摘 要：發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，是提升人力資源素質(zhì)、穩(wěn)定和擴大就業(yè)的現(xiàn)實需要，也是推動高質(zhì)量發(fā)展、建設(shè)現(xiàn)代化強國的重要舉措。因此振興職業(yè)教育也是我國重要舉措之一。目前我國職業(yè)教育良莠不齊，尤其是發(fā)展滯后的省市，在管理中存在諸多問題，了解中職院校學生管理中存在的問題與現(xiàn)狀，有助于中職院校了解現(xiàn)狀，有針對性的加強辦學質(zhì)量，更好發(fā)揮職業(yè)教育在經(jīng)濟社會發(fā)展大局、教育工作全局中的作用。

關(guān)鍵詞：中職學生;學生管理;現(xiàn)狀分析

一、中職學生管理現(xiàn)狀不容樂觀

河南省市中職院校大省，單鄭州市就有100多所中職院校。目前來說中職學生管理現(xiàn)狀不容樂觀，具體問題如下：

1.學生日常行為問題：隨著深化職業(yè)教育改革以來，中職學生日常行為雖然有較大的改觀但仍不盡如人意。有相當一部分學生在行為習慣、組織紀律、道德品質(zhì)等方面存在許多問題。目前來看，在河南省接受中職教育的學生大多是中考落榜生或者在初中義務(wù)教育階段的輟學學生，這些學生在進入中職院校后往往對自己的前途感到迷茫，自暴自棄的學生也非常普遍。相當一部分同學社會責任感淡漠，組織紀律觀念、團隊精神不強，對父母依賴性較強，逆反心理較重，不愿意接受長輩和教師的勸導。學習目的不明確，態(tài)度不端正，上課遲到、早退，在課堂上講話、打游戲、聽歌、打瞌睡等現(xiàn)象屢禁不止。在日常生活中抽煙、喝酒，說臟話、撒謊，厭學、逃學，談戀愛，打架斗毆、小偷小摸，精神萎靡不振、沉迷網(wǎng)絡(luò).生活自由散漫、夜不歸宿等現(xiàn)象時有發(fā)生。

2.人際交往問題：河南省的中職院校大多都是寄宿制，學生長期生活在一起，而中職院校的學生很多出現(xiàn)人際交往的問題。有的學生性格孤僻，日常生活中將自己封閉起來，獨來獨往，沒有自己的朋友，熱衷于用虛幻的網(wǎng)絡(luò)來充實自己的生活;有的學生不能與同學友好相處，打架斗毆的現(xiàn)象發(fā)生頻率比較高。有的學生不服從老師的管束，甚至頂撞老師、辱罵老師的現(xiàn)象屢見不鮮，致使許多老師不愿管理學生，對學生的不規(guī)范行為視而不見。最明顯的表現(xiàn)就是中職院校的老師都不愿意當班主任。

3.違紀和學生管理事故問題：目前，中職學校的學生大多來自農(nóng)村離異或單親家庭，學生長期缺乏正確的引導，校園暴力經(jīng)常發(fā)生。有些群體性的打架斗毆事件甚至在社會上造成惡劣影響，而這些違紀事件和事故容易給中職學校的生存和發(fā)展造成重創(chuàng)。從事中職院校的學生管理工作人員對違紀和管理事故如履薄冰。

4.管理投入逐年增長：十年前，中職學校學生管理投入并不大，每個班主任管理30人左右的班級就足夠了，學生處、保衛(wèi)處的工作相當清閑。特別是學生的一日常規(guī)管理順風順水，管理出現(xiàn)的學生事故基本沒有，學校教師擔任班主任是順理成章的事情，并不覺得如何吃力。但隨著中職教育的發(fā)展，片面完成辦學規(guī)模導致的學生擴招，使學生管理投入逐年增大，在學生管理方面投入的人力、物力、財力逐年大幅增加，但學生管理的效率卻不盡人意，學生管理中的事故經(jīng)常發(fā)生，學生沖突、師生沖突、老師與家長之間的沖突時有發(fā)生，學生管理成為一種嚴重的負擔，沒有人愿意擔任班主任。

二、中職學生管理上存在的問題

1.學生管理理念不能做到“以學生為本”。中職院校的根本任務(wù)是培養(yǎng)具有勞動素養(yǎng)或職業(yè)技能素養(yǎng)的全面發(fā)展的人，學生管理工作應(yīng)該是為學生成才服務(wù)，因此，學生管理工作應(yīng)該緊緊圍繞促進學生成長這個核心展開。但長期以來，由于教育管理體制上的原因，中職院校與學生之間是主從關(guān)系，學校是主動的教育者和管理者，學生則是受教育者和被管理者，反映在學生管理工作中，表現(xiàn)為以“管理者為本”的管理。

2.注重社會發(fā)展的單方需要，忽視學生的個體需要。河南省乃至我國中職院校學生管理工作往往是注重滿足社會發(fā)展的需要，過多要求學生服從社會發(fā)展的需要，而掩蓋和壓抑了學生的個體需要。管理是管理者與被管理者雙方相互作用的統(tǒng)一體，依據(jù)社會發(fā)展來確定管理內(nèi)容和形式，從一定意義上而言，這是學生管理工作的一個基本環(huán)節(jié)。但如果這個基本環(huán)節(jié)不與學生的要求相統(tǒng)一，管理的目標就很難實現(xiàn)。因為社會發(fā)展需要的滿足最終體現(xiàn)在學生的落實方面，沒有學生的積極主動參與，管理目標的實現(xiàn)只能是一句空話。

當前，很多中職學校學生管理者面對學生管理困境一籌莫展，很多學生管理工作疲于應(yīng)付，缺乏有效的方式方法來從根本上改變學生管理現(xiàn)狀。因為怕承擔責任，即使有一定的思路也不敢大膽嘗試，致使中職學生管理因循守舊，缺乏創(chuàng)新，學生管理效率自然越來越低。因此，大膽創(chuàng)新學生管理理念管理方式，使中職學生管理工作要適應(yīng)中職學生的學情變化，才能夠使學生管理與時俱進。

作者簡介：

李瑞云（1988—），女，漢族，河南鶴壁市人，心理學學士，單位：河南省鶴壁市技師學院人文教育管理系。

（作者單位：鶴壁技師學院）