的改進(jìn),確保教學(xué)目標(biāo)達(dá)到預(yù)期效果。

        4.學(xué)生積極參與課后的練習(xí)

        學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能必須通過(guò)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)。課后練習(xí)和反饋同樣也是教學(xué)的重要組成部分。課后練習(xí)的過(guò)程是同學(xué)們對(duì)課堂所學(xué)的內(nèi)容更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)的重要環(huán)節(jié),是對(duì)自己的是否真正掌握知識(shí)和技能的檢驗(yàn)。

        三、參與式教學(xué)實(shí)施過(guò)程遇到的問(wèn)題

        參與式教學(xué)方法與傳統(tǒng)教學(xué)方法各有優(yōu)勢(shì)和不足。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法主要采用灌輸式傳授知識(shí),這種方法雖然可以使大部分學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)獲得較多的系統(tǒng)知識(shí),但有些學(xué)生則不喜歡這種被動(dòng)接受知識(shí)的方法。而參與式教學(xué)模式則作為一種可以發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體作用的交流協(xié)作教學(xué)模式,參與式方法必然是比較理想的一種,但它本與傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)手段相比,還是存在或多或少的缺陷:(1)課堂花費(fèi)時(shí)間較多。參與式教學(xué)提倡學(xué)生主體參與,在課堂教學(xué)過(guò)程中師生要互動(dòng)、交流、答疑解惑、分析討論等等,這些都會(huì)不同程度上使得課堂教學(xué)時(shí)間比較長(zhǎng),耗時(shí)多。(2)耗費(fèi)教師精力。教學(xué)實(shí)踐者要耗費(fèi)大量時(shí)間和精力搜集相關(guān)資料、研究教學(xué)思路、研究學(xué)生等,并且在教學(xué)過(guò)程中還需要高度注意課堂走向,防止課堂過(guò)于散漫。(3)參與式教學(xué)雖有助于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和動(dòng)手操作能力,但有時(shí)候不利于對(duì)知識(shí)和技能連貫系統(tǒng)的獲得。

        四、總結(jié)

        本文以參與式教學(xué)法在普通高?;@球教學(xué)中的應(yīng)用作為案例,做了一次較為基礎(chǔ)的嘗試。和傳統(tǒng)的教學(xué)方法比較,參與式教學(xué)法能更好更快的讓學(xué)生掌握自己不熟悉籃球技術(shù)和需要提升的籃球技術(shù),教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果都得到了很好的展現(xiàn),同時(shí),還培養(yǎng)和提高了學(xué)生之間的相互協(xié)作、溝通、交流等綜合素質(zhì)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]賈煒.高校公共籃球課參與式教學(xué)方法的應(yīng)用研究[J].蘭州交通大學(xué)學(xué)報(bào),2011,30(2):176-178.

        [2]王興媛.參與式教學(xué)方法在中專(zhuān)體育教學(xué)中的運(yùn)用研究[J].西 北師范大學(xué),2005.

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