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        基于現(xiàn)代教育技術(shù)的幼兒教育教學(xué)創(chuàng)新分析

        2019-09-10 05:20:27譚元芳
        速讀·上旬 2019年10期
        關(guān)鍵詞:現(xiàn)代教育教學(xué)創(chuàng)新幼兒教育

        譚元芳

        摘? 要:本文首先對現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒教育教學(xué)創(chuàng)新中的意義進行簡要敘述,然后對在現(xiàn)代教育技術(shù)下開展幼兒教育教學(xué)創(chuàng)新的優(yōu)勢作出分析,希冀能夠借本文為相關(guān)的幼兒教師帶來些許借鑒意義,同時希望我國的教育事業(yè)能夠借助現(xiàn)代教育技術(shù)這股東風不斷為我國培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才,從而促進我國的經(jīng)濟發(fā)展。

        關(guān)鍵詞:現(xiàn)代教育;幼兒教育;教學(xué)創(chuàng)新

        現(xiàn)代教育技術(shù)是近年來出現(xiàn)的產(chǎn)物,它對傳統(tǒng)的教育方式發(fā)起了沖擊,同時也加劇了我國教育事業(yè)體制改革,讓我國的教育事業(yè)進入了新的春天。在幼兒教育當中,現(xiàn)代教育技術(shù)同樣為其帶來了新的教育模式和教育方法,使幼兒教育變得輕松,也使得幼兒課堂變得更加生動有趣。

        一、現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒教育教學(xué)創(chuàng)新中的意義

        梁任公先生在《少年中國說》中寫道:“少年智則國智,少年強則國強?!庇謱懀骸凹t日初升,其道大光。河出伏流,一瀉汪洋。潛龍騰淵,鱗爪飛揚……前途似海,來日方長?!笨梢姡麑ψ鎳纳倌耆思耐泻蔚让篮玫钠谕?。對于國家來說,尚處在幼兒時期的孩子正如驕陽、似潛龍一樣,蘊藏著巨大的潛力和無限的可能。他們渴望著成長,期盼著藍天白云和鳥語花香,這正是他們赤子天性的使然。然而傳統(tǒng)的幼兒教育課堂略顯枯燥和乏味,大多數(shù)時候的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式與幼兒的天性相悖,導(dǎo)致最后教學(xué)的效果也往往會事倍功半。而經(jīng)由人類先進科學(xué)技術(shù)演變而來的現(xiàn)代教育技術(shù),通過多媒體教學(xué)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等內(nèi)容,將有趣的文字、動畫、音樂囊括在課堂之中,滿足了幼兒渴望探索的天性,使課堂的學(xué)習(xí)氛圍變得更加輕松愉悅,有助于提高幼兒課堂的教學(xué)質(zhì)量。除此之外,現(xiàn)代教育技術(shù)通過豐富有趣的內(nèi)容將教學(xué)任務(wù)以另一種表達方式傳遞給幼兒,有助于提高幼兒對學(xué)習(xí)的興趣,使其在潛移默化之中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動思考的能力。

        二、現(xiàn)代教育技術(shù)下開展幼兒教育教學(xué)創(chuàng)新分析

        (一)提高課堂的教學(xué)效果

        教師在進行幼兒教學(xué)的過中,通過現(xiàn)代教育技術(shù)能夠有效地對教學(xué)的內(nèi)容和方式進行創(chuàng)新,從而提高課堂教學(xué)的效果。書本上的文字和圖片有限,而幼兒的想象能力卻是無限的,所以僅僅依靠書本上的知識很難滿足對幼兒的教學(xué)效果。這時,教師可以通過多媒體課件來向幼兒播放相關(guān)的視頻、音頻或是圖像,為幼兒營造出一種身臨其境的感受,從而滿足幼兒無限的遐想,并且完善教學(xué)的目標。

        例如:教師在向幼兒講述地球上的生物時,可以通過多媒體來放地球上各類生物的視頻,同時配上舒緩的音樂和感情豐富的講解,讓幼兒了解到地球上生物的多樣性,在幼兒的心中埋下探索的種子。除此之外,教師還可以將童話故事搬上多媒體,將之以視頻動畫的形式展現(xiàn)在幼兒面前。這樣既免去了枯燥的文字閱讀,同時也能更好的吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂的教學(xué)效果。例如:通過動畫的形式將寓言故事《龜兔賽跑》在多媒體上進行播放,當幼兒在觀看完畢之后讓他們發(fā)表自己的感想,再由教師進行總結(jié),使整個課堂的學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚,也使得幼兒能夠在其中收獲良多。

        (二)豐富幼兒的思維情感

        幼兒是感性的,他們能夠接觸到的世界并不多,但他們卻能夠?qū)κ澜邕M行更加清晰的感知。所以,他們的情感都是依托于自身,由心而發(fā),無論喜怒哀樂都將表現(xiàn)在臉上,很少深埋內(nèi)心。但幼兒畢竟年紀較小,閱歷尚淺,在大多數(shù)時候無法控制自己的情感和欲望,很容易給自身造成錯誤的心理暗示,影響其未來的發(fā)展。這時就應(yīng)當由教師對其進行引導(dǎo),激發(fā)幼兒的情感并教導(dǎo)他們宣泄出來。積極的情感,如愉悅感、幸福感,那么教師應(yīng)當教導(dǎo)他們?nèi)绾芜M行宣泄并將之傳播給其他人;消極的情感,如痛苦感、憤怒感,教師同樣應(yīng)當教導(dǎo)他們?nèi)绾涡沟珔s要避免傷害他人。

        例如:教師通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)來搜索歷史上的偉人控制情感的方式,并將之制作成PPT或是視頻的形式在班級中播放,以此來教導(dǎo)幼兒如何控制自身的情感。除此之外,教師還應(yīng)該針對部分情感表達能力不強的幼兒來豐富他們的情感,例如:以地球上動物種類滅絕、森林資源減少、全球氣候變暖的動畫視頻來教導(dǎo)幼兒保護環(huán)境、以懸梁刺股、鑿壁偷光等歷史動畫片來教導(dǎo)幼兒珍惜時間,努力學(xué)習(xí)等等。

        (三)增強幼兒的創(chuàng)造能力

        幼兒時期,是一個人的想象力最豐富的時期。這一時期的幼兒所接觸到的世界并不多,所以他們可以自由的發(fā)揮自身的想象力,并將之通過語言或是其它的形式表達出來。無疑,最能夠使幼兒想象力和創(chuàng)造力得以發(fā)揮的是藝術(shù),它也是幼兒想象力在現(xiàn)實社會中的完整體現(xiàn)。在現(xiàn)代教育技術(shù)下,教師可以帶領(lǐng)幼兒將自身的想象力通過電子信息技術(shù)完美的呈現(xiàn)出來。

        例如:電子計算機上簡單的繪圖軟件、簡單的圖片拼接軟件等等。教師讓幼兒將心中所想通過繪圖軟件進行繪畫,再將幼兒的作品進行收集,在課堂上利用多媒體技術(shù)向所有同學(xué)進行展示。有的幼兒畫出了漂亮的房子;有的幼兒畫出了藍天白云;還有的幼兒畫出了航天飛船。這些都是幼兒創(chuàng)造能力的體現(xiàn),現(xiàn)代教育技術(shù)通過科技手段將之完美的呈現(xiàn)在教師和幼兒面前,既活躍了課堂,又有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。

        三、結(jié)論

        現(xiàn)代教育技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用已經(jīng)逐漸趨于成熟,在對幼兒進行教育的過程中,教師應(yīng)當合理對其進行運用,使幼兒教育的課堂變得更加富有生機和活力。但同樣需要注意的一點是,教師在運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段時,仍需將傳統(tǒng)的教育模式結(jié)合在內(nèi),以開發(fā)幼兒的智力,為幼兒塑造美好的品格作為主要目的。

        參考文獻

        [1]單明潔,任劍鋒,姜美軍.交互型幼兒教育軟件現(xiàn)狀分析與設(shè)計研究[J].教育信息技術(shù),2017(Z1):37-41.

        [2]李小霞.現(xiàn)代幼兒教育改革途徑[J].當代教育實踐與教學(xué)研究,2018(08):63-64.

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