康慧珍

摘 要：英語文化意識的培養(yǎng)對高中英語學習有著重要的作用，首先在教學中應該改變對于文化意識培養(yǎng)的不重視的現(xiàn)象，要提高家長和教師對于文化意識培養(yǎng)的重視程度，利用多種學生感興趣的方式，以開放的態(tài)度接受外國文化，在多種方面提高教學質(zhì)量，提高學生英語文化意識的能力。

關鍵詞：文化意識;興趣培養(yǎng);教學創(chuàng)新

英語文化意識的培養(yǎng)非常的重要，但是以往的教學活動中傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術(shù)得到推崇，而文化意識的培養(yǎng)一直處于忽視的狀態(tài)，接受文化意識的培養(yǎng)，通過影視，網(wǎng)站等新方式對課程進行補充，以包容的態(tài)度接受外國的文化，只有這樣對高中生英語文化意識的教育才會有所進展，學生的英語學習才會有所提高。

1.文化意識在英語教學中的重要性

學語言是一種文化，每個國家由于地理歷史的不同造就了不同的文化，不同的風土人情，對于語言的學習離不開文化，文化依附著語言的產(chǎn)生，所以語言的學習離不開文化的背景，所以學習英語文化意識的培養(yǎng)至關重要。

2.高中英語文化意識培養(yǎng)所遇到的問題

2.1教師對于英語文化意識培養(yǎng)的不重視

高中英語教學中對于文化意識的培養(yǎng)至關重要，但大多數(shù)教師對于學生英語文化知識的培養(yǎng)重視不夠。在進行試卷的講解過程中，會把更多的精力放在對閱讀習題的解析上。在高三緊張的學習氛圍中，傳統(tǒng)的教育體制下題海戰(zhàn)術(shù)成為了首要的選擇。當學生進行英語閱讀的練習時的錯題涉及到有關文化的知識時，教師做的更多的工作是補充。高壓的學習環(huán)境，毫無趣味性的課堂，單一的授課方式，讓文化意識培養(yǎng)的更為困難。矛盾的是，在進行閱讀的練習中，文化背景對于英語閱讀練習非常重要。如果不對美國的文化傳統(tǒng)和英國的文化傳統(tǒng)，政治問題，風俗習慣，以及各種文化的差異性有一定的了解，會就變成做題時對迷茫狀態(tài)。

2.2學生對于關于英語需要培養(yǎng)文化意識的認識并不深刻

學生在做閱讀的過程中，有時候會因為對英語文化意識的缺乏，不僅讀不懂文章，而且就算是猜測也會十分不準確，對于文化背景知識不充足的情況非常容易造成學生盲目的自卑，誤認為是自己能力不夠，單詞等諸多問題所導致的，易引發(fā)學生對英語學習低興趣，學習興致不高從而致使學習成績下降。

2.3家長對于英語文化意識培養(yǎng)的不理解

很多家長對于英語學習文化意識的培養(yǎng)也并不是很了解，對于在高中緊張氛圍中，其他人都是在做題背單詞，這樣不知道效果如何的英語文化意識培養(yǎng)的課程和娛樂活動簡直就是浪費時間，他們更希望學生進行題量的練習，有時候甚至不清楚文化意識對于學生的重要性。

3.英語文化意識培養(yǎng)的路徑

3.1認識到英語語言文化意識培養(yǎng)的重要性

所以對于高中英語來說，不能摒棄對于語言文化背景的學習，對文化意識的培養(yǎng)不僅有利于對他國文化的了解，而且還有利于學生對于語言學習的興趣，英語是一門語言的學科，語言的產(chǎn)生離不開文化的積淀。所以學習語言更不能離開對于文化背景的了解，認識到英語文化意識培養(yǎng)的重要性是首先要做到的準備，對于高中英語文化意識的培養(yǎng)，學校和老師應該做好工作，首先要讓教師認識到培養(yǎng)學生文化意識的重要性，做好相關課程的準備工作，教師首先要對英語文化知識了解，并且不能排斥。要讓學生認識到英語的學習需要背景知識的積淀，背景知識一樣也非常重要，掌握好英語文化背景知識有利于閱讀提高，成績的提高。也要讓家長認識到文化意識的養(yǎng)成有助于學生成績的提高。

3.2教學活動中對英語文化意識培養(yǎng)的素材可以來自多個方面

英語素材的獲得不僅僅可以在教科書上，練習冊中，一些歐美的電影，電視劇，有趣的電視節(jié)目，以及相關的書籍都可以成為進行語言文化意識培養(yǎng)的素材。英語的教育應該越生動越好。在以往的教學中，英語的教學是枯燥無味的。教師進行英語文化背景的補充是以課件為載體，通常會以閱讀的形式教授課程，缺乏趣味，學生不感興趣。學生通過觀看當下流行的各種英文電影、美劇，不僅知識的獲取更多更靈活，而且會激發(fā)學生學習語言的興趣，內(nèi)容也是學生喜歡的，更會加深學生的印象，更容易被記住。學習英語首先不能討厭英語，興趣是最好的老師，培養(yǎng)興趣很重要。其實對于文化意識的培養(yǎng)不僅僅有利于現(xiàn)在學生對于目前成績的提升，對于以后英語的學習也有著長足的進展，并且會提高學生對英語學習的興趣。對于文化意識的培養(yǎng)不單單只是課堂上，比如說對于英語影視劇的觀看也可以在課間，學生們休息的時候，放學以后也可以進行觀看，課堂上可以進行對于影視劇中的內(nèi)容進行探討，教師可以帶領學生對于精彩片段進行講解，順便引導補充知識。

教師可以組織學生利用一些碎片時間，結(jié)合一些網(wǎng)站，軟件，系統(tǒng)全面地總結(jié)和引導學生對于文化知識的補充，現(xiàn)在非常多的手機軟件對于英語文化背景的總結(jié)都非常充分與完備，利用好這些資源會節(jié)省大量的時間與精力，而且教學質(zhì)量也會提高。

4.結(jié)語

在英語教學中對于文化意識的培養(yǎng)不僅需要教師家長學生的重視，學校和教師也應該積極主動地去探求文化意識培養(yǎng)的好方法，不僅可以通過影視劇，各類網(wǎng)站與軟件進行文化知識背景的補充，還需要以一種包容的態(tài)度對待國外的文化。英語是一種語言，更是一種文化。培養(yǎng)高中學生英語文化意識，離不開對于英語文化背景和歷史的了解。高中生英語文化意識的培養(yǎng)各方面的努力，貫徹實行好會對學生的學習生活有著不可估量的作用。

參考文獻

[1]蔣次美.高中英語教學中文化意識培養(yǎng)的困境與路徑[J].教學與管理，2018，No.743（22）：66-68.