周高鵬

摘要：信息技術(shù)的發(fā)展催生了各個(gè)行業(yè)的“互聯(lián)網(wǎng)+”新模式，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來為高職院校的發(fā)展帶來了巨大的改變和沖擊，同時(shí)也為高職院校實(shí)施創(chuàng)客教育提供了空間，本文從“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式、平臺(tái)、服務(wù)等多方面對(duì)創(chuàng)客教育在高職院校的實(shí)踐和發(fā)展進(jìn)行分析，提出可供參考的實(shí)時(shí)策略。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng) +;高職院校;創(chuàng)客教育

一、創(chuàng)客與創(chuàng)客教育

“創(chuàng)客”是指從事某種活動(dòng)的創(chuàng)造者，它的本意是指在創(chuàng)新中將自己的創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的人，來源于美國(guó)大學(xué)以創(chuàng)新為理念、個(gè)人設(shè)計(jì)制造為內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)課題，參與該實(shí)驗(yàn)課題的人即為“創(chuàng)客”，在我國(guó)，“創(chuàng)客”常常與大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新相聯(lián)系，是指一群人，一群具有創(chuàng)新理念、創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)精神的人。通常分為創(chuàng)意者、設(shè)計(jì)者、實(shí)施者三類。創(chuàng)意者是“創(chuàng)客”靈魂，只有他們發(fā)現(xiàn)問題，提出改進(jìn)辦法，從而不斷創(chuàng)造出新的需求。設(shè)計(jì)者是將創(chuàng)意轉(zhuǎn)換為可執(zhí)行的、詳細(xì)的計(jì)劃的人，實(shí)施者是“創(chuàng)客”的具體實(shí)施群體，只有通過他們，創(chuàng)意才能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

“創(chuàng)客教育”是指基于受教育者的興趣，以項(xiàng)目化教學(xué)的方式，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、跨學(xué)科結(jié)合、數(shù)字化載體、創(chuàng)新思維培養(yǎng)、創(chuàng)新能力的一種教育模式。它集體驗(yàn)教育、項(xiàng)目實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、多學(xué)科融合為一體，充分利用學(xué)生的創(chuàng)造性和好奇心，在教育領(lǐng)域，它是以課程為載體，在創(chuàng)客空間平臺(tái)下融合了科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等學(xué)科知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)和培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，和傳統(tǒng)教育形成互補(bǔ)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育忽視受教育者的興趣和動(dòng)手能力的不足。

二、創(chuàng)客教育的特點(diǎn)

一是將創(chuàng)新與創(chuàng)造相結(jié)合。在傳統(tǒng)的教育模式中，創(chuàng)造和創(chuàng)新只是科研人員和科學(xué)家在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行的，但是在“創(chuàng)客教育”實(shí)施中，創(chuàng)新與創(chuàng)造卻是每一個(gè)具有創(chuàng)新思維、創(chuàng)新創(chuàng)意想法的人都可以參與的事，它是以創(chuàng)新和創(chuàng)造為理念，最大程度調(diào)動(dòng)受教育者的積極性，讓他們都能感受到創(chuàng)新帶來的成就感和榮譽(yù)感。同時(shí)，“創(chuàng)客教育”強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，在整個(gè)教學(xué)過程中，每個(gè)成員之間都要通力配合，協(xié)同合作，共同完成某一項(xiàng)任務(wù)，每個(gè)創(chuàng)客主體可能來自不同領(lǐng)域、不同行業(yè)，但是都是朝著某一個(gè)共同的目標(biāo)而努力，只有協(xié)同合作，才能較好的完成項(xiàng)目。

二是教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)只注重對(duì)結(jié)果或成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，很難從多個(gè)維度對(duì)過程等指標(biāo)進(jìn)行全方位、綜合評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)體系缺乏科學(xué)性。而“創(chuàng)客教育”提倡學(xué)生的參與和體驗(yàn)，更加注重學(xué)生的參與程度，在整個(gè)教學(xué)評(píng)價(jià)過程中既對(duì)教育過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，又對(duì)教育結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，得到更加準(zhǔn)確、科學(xué)的評(píng)價(jià)結(jié)果。

三是創(chuàng)客教育的教育目標(biāo)是對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力、興趣、信心、創(chuàng)新思維進(jìn)行綜合培養(yǎng)，讓學(xué)生成為不僅具有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)，而且具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力的學(xué)習(xí)者，終身學(xué)習(xí)，全面發(fā)展。在創(chuàng)客教育的教學(xué)內(nèi)容上，更加注重實(shí)踐能力的培養(yǎng);在教學(xué)方法上，也是多樣化的教學(xué)方式并舉，老師可以自由選擇某一種方法進(jìn)行教學(xué)，不再拘泥于傳統(tǒng)教學(xué)要求的某一種或者某幾種教學(xué)方式方法，將項(xiàng)目教學(xué)法、按理教學(xué)法、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法等諸多教學(xué)方法靈活運(yùn)用，讓學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí);在教學(xué)評(píng)價(jià)上，采用多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)策略，更加注重考查學(xué)生的發(fā)展能力和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

三、“互聯(lián)網(wǎng) +”背景下高職院校創(chuàng)客教育實(shí)施策略分析

（一）加強(qiáng)創(chuàng)客課程體系建設(shè)

高職院校的人才培養(yǎng)定位和培養(yǎng)目標(biāo)決定了課程的設(shè)置要具有實(shí)踐性，要很好地對(duì)接經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，但是就目前的狀況而言，高職院校的課程設(shè)置和社會(huì)的實(shí)際需要存在脫節(jié)，也就是說學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)無法在社會(huì)工作中運(yùn)用，究其原因，是因?yàn)樯鐣?huì)工作需要的是具有綜合素質(zhì)的人才，因此，高職院校在進(jìn)行課程設(shè)置和調(diào)整的時(shí)候，應(yīng)向問題型、案例型、項(xiàng)目性課程傾斜，注重多學(xué)科、多專業(yè)知識(shí)的融合，在實(shí)踐中對(duì)多項(xiàng)知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用。同時(shí)，積極借鑒先進(jìn)思想和先進(jìn)案例，將團(tuán)隊(duì)協(xié)作、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維、法律法規(guī)等與創(chuàng)客相關(guān)的課程植入到培養(yǎng)課程中，更加貼近學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)際，有利于學(xué)生創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（二）轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式

相比較傳統(tǒng)的教學(xué)模式，“創(chuàng)客教育”是一種新事物，是一種新型的教學(xué)模式，它更加注重學(xué)生的主體性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，老師只是引導(dǎo)者，不再是課堂的主導(dǎo)者，傳統(tǒng)的課堂關(guān)系中，是一種單向的知識(shí)傳遞過程，不利于學(xué)生參與到課堂中。而在“創(chuàng)客教育”實(shí)施過程中，學(xué)生在課堂上是可以自由討論、自由發(fā)揮的，者可以在最大程度上激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，凸顯學(xué)生的主體地位，老師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)盡可能多的以學(xué)生參與為主，引導(dǎo)學(xué)生通過協(xié)同合作解決某一問題。

（三）加強(qiáng)眾創(chuàng)空間建設(shè)

我們把學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)造實(shí)踐的場(chǎng)所稱之為“眾創(chuàng)空間”，在“創(chuàng)客教育”中，傳統(tǒng)的教室并不是主陣地，“眾創(chuàng)空間”才是主戰(zhàn)場(chǎng)，它也是學(xué)生和老師進(jìn)行思維碰撞的地方，該空間建設(shè)的好壞將直接影響到“創(chuàng)客教育”的實(shí)施，隨著技術(shù)日新月異的發(fā)展，“眾創(chuàng)空間”所需要的設(shè)施設(shè)備也在提高，這就要求高職院校要加強(qiáng)眾創(chuàng)空間的建設(shè)，積極同相關(guān)企業(yè)合作，充分利用企業(yè)資源，為師生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，也為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新項(xiàng)目實(shí)踐打好基礎(chǔ)。

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