郭興蓮

摘 要：伴隨著教育事業(yè)的發(fā)展，安全教育引起家長和老師的重視。安全無小事，生命大于天。學生的身心還處于發(fā)育階段，缺乏對外界的認識，自身的安全意識比較淡薄。因此，小學安全教育十分必要，它關乎學生的身心健康乃至生命安全。但是，目前在我國的廣大農村地區(qū)，小學安全教育沒有得到足夠的重視，在安全教育過程中仍然存在一些問題。文章分析了農村小學安全教育中主要存在的問題，并對加強農村小學安全教育提出了具體的措施和建議，希望對農村小學的安全教育工作有所幫助。

關鍵詞：農村小學;安全教育;思考

安全教育是小學教育的重要教學內容，它不僅關系到學生的身心健康成長，還關系到學校的發(fā)展、家庭的幸福、社會的穩(wěn)定，是小學教育中不可疏忽的重要部分。因此，在農村小學教育中，教師要加強對學生安全教育的重視，根據(jù)學生的實際情況，實施有效的安全教育策略，傳授學生各種安全防范的知識，提高學生的緊急應險、避險能力，培養(yǎng)學生的安全意識。就目前中小學安全教育的情況，不得不引起我們對中小學安全教育的進一步思考：

一、農村小學安全教育存在的問題

1、工作流于形式。經調查發(fā)現(xiàn)：有26﹪的教師對安全工作不夠重視，對領導安排采取應付措施，抱有得過且過、僥幸心理，認為安全事故發(fā)生由學校領導處理。

2、方式單一效果差。領導強調安全教育常抓不懈，但部分教師只是面向全體學生形似老和尚念經，內容單調乏味，又無重點，達不到一定的教育目的。

3、家長安全意識不強。部分農村家長，因忙于工作對孩子的安全教育重視力度不夠，另外農村長期照顧留守兒童的老人，安全意識更是欠缺，對孩子的監(jiān)管力度不夠。

二、農村小學實施安全教育的措施與建議

1、完善安全教育制度，提升教師安全意識

農村小學要想提高安全教育的質量，首先應該注重安全教育制度的完善，通過制度來加強教師的重視程度，從而不斷提升教師的安全意識。隨著我國素質教育的深入推進，廣大農村小學教師應該積極轉變教學理念，不能只是重視學生的學習成績，加強素質教育，提升學生的綜合素質也同樣重要。教師要認識到安全是第一位的，一切教育都應該以安全為基礎。學校應該加強安全管理工作，針對校園中的安全隱患要及時采取措施進行處理，要將安全工作真正落到實處，加強對安全事故的預防工作，將預防與治理相結合，切實提高校園的安全性。通過校園的安全措施，逐漸培養(yǎng)學生的安全意識，使學生在潛移默化中接受安全教育。

2、多渠道拓展安全教育資源

如前所述，安全教育的形式可以多種多樣，但現(xiàn)實中，有些學?？嘤跊]有相應教育資源而無法開展多種形式的教育。事實上，安全教育的資源可以有很多形式和種類。比如，消防部門、公安部門等專業(yè)機構給學校安全教育提供實踐演習的場地，讓學生親臨現(xiàn)場，通過專業(yè)人士的講解可以近距離的感知安全救助的重要性，更易接受安全技能的培訓。政府應當搭建學校與社會資源的連接平臺，讓學?？梢灾苯佑行У嘏c專業(yè)部門聯(lián)系和利用資源。國外在開發(fā)安全教育資源方面也非常重視，例如，法國在很多城市建立了交通公園和交通法規(guī)學校。在交通公園里建設有不同類型的城市道路，學生通過親身實踐，可以更深刻地體會到交通安全的重要性。

3、班主任是做好學生安全工作的主體

學校的安全工作是將一切安全事故消滅在萌芽狀態(tài)的前提。學校安全工作以確保師生安全為目標，學校各級做好安全預防工作，教職工加強學生的安全教育培訓，學生自護自救能力得到了提高。我們對學生進行防溺水、森林防火、防自然災害、食品衛(wèi)生、防雷電、防性侵、防欺凌、掃黑除惡等方方面面的安全教育知識教育，增強學生的安全素養(yǎng)。定期和不定期開展家長會、主題班會，從抓家長的教育思想開始，爭取家校的共同合作，學校、家庭、社會為學生創(chuàng)造良好的整體育人環(huán)境。家長、學校和社會一起教育孩子基本的安全、安全素養(yǎng)，培養(yǎng)學生安全習慣。作為學校的一員，我本著對學生的教育負責的態(tài)度，培養(yǎng)學生安全意識，使學生養(yǎng)成自救、自護能力。

4、教育演練，做到安全教育有的放矢

（1）學校安全教育課的課時一定要保證，不能被擠占。但安全教育不是孤立存在的，小學各科教學內容均可適時進行安全教育，因此還應把安全教育融入學校日常的教學活動中。對學生的教育要做好記錄，還要經常提醒，如放學前提醒學生注意交通安全、不和陌生人搭訕、夏季防溺水、防雷電、冬季防冰窟窿、注意飲食衛(wèi)生，等等。學校安全教育主題要適合農村地域環(huán)境，要針對農村小學周邊的特點，把安全教育滲透到每一位教師的教學活動中，滲透到學校的各項活動中，滲透到每位學生及家長的日常生活中。

（2）通過演練，提高學生的應急能力。對學生進行防火災、防擁擠踩踏、防交通事故、防溺水等教育，說得再生動形象，也不如讓學生身臨其境，認識事故的危害，掌握逃生的技能，這就要演練。演練前要精心組織，周密部署，形式要多樣。如突發(fā)地震時進行室內、室外如何緊急避險，地震被困時如何逃生自救自護演練;發(fā)生火災時，教師要學生遠離火場，學會自我保護，不要盲目施救，應及時撥打報警電話119;被困火場時，教師可演示滅火器的使用方法，并演示濕毛巾捂住口鼻、匍匐前進等逃離火場的方法。

5、落實校警聯(lián)動機制，做好安全檢查，排除安全隱患。

要落實校警聯(lián)動機制，片區(qū)民警，校警與校保安，每月對校園進行一次安全大檢查，每日值周領導進行一次安全日巡查，做好“四防”工作，及時排查隱患，確保了師生安全。為重點教室、實驗室、微機室等人員密集的地方配備滅火器，師生進出教學樓實行分期分批行走，在樓道口設立警示標志。并做好校產管理工作。

同時，做好各種疾病、傳染病的防控工作。學校還積極配合衛(wèi)生防疫部門做好常見病、傳染病的宣傳、防治工作建立學生健康卡，禁止學生吃小食品等零食，為師生提供符合國家衛(wèi)生標準的飲用水。從而讓學生擁有健康的體魄、良好的衛(wèi)生習慣。

沒有了生命，生活就失去色彩。為了我們的生活更多彩，我們要上好安全教育課，愛護自己的生命，更要愛護學生的生命。在日常工作中，要把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。在今后的教育工作中，我們會繼續(xù)履行教育工作者的神圣使命，為打造平安、和諧的校園不斷努力！

參考文獻

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