趙立新

摘? 要：小學階段對于學生來說是他們良好品行習慣形成的重要時期，為了培養(yǎng)學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業(yè)的建設者和接班人，小學教師應注重日常教育教學活動中的熏陶和引導，努力培養(yǎng)學生良好的學習生活習慣，用自己的愛心和責任心引導學生踐行社會主義核心價值觀，育人教書并重，這樣才能很好地落實立德樹人的根本任務。作為小學階段的一位有多年教齡的班主任教師，筆者在教育教學中我進行了以下積極嘗試，并取得了較好的育人效果，在此想與各位教育同仁交流分享。

關鍵詞：小學生;品行;習慣;養(yǎng)成

小學階段對于學生來說是他們良好品行習慣形成的重要時期，為了培養(yǎng)學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業(yè)的建設者和接班人，教師應注重日常教育教學活動中的熏陶和引導，努力培養(yǎng)學生良好的學習生活習慣，用自己的愛心和責任心引導學生踐行社會主義核心價值觀，育人教書并重，這樣才能很好地落實立德樹人的根本任務。作為小學階段的一位有多年教齡的班主任教師，本人在教育教學中我進行了以下積極嘗試，并取得了較好的育人效果，在此想與各位教育同仁交流分享。

1教師率先垂范，正面師范導向

首先，我認為想做好學生良好品行的培養(yǎng)工作，所以教師要以身作則率先垂范，要為學生樹立正面典型，對學生的品行養(yǎng)成起到正面的示范導向作用。因為小學階段的學生的模仿性、可塑性都很強，他們最直觀的感受來自于學校教師的言行示范，所以作為教師無論在衣著打扮和舉止言行方面，都要格外用心，注意在生活中、學習中的每一個細小環(huán)節(jié)，時時刻刻對孩子進行熏陶、滲透和示范引導，這樣下來學生們身邊有了正確榜樣的標桿式引領，在心中自然明確行為方面要有所遵循，并在自己實際學習生活中進行自然而然地模仿學習，他們最初的良好品行習慣就在這種潛移默化熏陶中逐漸形成。

2強化道德認知，明確是非善惡

教師不僅要充分發(fā)揮好自己的示范引領作用，還用利用一切可以利用的時機為學生強化正確的道德認知，學生只有對生活中的是非、善、惡美丑有了清晰正確的認知。才會在自己道德行為實踐有正確的行為表現(xiàn)，比如當?shù)湍昙壍暮⒆釉谧畛醴植磺逡恍┦欠?、善惡、美丑等問題時，教師不可操之過急，可以圍繞社會主義核心價值觀相關的具體內(nèi)容對學生進行講解和指導，還可以在教育教學活動中引導全班學生進行相關的闡述和辯論，通過活動，讓孩子們通過互相交流溝通，在道德認知方面愈發(fā)清晰，然后當具體情境呈現(xiàn)時，他們就能很好地去分出是非、善惡、美丑，知道自己該如何抉擇。教學還可以引入生活中的一些具體事例，讓孩子們進行分析思考，學思行合一，這樣幫助孩子進行深層次的內(nèi)省，他們在道德認知上方面不斷強化，這樣才會在他們今后的行動中有合乎道德標準的表現(xiàn)。

3強化行為訓練，注重意志磨練

當學生對是非、善惡、美丑有清晰的認識之后，教師要關注他們是否能做到知行合一，也就是可以引導孩子們進行相關的行為訓練，任何良好品行習慣都不是一蹴而就的，孩子們的良好意志水平也不是一兩天就可以達成的，這些都需要長期反復的訓練，是逐漸提高的一個過程，所以當學生有行為失當?shù)臅r候教師要心懷包容，明白這是孩子成長過程中的正常現(xiàn)象，并要采取積極的應對措施加以有針對性地彌補。比如我對孩子的品行習慣培養(yǎng)是從學習、生活、健體等多個方面著手，從多個渠道進行學生良好行為習慣的培養(yǎng)訓練。我在班級中始終引導孩子們從小事做起，從身邊的一點一滴做起，幫助他們把每一件小事做好就逐漸能養(yǎng)成好習慣。比如說培養(yǎng)孩子們良好的健體習慣，我就每天帶領孩子們進行長跑活動;培養(yǎng)孩子們良好的書寫習慣，我就每天帶著孩子們寫幾分鐘小楷;培養(yǎng)孩子們良好的閱讀習慣，我就每天孩子提醒孩子們讀書并在班級開辟時間交流;培養(yǎng)孩子們的責任感和感恩品行，我就每天安排孩子們回家?guī)透改缸隽λ芗暗募覄?，幫助身邊一切需要我們幫助的人……就這樣，在在日復一日、年復一年的訓練中，逐漸培養(yǎng)了他們良好的品行習慣。這一環(huán)節(jié)是學生道德意志過程最重要的階段，一事當前，學生只有決心、信心是不夠的，必須要培養(yǎng)他們做事的恒心和毅力，教師要采取一切方法引導學生形成道德意志品質(zhì)進而把道德行為堅持到底，要求學生做任何事都要善始善終，幫助學生樹立“說了算，定了干”的行為準則，即使在前行過程中可能會出現(xiàn)各種這樣或者那樣的困難，既然設定了前進目標，就要選擇義無反顧地向著目標邁進。身為教師要關注學生的動態(tài)，提高細致的觀察、正確的引導，幫助孩子們歷練自己，完成行為訓練目標。當教師發(fā)現(xiàn)學生有些學生確實有困難將要放棄的時候，教師要幫助他們，及時地與其交流溝通，幫助他們找到原因，并給予勇氣和信心，鼓勵他們轉變消極的心理狀態(tài)，引導他們積極地向著既定目標前行。

總之，小學學生良好品行習慣的養(yǎng)成工作是一個長期復雜的工程，其間涉及的因素林林種種，好品行的養(yǎng)成不僅要有教師正確的示范導向，對學生道德認知的強化，道德行為的訓練，意志品質(zhì)的磨練，還有對學生道德情感的激發(fā)等多方面的因素的和諧共振，這些都需要我們教育工作者潛心思考，本文只是本人關于學生品行培養(yǎng)方面的一些粗淺認識，今后會在自己的教育教學實踐中不斷探索，力爭把立德樹人的各項工作做得更細更實。

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