張晨

關(guān)鍵詞：小學(xué);體育;德育滲透;教學(xué)方法

愛玩是孩子的天性，這是每個(gè)教師應(yīng)該重視的。但是根據(jù)調(diào)查研究表明，大部分的小學(xué)生對體育課缺乏認(rèn)知，不能自主、自覺的進(jìn)行體育鍛煉，而且教師在教學(xué)過程中也忽視了對德育教學(xué)內(nèi)容的滲透，降低了課堂的教學(xué)成效。為了有效培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)思維能力，教師要利用體育課堂進(jìn)行有效的“德育滲透”，擴(kuò)展體育課堂活動的內(nèi)容，讓學(xué)生全方面發(fā)展。

一、注重德育元素的引入，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神

受傳統(tǒng)教學(xué)思想的限制，當(dāng)前小學(xué)教育中對學(xué)生“德育思想”的滲透較少，學(xué)生運(yùn)動的積極性和主動性不夠高。在很多綜合性的體育運(yùn)動中，學(xué)生就會缺乏運(yùn)動意識，甚至帶來不必要的安全隱患。比如田徑運(yùn)動、足球、籃球等項(xiàng)目，需要學(xué)生合理的運(yùn)用一些肢體的運(yùn)動，全身配合，對學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性、技能施展等都有較高層次的要求。但學(xué)生不懂得怎樣去施展自己的運(yùn)動技能，這就顯示出體育教學(xué)在內(nèi)容上的明顯的不足。

為了改善當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀，有必要在課堂中引入德育思想。教師用體育課堂的活動時(shí)間和學(xué)生多交流，多溝通，給學(xué)生提供和創(chuàng)造一個(gè)合理的體育訓(xùn)練環(huán)境，激發(fā)他們的體育運(yùn)動意識和能力。在每節(jié)課開始前，我們可以利用“課前五分鐘”，給孩子們播放“運(yùn)動須知”或者教學(xué)視頻，保證體育課堂能高效率、高質(zhì)量、富有安全性的進(jìn)行。比如要教學(xué)“中小學(xué)生廣播體操”，可以給孩子們播放一些“廣播體操”教學(xué)視頻，讓學(xué)生提前進(jìn)行觀看，在心中有一個(gè)大致的動作圖解，方便后期教學(xué);如果有訓(xùn)練難度較大的體育項(xiàng)目，要引導(dǎo)學(xué)生提前做好熱身運(yùn)動和準(zhǔn)備活動，體育委員帶領(lǐng)全班同學(xué)圍繞操場跑兩圈等。

二、強(qiáng)化德育滲透的模式，提高學(xué)生的運(yùn)動能力

德育教育不僅是思想品德課上的教學(xué)內(nèi)容，還是各個(gè)學(xué)科教師都要注重的教學(xué)內(nèi)容。在體育課堂上引入德育的元素，不僅可以促成學(xué)生在身體素質(zhì)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，還可以對學(xué)生道德和思想品德方面進(jìn)行全面的發(fā)展和培養(yǎng)，幫助學(xué)生進(jìn)行思想方面的轉(zhuǎn)化。體育鍛煉過程中的快樂來源于運(yùn)動本身。這就要求教師在課堂訓(xùn)練中要引入孩子們喜聞樂見的體育項(xiàng)目，才能營造合理的運(yùn)動氛圍，保證每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的體育訓(xùn)練方式，培養(yǎng)自己的運(yùn)動能力。

從實(shí)質(zhì)上來說，“德育教育”可以是精神上的，也可以是“物質(zhì)”上的。教師不但可以在課堂上訓(xùn)練學(xué)生的體育技能，還可以在課外組織學(xué)生訓(xùn)練活動，提高小學(xué)體育課程的高效性和高質(zhì)量性。比如開設(shè)“乒乓球競賽”項(xiàng)目、“雙人跳繩比賽”、“班級接力賽跑”等興趣活動。這樣即擴(kuò)展了校園的體育內(nèi)容，又能激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動意識，每個(gè)學(xué)生都能意識到自己處于一個(gè)“大家庭”中，積極主動的接受課外活動，參加學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。教師也可以成立“監(jiān)督宣傳小組”，定期、定時(shí)的組織學(xué)生進(jìn)行比賽項(xiàng)目，在進(jìn)行體育“德育滲透”的同時(shí)，拉近學(xué)生和學(xué)生之間、學(xué)生和教師之間的距離。

三、擴(kuò)展德育教學(xué)的內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的運(yùn)動技巧

體育跟基礎(chǔ)的文化科目不同，講究的不是“書本知識”，而是實(shí)際的運(yùn)動教學(xué)。在體育課中無需涉及到數(shù)學(xué)例題、也無需要求孩子們記憶背誦，降低了教學(xué)的實(shí)施難度。所以大多數(shù)體育教師認(rèn)為，體育課中的活動訓(xùn)練，就是用來教學(xué)生在體能方面的博弈技能的，實(shí)則不然。如果在體育課堂中，只追求“讓學(xué)生跑得更快、跳得更高”的體育訓(xùn)練目的，就湮沒了體育課的實(shí)質(zhì)，忽略了素質(zhì)教育在課堂中的重要性。只有把體育教育和德育結(jié)合起來，才能讓學(xué)生全身心的投入體育課堂，明白運(yùn)動的價(jià)值和意義，擺脫思想負(fù)擔(dān)，通過體育訓(xùn)練來放松自己的情緒。

另一方面，學(xué)生運(yùn)動意識的淡薄，還有一部分原因是教學(xué)模式造成的。學(xué)校不重視在體育教學(xué)中滲透德育，導(dǎo)致學(xué)生思想渙散，認(rèn)為體育課堂就是一種“形式上”上的課程，運(yùn)動只是完成一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，這是不對的?！吧谟谶\(yùn)動”，這句話深刻的表明了體育活動的重要性。要讓學(xué)生積極主動的投入到體育課堂中，就必須滲透德育化的教學(xué)內(nèi)容，幫助他們端正課堂的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)識到體育鍛煉對自己身體成長發(fā)展的重要性。在此基礎(chǔ)上擴(kuò)展德育教學(xué)的內(nèi)容，才能鍛煉學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生都積極主動地參與到體育活動中，訓(xùn)練學(xué)生的運(yùn)動技巧和運(yùn)動能力。

總而言之，小學(xué)體育課堂是當(dāng)前教學(xué)的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵性一步。對于德育教育來說，教師要在體育教學(xué)中注重德育元素的引入，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，利用各種有價(jià)值的訓(xùn)練活動提升學(xué)生的思想。只有這樣才能逐漸強(qiáng)化德育滲透的模式，提高學(xué)生的運(yùn)動能力，在擴(kuò)展德育教學(xué)的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生的運(yùn)動技巧，有效發(fā)揮滲透的教學(xué)優(yōu)勢和作用。