薛永劍

摘 要：教師形象，是教師各方面素質(zhì)的體現(xiàn)，是教師言傳身教、圓滿完成教師使命的根本保證。體育教師在工作中表現(xiàn)得體的儀表、優(yōu)美的語言、熟練的體育技術(shù)、高度的工作責(zé)任感和高尚的人格等優(yōu)秀品質(zhì)，可以潛移默化地影響學(xué)生和教學(xué)質(zhì)量，從而發(fā)揮教育作用。

關(guān)鍵詞：教師形象；教師水平；激發(fā)；教學(xué)質(zhì)量

引言：

隨著學(xué)校體育越來越受重視，相關(guān)培養(yǎng)體育教師人才的機(jī)構(gòu)越來越專門化，體育教師的形象也越來越專業(yè)化。從以前什么教師都能兼擔(dān)體育教師的隨意化到體育教師的職業(yè)化，甚至到目前改革需要更細(xì)的專業(yè)化，體育教師專業(yè)化的形象已經(jīng)深入課堂，也作為影響教學(xué)的一個重要因素。影響體育課教學(xué)效果的因素是多方面的，既有教與學(xué)雙方的因素，也有社會的因素。本文主要對影響體育教學(xué)效果的因素進(jìn)行了探索，對提高體育教學(xué)效果、創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境以及教學(xué)評價工作具有一定的參考價值。

一、教師形象的含義

形象是指可以表達(dá)某種含義的媒介物的客體或事件。教師形象，是教師各方面素質(zhì)的體現(xiàn)，是教師言傳身教、圓滿完成教師使命的根本保證。體育教師形象主要表現(xiàn)在得體的儀表、優(yōu)美的語言、熟練的體育技術(shù)、高度的工作責(zé)任感和高尚的人格等優(yōu)秀品質(zhì)上。

二、體育教師形象的構(gòu)成及作用

一節(jié)體育課的效果好壞很大程度是由體育教師來決定的，正所謂教得好學(xué)得樂。在課堂教學(xué)中，教學(xué)方法固然重要，但良好的教師形象在課堂教學(xué)中的促進(jìn)作用是不可忽視的。為人師表，教師的科學(xué)文化素養(yǎng)、教學(xué)態(tài)度、治學(xué)精神、言談舉止、儀表風(fēng)度等在學(xué)生心目中便是一種可以仿效的東西，會在不授而學(xué)的潛意識中影響學(xué)生的心理。當(dāng)學(xué)生欣賞教師的形象時，一方面在行為上加以效仿，另一方面也產(chǎn)生移情作用，愛屋及烏，對該老師所教科目也產(chǎn)生一定的興趣。反之，當(dāng)教師的形象為學(xué)生所厭惡時，則產(chǎn)生反向移情，對此老師所教科目也會減少興趣。教師的一舉一動，無時無刻不在學(xué)生最嚴(yán)格的監(jiān)督之下，在潛意識中影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和教學(xué)效果。我把教學(xué)作用中的體育教師形象歸納為：儀表形象、語言形象、知識形象、技能形象和師德形象。

（一）儀表形象作用

人的心理活動包括了三個方面的內(nèi)容：認(rèn)識過程、情感過程、意志過程。認(rèn)識過程是學(xué)生學(xué)習(xí)體育的基礎(chǔ)，是學(xué)生心理過程的第一階段。教師大方得體的衣著、真誠寬容的表情，會讓學(xué)生在認(rèn)識的第一時間里對教師產(chǎn)生親合感，從而表示愿意“接近”教師，產(chǎn)生向教師學(xué)習(xí)的動機(jī)。

（二）語言形象作用

語言是教師傳道、授業(yè)、解惑的重要工具，語言對于教師來說，既是工具又是藝術(shù)，在很大程度上決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。馬卡連柯說過：“同樣的教學(xué)方法，因?yàn)檎Z言不同就可以相差二十倍?！苯處煹慕虒W(xué)語言直接影響著教師的教學(xué)水平和質(zhì)量，影響著課堂教學(xué)效率的提升。所以，語言的教學(xué)作用不可忽視。教師在課堂中的語言藝術(shù)不僅反映了教師的能力和水平，同時，在一定程度上，也決定著一節(jié)課的教學(xué)效果。體育教師生動、形象的語言，能將“死”知識變?yōu)閷W(xué)生易于理解的“活”知識；不僅能吸引學(xué)生、感染學(xué)生，還能使教材化難為易，從而提高教學(xué)效果。

（三）知識形象作用

教師作為科學(xué)知識的主要傳授者，其職業(yè)特點(diǎn)決定了教師應(yīng)精通專業(yè)知識，教師只有具備了過硬的專業(yè)知識，才能透徹地理解教材，靈活地處理教材，準(zhǔn)確地講授教材。體育是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，它與其他學(xué)科的聯(lián)系日趨密切，體育教師必須適應(yīng)這一趨勢，多元化的知識結(jié)構(gòu)，可以幫助教師更好地理解教材和運(yùn)用知識。在教學(xué)中，更易達(dá)到深入淺出、觸類旁通的講解。同時，正在成長的年輕一代，興趣廣泛，求知欲強(qiáng)，這就要求教師廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，盡可能地滿足學(xué)生求知欲強(qiáng)和興趣廣泛的要求，以贏得學(xué)生的信服，樹立體育教師的威望，增強(qiáng)對學(xué)生的吸引力和影響力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

（四）技能形象作用

俗話說：“要給學(xué)生一杯水，教師首先要有一桶水，甚至一缸水。”運(yùn)動技能是體育課堂的一個重要特點(diǎn)，是一個體育教師的基本素質(zhì)。教師準(zhǔn)確、輕松、優(yōu)美、連貫的動作會使學(xué)生在知覺意向中產(chǎn)生連鎖反應(yīng)：欣賞——羨慕——向往——思維——實(shí)踐。學(xué)生在感知技術(shù)動作的同時，獲得美的享受，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)練興趣和欲望，提高學(xué)生學(xué)練的積極性，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

（五）師德形象作用

崇高的師德形象是指教師具有高尚的師德，包括高尚的道德認(rèn)識、道德情感、道德意志和道德行為，其核心是愛生敬業(yè)?！盀槿藥煴?，以德為首”，教師在工作中的一個小舉動，有時會對學(xué)生造成刻骨銘心的影響。偉大教育家陶行知老先生曾經(jīng)說過：“真教育是心心相印的活動?！绷己脦煹碌慕處煙釔劢逃I(xiàn)身教育，熱愛學(xué)生，嚴(yán)于律己，以身作則，為人師表。建立良好的師德形象，關(guān)愛每個學(xué)生，不嫌棄、不放棄每一個后進(jìn)的學(xué)生，是得到學(xué)生認(rèn)可和尊重的前提。在教學(xué)中，教師既應(yīng)是學(xué)生的嚴(yán)師，還應(yīng)該是學(xué)生的摯友，對學(xué)生以誠相待，通過言傳身教感染學(xué)生，樹立威信，增強(qiáng)非權(quán)力性影響力在教學(xué)中的作用，使學(xué)生對教師的熱情、工作、期望作出積極的反應(yīng)，在教與學(xué)這種雙邊活動中，表現(xiàn)出高度的熱情，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

三、結(jié)論

（一）儀表形象是一個人精神風(fēng)貌的體現(xiàn)。體育教師得體發(fā)型、面部表情和服裝儀表能煥發(fā)出健、力、美的形象魅力，是吸引學(xué)生積極參加體育鍛煉的一種無形力量。

（二）語態(tài)和體態(tài)形象是一個人能力的體現(xiàn)。體育教師生動、形象、幽默的語言，高超的運(yùn)動技能和優(yōu)美的示范技巧是提高課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生熱愛運(yùn)動的一種藝術(shù)。

（三）知識和品德形象是一個人地位的體現(xiàn)。體育教師豐富的知識和閱歷加上崇高的師德形象，具有感化學(xué)生和增強(qiáng)學(xué)生求知欲和自信心的作用。

四、建議

（一）要時刻注意內(nèi)在美與外在美的結(jié)合；

（二）要加強(qiáng)師范技能和體態(tài)方面形象的培養(yǎng)；

（三）要積極參加專業(yè)知識和邊緣科學(xué)的學(xué)習(xí)，刻苦訓(xùn)練，不斷提高自身的素質(zhì)。

只有通過不懈努力保持自身健康，健美的形象才能適應(yīng)新時期社會發(fā)展的需要。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧梅.體育教師形象的構(gòu)成及其規(guī)范[J].河北體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2001（3）.

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