危志楊 李蘭芬

關鍵詞：體育教學;德育教育;教學管理

得益于教育制度的不斷改革影響，使學校、教師以及學生均開始意識到素質教育的重要性，由此讓德育教育得以被廣泛運用，學生通過接受德育教育的學習，可以使自己的道德素質獲得提高。實際上，長期以來，在體育教學工作的開展過程當中，采用的教學方式和內容依然過于老舊，死板，當引入德育教育之后，無疑是非常有利于學生身心的健康成長。同時也對學生的三觀樹立十分有益，真正完成培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學生的目的，為社會輸送更多的高水平、高素質的人才。鑒于此，深入探究與分析體育教學當中的德育教育實施策略顯得尤為必要，具有重要的研究意義和實踐價值。

一、體育教學中德育教育的實踐價值說明

將德育教育融入到體育教學中，具有以下幾點實踐價值：第一，利用德育教育方式，有利于提升學生的集體意識。開展體育教學時，教師通常會把學生劃分成不同小組進行游戲、比賽等，在教師的指導和教育下，讓學生意識到團隊合作的重要性，進而彼此協(xié)同合作，培養(yǎng)強烈的集體榮譽感，發(fā)揮出團隊合作的良好作用。第二，將德育教育引入到體育教學當中，可以使學生嚴格遵循相關制度規(guī)定[1]。鑒于體育運動當中本身便具備不同的規(guī)則與要求，當學生進行體育競賽時，需要嚴格遵循相關要求，對個人行徑加以約束。第三，依靠德育教育，使學生自身的意志力得以增強。當學生進行體育運動時可能遭遇各類困難，經過德育教育，讓學生學會正視困難，培養(yǎng)不畏艱難的精神，有利于學生的身心健康發(fā)展。

二、體育教學中的德育教育實施對策

（一）注重將德育教育融入到體育教學課程內容中

為了發(fā)揮出德育教育的良好作用，應注重將德育教育融入到體育教學課程內容中。比如：體育教師實施對學生長跑項目鍛煉的過程中，以提高學生不畏艱難、敢于挑戰(zhàn)的能力為目的。在此過程中，依靠教師的德育教育和指導，讓學生意識到為了接近既定的目標，需要付出辛勤的汗水。同時，實施團體項目的教學過程中，體育教師要求不同學生進行協(xié)同合作，培養(yǎng)一種團隊精神，為集體的利益貢獻出自己的一份力量。通過讓學生參加不同類型的體育團體項目，讓其意識到集體利益的重要性。在學生參加相應的體育訓練項目的時候，一旦遭遇困難，要求不同學生彼此進行幫助，戒驕戒躁，秉持謙虛的態(tài)度，進而達到培養(yǎng)學生道德素質的教育目的[2]。

（二）加大德育教育在體育比賽活動當中的應用力度

通過加大德育教育在體育比賽活動當中的應用力度，可以使學生的思想道德素質獲得提高。開展體育教學活動的過程當中，通常運用比賽與評比等不同的方式。如此，不但能夠帶給學生一定的激勵作用，而且可以讓學生們對集體利益加以重視，平衡好個人和集體之間的利益，對提升學生的責任感與集體榮譽感十分有益。同時，針對在體育競賽當中獲得獎項的學生，應該給予一定的精神與物質上的獎勵，培養(yǎng)其勇于挑戰(zhàn)艱難險阻，敢于拼搏的精神，形成積極的影響。例如：體育教師組織相應籃球比賽的過程中，當有學生摔倒之后，便馬上站起進行比賽，此時教師應該對其給予適當的贊揚，將這種勇于拼搏、不畏困難的精神加以宣傳。

此外，體育教師還應該密切對學生處于不同體育比賽活動當中的行徑與心理情況加以深入了解，分析其中存在的問題和不足，進而制定出合理的解決對策，最終達到對學生良好的德育培養(yǎng)目的。

（三）凸顯出教師自身的模范教育作用

對于體育教學當中，教師作為主導者，其自身的言談舉止與學生思想道德素質之間存在著密切的關系。當體育教師的綜合素質較高的時候，學生在無形當中會受到一定的積極的影響。所以，為了達到既定的德育教育的目標，要求體育教師首先對個人的言行進行有效約束，確保所采用的教學語言和動作是科學、規(guī)范的，形成良好的模范作用。例如：進行體育教學的時候，教師每次都十分準時，由此帶給學生積極的影響，使其意識到時間觀念的重要性，提高自身的道德素質。所以不難看出，為了達到理想的德育教育效果，體育教師首先應該嚴格約束個人的言行舉止，做出表率作用，讓學生從中獲益。

三、結論

從此次論文的闡述與分析當中，可以獲知，深入探究與分析體育教學當中的德育教育實施策略顯得尤為必要，具有重要的研究意義和實踐價值。本文通過說明體育教學中德育教育的實踐價值，同時提出了體育教學中的德育教育實施對策：注重將德育教育融入到體育教學課程內容中、加大德育教育在體育比賽活動當中的應用力度、凸顯出教師自身的模范教育作用。望此次研究與分析的內容和結果，能夠獲得相關體育教學教師工作人員的關注與重視，并且從中得到相應的啟發(fā)和幫助，引發(fā)教師的思考，增強課堂教學的效果，進而推動我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展與進步。

參考文獻：

[1]劉亞偉.關于小學體育教學中滲透德育的研究[J].當代體育科技，2018，16 （30）：125-128.

[2]劉慶華.小學體育教學中滲透德育教育的措施研究[J].當代體育科技，2017，30（28）：230-232.