孫碧茜

摘要：有時家長愛戴你，尊重你，配合你，在很大程度上不在于你講的話有多么深刻，也不在于你有多么深厚的專業(yè)功底，而取決于你和他們之間的溝通是否從他們孩子的角度出發(fā)，交流是否順暢。

關(guān)鍵詞：家校溝通;“費(fèi)列羅”事件;教學(xué)反思

人際溝通猶如呼吸，它是生命存在的必要條件，沒有溝通，人與人之間就沒有理解與信任，對于老師來說，和學(xué)生、家長的溝通尤為重要。作為年輕教師的我，在教學(xué)實(shí)踐中慢慢學(xué)會了“該說什么，什么時候說，對誰說，怎么說”。

事情發(fā)生在我工作的第一年，一位家長向我興師問罪：“老師，你怎么可以讓學(xué)生疏遠(yuǎn)我家孩子呢？”家長的語氣很沖，當(dāng)時我一頭霧水，只能在安撫中了解事情的前因后果。原來，在一節(jié)美術(shù)課上，我以費(fèi)列羅為獎勵來祝賀小薇（化名）同學(xué)在美術(shù)比賽中獲獎，其他同學(xué)都很羨慕，我于是趁熱打鐵鼓勵學(xué)生積極參加美術(shù)比賽。有些學(xué)生抱怨說：“老師我沒有天賦，肯定拿不到獎勵。”看到他們的失落、失望的表情，我立即宣布：“當(dāng)然，課堂表現(xiàn)也很重要，只要課上表現(xiàn)好也可以獲得獎勵?！睂W(xué)生立馬來了精神，一個個拿起畫筆認(rèn)真創(chuàng)作起來，教室里也恢復(fù)了之前的平靜。這時，一個聲音打破了平靜：“你們真沒出息，不就是費(fèi)列羅嗎，這么低端的巧克力送給我都不吃?！?“誰說給你吃了！”“你就是吃不到葡萄說葡萄酸！”“你就嫉妒吧，我們拿到一定吃給你看，讓你羨慕死?！薄藭r班里炸開了鍋，你一言我一語，學(xué)生都來了情緒，我只能先穩(wěn)定大家的情緒。一看肇事者是他——混世魔王小趙（化名），我的火氣便上來了：“你覺得低端你就不吃唄，你可以去買貴的啊，其他同學(xué)覺得獎勵的意義比巧克力本身價值貴重多了，大家覺得獎勵重要就好啦！你不覺得重要就算了，沒人強(qiáng)迫你！”我把事情的經(jīng)過和盤托出，也為自己過于情緒化向小趙的家長道歉。小趙家長的態(tài)度也有所緩和，并向我述說著自己過激的原因：小趙的家庭條件優(yōu)越，在之前的學(xué)校，有些學(xué)生因?yàn)樗墓掳列愿窆室馐柽h(yuǎn)他，導(dǎo)致他一直沒有什么朋友，所以他的性格變得更加孤僻。

之后我針對這件事進(jìn)行了反思：家長和老師直接的溝通可以清除彼此之間的芥蒂。他，聰明又叛逆，在課上表現(xiàn)差強(qiáng)人意，家長經(jīng)常被找談話，因此對我們不好的反饋產(chǎn)生了排斥。試想一下，誰都不愿意天天被別人不認(rèn)可，孩子也一樣，他們正處在叛逆期，責(zé)備太多，也是會反彈的。為什么家長會幫著孩子？是因?yàn)榧议L和老師的溝通太少，對老師的工作不理解、不認(rèn)可。怎樣讓家長認(rèn)可我們，支持我們？只有和他們多交流。交流什么？當(dāng)然是孩子在學(xué)校發(fā)生的一點(diǎn)一滴的小事。說是小事，其實(shí)對在外工作一天的家長來說，他們在閑暇的時候最關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。知子女莫過父母，孩子有什么缺點(diǎn)，家長都知道，老師再去說，他們也會煩。家長也會想：自己的孩子真的一無是處嗎？他們會不自覺地不再那么信任老師，甚至覺得老師對自己的孩子就是偏見，是歧視，久而久之，他們也不會再配合老師。反之，當(dāng)我們時不時地向家長匯報(bào)孩子的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，順帶說一下還要繼續(xù)改進(jìn)的地方，這時家長會覺得老師是時刻關(guān)注孩子的，之后他們會很樂意配合我們的工作。

教師與學(xué)生、家長溝通是需要語言藝術(shù)的，同一個意思，可能直白的會讓對方聽著難受，換委婉的說法會更容易被接受。所以，我們老師和家長交流時，更應(yīng)該站在他們的立場去談孩子的事情，這樣才會更好地被接納。

（責(zé)任編輯：吳延甲）