郭芮希

摘 要：在高中語文的學習過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代文閱讀是高考考試題型中必考的內(nèi)容，對于高中語文現(xiàn)代文閱讀來說，就要求我們高中生一定要具備一定的閱讀理解能力，能夠從全文出發(fā)，洪承體來把握整個現(xiàn)代文閱讀的文本內(nèi)容弄清楚文章內(nèi)容所要表達的意思和想法，同時，將文章中重要的細節(jié)和要素概括出來，并且根據(jù)自己深入的理解和思考，去感悟作者想要表達的思想感情。所以我們在高中語文學習過程中，一定要重視現(xiàn)代文閱讀的答題技巧。

關(guān)鍵詞：高中;語文;現(xiàn)代文閱讀;答題技巧

高中語文的現(xiàn)代文閱讀題，對于我們高中生來說一直都是我們學習過程中的重點和難點，他在高考語文考試中所占分值較大。如果在答題的過程中沒有用對正確的閱讀理解技巧和答題技巧可能就會很容易失分，因此，在日常的高中語文學習過程中，我們高中生應(yīng)該重視對于現(xiàn)代文的閱讀學習，在老師的指導下掌握現(xiàn)代文閱讀使用的答題技巧。使用更好的現(xiàn)代文閱讀答題技巧來幫助我們高中生在高中語文學習過程中獲得更好的成績。在課堂學習過程中認真聽取老師傳授給我們現(xiàn)代文閱讀的解題技巧，通過使用正確的解題方式來逐漸提高我們對于高中語文現(xiàn)代文閱讀的解題能力。

一、閱讀文章，理解文章中重要的詞語

在高中語文考試現(xiàn)代文閱讀題目中經(jīng)常會出現(xiàn)這樣一類的題目，就是需要我們高中生去理解文章中加點詞語或者是文章標題的意思和含義。對于這種題目來說，最重要的解題技巧就是首先我們要理解認識這個詞語本身的含義。然后再根據(jù)文中語境的不同來進一步的解釋這個詞語，一個詞語在不同的語境情況下會表示出不同的意思，有的時候不好意思在一個不好的語境中就會表現(xiàn)出貶義?；蛘哂械脑~語在他當下的語境中表達的意思于詞語的本意完全不同。因此，在這做這類題的時候我們就應(yīng)該把這個詞語放在具體的語境中進行解釋，切不可以把這個詞語單獨拿出來進行解釋，否則得到的答案可能是不準確的。

比如說，在我們學習了《變》這篇課文之后，就會發(fā)現(xiàn)在課文的后面第一道題就是讓我們解釋題目“變”的含義。如果我們只是在問題之后寫出便是改變的意思，那么顯然答案是不完整，不正確的。因此我們應(yīng)該去結(jié)合文章進行理解。通過對于整篇文章的閱讀和學習，我們就很容易的知道文章中的“變”指的是一些犯過錯誤的壞我們高中生在老人的正確引導下走上了正途的意思。戰(zhàn)隊自己心里想的意思進行加工，便幾乎得到了這道題目的正確答案。

二、結(jié)合上下文，理解文中重要句子

對于現(xiàn)代文的閱讀學習來說，不管是遇到哪一種閱讀題目，永遠都離不開現(xiàn)在文文本，因此，我們只要在閱讀的過程中認真的理解文本答案就會比較容易地找到。想要理解現(xiàn)在文的文本內(nèi)容，就必須要理解重要句子所代表的含義。在現(xiàn)代文閱讀題中，一般會讓我們理解句子的深層含義，或者是來分析這個句子運用了哪些修辭手法，并且表達了怎樣的感情。如果是這樣的問題，我們就首先需要分析句子中所使用了哪些修辭手法，以及這些修辭手法在文章中使用會帶來怎樣的作用。再結(jié)合文章的上下文，對于句子進行理解，明確句子所具有的特點，抓住句子中的關(guān)鍵詞。通過對于關(guān)鍵詞的分析和對于修辭手法作用的理解，很容易的就可以掌握這個句子，作者所要表達的情感。

比如說，在我們學習到魯迅先生，《孔乙己》的這篇文章的時候，我們就可以試著來分析文章最末一段中這樣一句話?！拔业浆F(xiàn)在終于沒有見大約孔乙己的確死了?！痹谶@句話中，魯迅先生使用了“大約”“的確”兩個詞語來說明孔乙己的死?！按蠹s”“的確”兩個詞語，一個表示豁然的判斷，而另一個表示一種肯定的判斷。這兩個詞語在這句話中看似矛盾，但實則用的是恰到好處。通過這句話結(jié)合全文進行理解，就可以發(fā)現(xiàn)魯迅先生在作品描寫中已經(jīng)揭露出孔乙己悲慘結(jié)局是必然的結(jié)果。

三、歸納總結(jié)，分析作文思想感情

在學習現(xiàn)代文閱讀的過程中，最重要的就是明確作者在文章中所要表達的思想感情。如果錯誤地理解了作者想要表達的思想感情，可能在現(xiàn)代文閱讀答題的過程中，整個大方向都會是錯誤的。因此我們應(yīng)該明確現(xiàn)代文閱讀作者寫作的時代背景和作者本人的資料。通過對于作者相關(guān)資料的分析，想要表達的意思。同時，在現(xiàn)代文閱讀學習的過程中，我們還需要整體的去把握整篇文章的思想感情。同時，我們還應(yīng)該善于歸納總結(jié)，對于不同的文體來說，表達的情感也不盡相同。

比如說，當我們學習的是記人記事的文章，那么我們就可以猜測文章所要表達情感可能主要就是關(guān)于一類人的精神品質(zhì)，思想道德方面的內(nèi)容。當我們學習到寫物寫景的文章時，就可以推測這篇文章主要想要表達的就是作者對于大自然的熱愛和稱贊。當我們學習到寓言故事的時候，就可以推測作者想要表達出正確的人生哲理。通過總結(jié)歸納主要文體所可能表達的情感，加上自己對于整篇文章思想感情的分析就可以更好的解決現(xiàn)代文閱讀問題。

總之，在我們高中語文學習過程中，現(xiàn)代文閱讀一直占有著非常重要的地位。我們應(yīng)該在老師的指導下，認真學習和掌握現(xiàn)代文閱讀的解題方法和解題技巧，突破語文學習的難點和重點。通過自身努力的學習來提高我們高中語文的學習能力，在高考語文考試過程中獲得一個良好的成績。