趙旭日

摘 要：關(guān)注農(nóng)村農(nóng)業(yè)和農(nóng)村的教育情況，是目前國家所重視的重要問題，農(nóng)村的小學(xué)教育與城市之間的教育還存在著很大的教育差距，所以為了縮短兩地之間的距離，促進(jìn)農(nóng)村，地區(qū)的教育與城市共同發(fā)展，實現(xiàn)同步富裕。本文主要針對的是落扣的農(nóng)村教育工作中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了分析，并且提出了可行的策略。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)教育;督導(dǎo);創(chuàng)新性研究

對于農(nóng)村教育的小學(xué)教育的督導(dǎo)工作，所涉及的范圍十分廣泛，在這一過程和關(guān)系當(dāng)中，專業(yè)人員一定要妥善處理，由于督導(dǎo)工作具有特殊性，所以這份工作十分重要，不僅需要辦事的方式方法和策略，也必須要掌握督導(dǎo)對象的真實情況和實際問題，安撫督導(dǎo)對象的不良情緒，創(chuàng)造良好的氣氛，應(yīng)該積極創(chuàng)新，尋求新的方式。

一.農(nóng)村小學(xué)教育督導(dǎo)創(chuàng)新性的重要性

1.1有利于教育均衡發(fā)展

從學(xué)校的角度來考慮督導(dǎo)問題，是教育督導(dǎo)工作實現(xiàn)目標(biāo)的重要途徑，學(xué)校教育督導(dǎo)工作所作的好壞直接影響內(nèi)部教學(xué)，已經(jīng)成為了監(jiān)控體系當(dāng)中不可缺少的一個重要部分，所以也為了完善學(xué)校的教育機制，實習(xí)督導(dǎo)工作變得更加專業(yè)化，教育督導(dǎo)必須履行好職責(zé)，學(xué)校在教學(xué)的過程中會遇到各種弊端和問題，改善學(xué)校的規(guī)范辦學(xué)，增強其對教育工作的督導(dǎo)，可以提升學(xué)校的教育素質(zhì)以及教學(xué)質(zhì)量，對于學(xué)校的督導(dǎo)檢查工作，政府也有其重要的職能，政府最大的工作是想要人民群眾最關(guān)心的問題，能夠合理分配不同的教育資源，對于農(nóng)村地區(qū)以及經(jīng)濟(jì)落后的村莊，加強其教育建設(shè)，能夠有效地解決學(xué)校當(dāng)中出現(xiàn)的各種問題，在農(nóng)村，很多小學(xué)教育當(dāng)中教育資源短缺，從中央到地方以及很多工作人員要幫助解決這個問題，使學(xué)校能夠達(dá)到基本的辦學(xué)條件，對于師資質(zhì)量的監(jiān)察問題一定要嚴(yán)謹(jǐn)，加強督查力度，對于小學(xué)生的學(xué)業(yè)和課業(yè)負(fù)擔(dān)問題，也要督促學(xué)校進(jìn)行規(guī)范合理的規(guī)劃，從而達(dá)到教育均衡。

1.2教育督導(dǎo)工作能夠提升教學(xué)質(zhì)量

教育督導(dǎo)工作十分繁重但也十分的重要，關(guān)乎著學(xué)校的發(fā)展以及對其外部的影響。一方面要監(jiān)督學(xué)校的教育教學(xué);另一方面要對學(xué)校的師資以及管理工作進(jìn)行反饋，在這一過程當(dāng)中，必須保證教育準(zhǔn)確無誤地進(jìn)行實施和實踐，對于各種問題，要及時做出整改，掌握具體的實際情況，避免出現(xiàn)誤差，一旦出現(xiàn)各種問題，必須督促教育工作的改進(jìn)，對學(xué)校以及學(xué)生負(fù)責(zé)任，所以也需要當(dāng)?shù)卣仨毤訌妼逃綄?dǎo)的認(rèn)識，把此項工作作為重點進(jìn)行實施，全面了解基層以及農(nóng)村小學(xué)教育的普遍情況，使做出的決策更加貼合實際情況，教育的主管部門要及時監(jiān)督成立一個科學(xué)的管理體系，從而做出有效的管理效益和效果。農(nóng)村小學(xué)教育是基層教育的基礎(chǔ)，肩負(fù)著提高人口素質(zhì)的重要使命，然而，現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施方面以及教學(xué)質(zhì)量都非常的薄弱，由于交通不方便，信息不流通，所以教學(xué)質(zhì)量很難提高，家庭的收入情況也是導(dǎo)致學(xué)生求學(xué)意識不強的重要原因，所以教育督導(dǎo)工作必須要提升教學(xué)質(zhì)量。

二、農(nóng)村小學(xué)教育督導(dǎo)工作如何創(chuàng)新

2.1教育監(jiān)督理念的創(chuàng)新

在很多教育監(jiān)督體系當(dāng)中，督導(dǎo)的模式都是自上而下的，領(lǐng)導(dǎo)者統(tǒng)一評估被監(jiān)督者，這種方式很容易出現(xiàn)弊端，所以在改革當(dāng)中應(yīng)該將自上而下的監(jiān)督模式改為雙層雙向的監(jiān)督，促進(jìn)監(jiān)督者的自我完善，從而提高督導(dǎo)單位的積極性，從而提高監(jiān)督工作的情緒，想要真實真正的做到教育督導(dǎo)評價的正確內(nèi)容，必須要監(jiān)督，不能偏離了真實性和客觀性，保證雙方工作的正常進(jìn)行，監(jiān)督者要放低姿態(tài)，以一種正常的心態(tài)去監(jiān)督工作，創(chuàng)造平等和諧的監(jiān)督氛圍，而不是高高在上，所監(jiān)督的工作都要以發(fā)展和創(chuàng)新的眼光的思想理念來看待問題，所以在監(jiān)督工作時，要尊重被督導(dǎo)單位作提出來的意見和建議，虛心接受存在的差異，評價標(biāo)準(zhǔn)要變通，靈活不能一概而論，要讓被督導(dǎo)的單位都能在評價過后有所進(jìn)步和改善，所以督導(dǎo)工作的創(chuàng)新理念必須要提升。

2.2完善監(jiān)督機制 創(chuàng)造合適條件

農(nóng)村的小學(xué)教育的質(zhì)量相對于城市較為落后，所以國家要大力的加強農(nóng)村教育的轉(zhuǎn)移支出，真正使農(nóng)村實效實行良性的發(fā)展，其中重點的工作是創(chuàng)新機制，加強教師隊伍的建設(shè)，優(yōu)秀師資扎根于基層，可以有效地加強農(nóng)村小學(xué)教育的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)更好的管理，以及營造更好的教學(xué)氣氛，學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，特別是農(nóng)村學(xué)校，教師和學(xué)生和學(xué)校都面臨著非常客觀的問題，所以學(xué)校要制定嚴(yán)格的規(guī)章制度以及獎懲措施，將符合實際可操作性強，實際性強的一套規(guī)則推行，這就需要教育督導(dǎo)進(jìn)行強化管理，在強化管理的同時，要增加其教研教改的本職工作，利用一切能夠利用的教學(xué)資源，提升教學(xué)水平，為學(xué)生未來的方向和發(fā)展做重要鋪墊。農(nóng)村的硬件設(shè)置也相對不足隨著教育體制改革，素質(zhì)教育已經(jīng)成為了教育當(dāng)中最重要的一部分，教育經(jīng)費的短缺是很多農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校出現(xiàn)了重大的問題，教學(xué)用具，教學(xué)設(shè)備和器材，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等都不能夠適應(yīng)新教材的具體要求，使很多課程和內(nèi)容無法開展，所以教育督導(dǎo)要及時檢測這些問題，為農(nóng)村學(xué)校創(chuàng)造出更合適的條件。

2.3建立和學(xué)校良好的合作伙伴關(guān)系

在教育督導(dǎo)工作當(dāng)中，督導(dǎo)人員和被督導(dǎo)的單位要形成和諧的關(guān)系，對未來開展工作有著很多的好處，二者的相互促進(jìn)，才能夠使評估體系更加的完整，想要達(dá)到良好的監(jiān)督效果，就必須貼近教師、學(xué)生以及學(xué)校，把握農(nóng)村小學(xué)教育的管理體系，發(fā)現(xiàn)教師當(dāng)中存在的問題，并且用積極的態(tài)度去解決問題，這樣的教育督導(dǎo)才能夠更具有實際性，有針對性，滿足學(xué)校的要求，所以教育督導(dǎo)工作者要對自己的角色進(jìn)行重新的定位，構(gòu)建與周圍人和學(xué)校之間的和諧關(guān)系，所以教育督導(dǎo)工作者應(yīng)該結(jié)合當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的實際情況，了解不同學(xué)校和等同學(xué)校之間存在的不同差異，對癥下藥，發(fā)現(xiàn)不同的問題，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)教育督導(dǎo)工作的實質(zhì)性創(chuàng)新，在加強學(xué)校的內(nèi)在建設(shè)的同時，要發(fā)揮教育督導(dǎo)，對于教學(xué)質(zhì)量工作的關(guān)鍵作用。

結(jié)束語

提高農(nóng)村小學(xué)的教育質(zhì)量是一個大工程，不可能一蹴而就，所以教育督導(dǎo)者以及決策者要正視問題的所在，了解矛盾問題，在實施解決策略的同時，要考慮教師，學(xué)校以及社會的其他影響和利益，選擇最正確，最合適的方式，勇于改革，實現(xiàn)農(nóng)村教育教育督導(dǎo)的實質(zhì)性，創(chuàng)新性發(fā)展，政府部門和教育部門要及時采取措施和策略，保證農(nóng)村小學(xué)教育的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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