鄒樂(lè)蘭

摘? 要：在當(dāng)前時(shí)期的小學(xué)基礎(chǔ)教育事業(yè)當(dāng)中，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量有著十分重要的意義，而選用何種教學(xué)模式來(lái)展開(kāi)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)也非常的關(guān)鍵。提出運(yùn)用拓展性的教學(xué)方式來(lái)展開(kāi)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)事業(yè)對(duì)于提升小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量有著積極的幫助作用，因此，本文也便對(duì)如何展開(kāi)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科拓展性教學(xué)來(lái)展開(kāi)進(jìn)一步的分析與討論。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);拓展性教學(xué);有效開(kāi)展

在小學(xué)當(dāng)中，英語(yǔ)學(xué)科拓展性教學(xué)能夠幫助學(xué)生更為合理的應(yīng)用英語(yǔ)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果變成一個(gè)過(guò)程，從而引導(dǎo)學(xué)生將英語(yǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化成為學(xué)生獨(dú)有的智慧，以便于更加符合當(dāng)前時(shí)期的教育方針。對(duì)此，還需教師結(jié)合于實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)設(shè)計(jì)，從而達(dá)到更為理想的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效果。

一、小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科拓展性教學(xué)的內(nèi)涵

在當(dāng)前時(shí)期，為了進(jìn)一步提升小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的有效性，提出運(yùn)用拓展性的教學(xué)來(lái)改善英語(yǔ)教學(xué)模式，從而為學(xué)生更加輕松的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)和掌握英語(yǔ)知識(shí)帶來(lái)更多實(shí)質(zhì)性的幫助。而小學(xué)英語(yǔ)拓展性教學(xué)的概念便是將英語(yǔ)教材當(dāng)中的知識(shí)點(diǎn)以及實(shí)際內(nèi)容設(shè)計(jì)成為拓展性的問(wèn)題，從而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立的探究，以便于幫助學(xué)生更好的通過(guò)探究來(lái)獲取到知識(shí)和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。在這樣的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生既能掌握到更多的英語(yǔ)知識(shí)，還可以在學(xué)習(xí)當(dāng)中形成各種各樣的能力，更加符合當(dāng)前時(shí)期教育事業(yè)的教學(xué)方針。而這樣的教學(xué)過(guò)程便是拓展性教學(xué)，應(yīng)用到小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)當(dāng)中也有著更為重要的意義。

二、小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科拓展性教學(xué)的策略

（一）講解新知識(shí)中進(jìn)行拓展教學(xué)

1.深入研究小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容。在當(dāng)前時(shí)期，為了更為有效的開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提升帶來(lái)更多的幫助與支持，在實(shí)際的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中便需要教師進(jìn)行深入的鉆研，通過(guò)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的研究來(lái)進(jìn)一步展開(kāi)拓展性的教學(xué)活動(dòng)。例如，在教師教學(xué)到“What does he do？”這一課時(shí)，該單元的主要內(nèi)容便是圍繞著職業(yè)來(lái)展開(kāi)的，所運(yùn)用的句型也都是“What does he do？”、“She is...”，因此，本單元的主題便已表明了本單元的主題，教師便可以結(jié)合于本單元的標(biāo)題來(lái)展開(kāi)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。

2.充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。小學(xué)英語(yǔ)拓展性教學(xué)的有效開(kāi)展也離不開(kāi)教師對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)情況的理解程度，因此，在展開(kāi)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)之前便需要教師對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行仔細(xì)的觀察，通過(guò)對(duì)學(xué)生從學(xué)習(xí)心理、學(xué)術(shù)背景等多個(gè)方面進(jìn)行分析來(lái)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。首先，教師要結(jié)合于實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過(guò)教學(xué)的對(duì)象來(lái)構(gòu)建教學(xué)目標(biāo)，再結(jié)合于所掌握的學(xué)生情況來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方案。其次，針對(duì)于已經(jīng)制定的教學(xué)方案來(lái)設(shè)計(jì)具體的教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)構(gòu)建出小策略來(lái)展開(kāi)實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生深入了解到情感背后的相關(guān)知識(shí)，更為有效的促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中投入情感。

（二）在練習(xí)知識(shí)當(dāng)中進(jìn)行拓展教學(xué)

1.在課后練習(xí)當(dāng)中凸顯層次性。拓展性教學(xué)不僅是要在課堂教學(xué)當(dāng)中，更應(yīng)該合理的融入到學(xué)生的課后練習(xí)當(dāng)中，并且進(jìn)一步的凸顯出課后練習(xí)的層次性，以便于引導(dǎo)各層次的學(xué)生都能在教學(xué)當(dāng)中獲取到有效的學(xué)習(xí)效果。因此，在課后練習(xí)當(dāng)中教師所要選擇的練習(xí)題都應(yīng)該是學(xué)生所能接觸到的生活元素，并且結(jié)合于學(xué)生已經(jīng)掌握的實(shí)際知識(shí)來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，以便于起到鞏固學(xué)生知識(shí)記憶的效果。而在此過(guò)程當(dāng)中，教師更要通過(guò)合理課后練習(xí)的設(shè)計(jì)來(lái)幫助學(xué)生提高其解決問(wèn)題的能力，使得學(xué)生以生活的視角來(lái)解答英語(yǔ)知識(shí)、以英語(yǔ)的角度來(lái)對(duì)待生活。例如，在教師教學(xué)到“When is Easter？”這一課時(shí)，教師便可以引導(dǎo)學(xué)生在課后練習(xí)當(dāng)中學(xué)會(huì)運(yùn)用各種不同的句型來(lái)進(jìn)行提問(wèn)，如When is Easter？等，從而進(jìn)一步發(fā)揮出拓展性教學(xué)的有效性。

2.有效展開(kāi)跟蹤練習(xí)。在課后練習(xí)當(dāng)中，對(duì)于拓展性教學(xué)模式的有效構(gòu)建也離不開(kāi)對(duì)練習(xí)情況的跟蹤活動(dòng)。因此，教師便要有效的展開(kāi)跟蹤練習(xí)活動(dòng)，通過(guò)鞏固學(xué)生的訓(xùn)練效果來(lái)保證課后練習(xí)的有效性。例如，在學(xué)習(xí)到關(guān)于服裝類的詞匯后，教師便可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合知識(shí)來(lái)談?wù)劙嗉?jí)當(dāng)中學(xué)生的服裝特征。如，She’s wearing a pink blouse and a pair of purple shoes.而其他學(xué)生便要根據(jù)該名同學(xué)所形容的特征來(lái)進(jìn)行猜測(cè)，也可以適當(dāng)?shù)脑黾硬聹y(cè)難度，從而進(jìn)一步增強(qiáng)課后練習(xí)的實(shí)效性。而學(xué)生在這樣的課后練習(xí)過(guò)程當(dāng)中則可以更加深入的掌握英語(yǔ)知識(shí)，從而在完成課后練習(xí)作業(yè)的同時(shí)也能進(jìn)一步鞏固已經(jīng)掌握的英語(yǔ)知識(shí)，最終實(shí)現(xiàn)較為理想的學(xué)習(xí)效果。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，運(yùn)用拓展性的教學(xué)方法來(lái)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)有著非常重要的意義。對(duì)此，還需教師巧妙的結(jié)合好拓展性教學(xué)方法的實(shí)際特點(diǎn)，并且通過(guò)鞏固英語(yǔ)拓展性教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，來(lái)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和英語(yǔ)素養(yǎng)都能得到相應(yīng)的提升。

參考文獻(xiàn)

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