唐英愛

摘? 要：在新課改的時代背景下，現(xiàn)代小學(xué)教育越來越重視學(xué)生語言表達能力的培養(yǎng)。但是在農(nóng)村地區(qū)，由于農(nóng)村環(huán)境和教育條件的限制，極大影響了學(xué)生的語言表達能力的發(fā)展，致使在農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中，普遍存學(xué)生不敢表達和語言表達能力差的問題。因此，教師在小學(xué)語文教學(xué)中，要積極尋找策略方法，來加強對小學(xué)生語言表達能力的培養(yǎng)。本文主要就對小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生語言表達能力的培養(yǎng)策略進行詳細研究探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂教學(xué);語言表達能力;培養(yǎng)策略

小學(xué)是學(xué)生成長發(fā)展的關(guān)鍵時期，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師不僅要重視學(xué)生知識水平的提高，還要注重學(xué)生語言表達能力的培養(yǎng)。具體來說，在小學(xué)階段，語言表達既包括對學(xué)生口語能力的培養(yǎng)，也包括對學(xué)生書面語運用的培養(yǎng)，都要求學(xué)生在表達時能夠做到用詞準(zhǔn)確、語意清晰，語句連貫、得體規(guī)范等表達要求。但是，在目前小學(xué)教育中，卻還存在著學(xué)生詞不達意、遣詞造句能力差、語言不規(guī)范等問題。因此，教師要及時調(diào)整教學(xué)方式和教學(xué)策略，做好學(xué)生的語言表達工作，加強對學(xué)生語言表達能力的培養(yǎng)和鍛煉，以便為學(xué)生今后的成長發(fā)展奠基好的表達基礎(chǔ)。

1根據(jù)學(xué)生的興趣特點，激發(fā)學(xué)生表達的欲望

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師想要提高學(xué)生語言表達能力，就需要在教學(xué)過程中激發(fā)起學(xué)生語言表達的欲望，使學(xué)生想表達、敢表達。具體來說，教師要針對小學(xué)階段學(xué)生的心理特點和興趣愛好，來有效的進行語言表達能力的培養(yǎng)工作。一是，找尋學(xué)生感興趣的話題進行表達能力的培養(yǎng);二是，樹立學(xué)生表達習(xí)慣，鍛煉學(xué)生表達能力。

1.1找尋學(xué)生感興趣的話題進行表達能力的培養(yǎng)

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師可以尋找學(xué)生感興趣的話題來激發(fā)起學(xué)生語言表達的欲望。第一，我們的表達對象通常來源于生活，因此，要培養(yǎng)學(xué)生的表達能力，首先就得讓學(xué)生學(xué)會觀察生活，思考生活，這樣學(xué)生才能從生活中的點滴中積累表達的素材，在表達時也才有內(nèi)容可說。第二，尋找學(xué)生感興趣的教育題材來進行語文教學(xué)的導(dǎo)入，先將學(xué)生的注意力吸引到課堂中來，然后使學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下進行語言表達能力的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)。

1.2樹立學(xué)生表達習(xí)慣，鍛煉學(xué)生表達能力

在小學(xué)語文教學(xué)時，教師可以有意識的培養(yǎng)學(xué)生語言表達的習(xí)慣，鍛煉學(xué)生表達的勇氣和能力。如在教學(xué)開始時前，給予學(xué)生三到五分鐘的時間，讓學(xué)生上臺進行語言表達訓(xùn)練，可以是演講一個小故事或進行詩歌的朗誦。同時，為了讓班上每位同學(xué)都有表達的機會，可以按照班上的座位順序或花名冊順序來進行課前演講活動?？梢哉f，這種小的演講形式，既鍛煉了學(xué)生的語言表達能力，也在潛移默化中樹立了學(xué)生語言表達的習(xí)慣。長期以往，學(xué)生就可以在鍛煉中逐漸提高自己語言表達的信心，提高自己語言表達的能力。

2優(yōu)化語文課堂教學(xué)形式，鍛煉學(xué)生的語言表達能力

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)該把握住課堂教學(xué)的每個機會，加大對于學(xué)生的語言表達的鍛煉，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中潛移默化的培養(yǎng)語言表達能力。第一，教師可以創(chuàng)設(shè)好的語言表達情景，鍛煉學(xué)生的語言表達;第二，教師可以運用多樣的形式，增加學(xué)生的思想和表達。

2.1創(chuàng)設(shè)好的語言教學(xué)情景

要培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，首先就得讓學(xué)生處于好的語言表達情景當(dāng)中。這就要教師做到以需要教師將生活實際與課本知識內(nèi)容結(jié)合起來，讓學(xué)生通過生活中經(jīng)歷過會看到過的事情，來理解課本知識，鍛煉表達能力。如教師在教學(xué)《玩具柜臺前的孩子》這一課時，教師就可以讓學(xué)生通過自己購買物品的經(jīng)歷，兩人一組角色扮演，演繹在這種情景下應(yīng)該有的表達和語言?？偟膩碚f，通過演繹的方式能夠很好鍛煉學(xué)生的語言表達，并加深學(xué)生對課文的理解。

2.2運用多樣的形式

教師還可以運用多種教學(xué)形式對學(xué)生進行語言表達能力的培養(yǎng)。首先教師可以運用圖片。轉(zhuǎn)述句意的方式加強學(xué)生的語言表達;其次，教師在鍛煉學(xué)生表達的時候，要注重與學(xué)生之間的交流;最后，教師要適當(dāng)?shù)慕o予學(xué)生鼓勵，當(dāng)學(xué)生能夠很好的表達時，要積極的給予學(xué)生肯定與鼓勵。增加學(xué)生語言表達的信心，當(dāng)學(xué)生表達不好時，也要幫助學(xué)生找到問題所在，并鼓勵其改正。如教師在教學(xué)《坐井觀天》這一篇課文時，就可以先播放沒有青蛙和小鳥對話的視頻，然后讓學(xué)生自己進行想象，試著來表達出二者之間可能的對話?？偟膩碚f，這樣不僅鍛煉了學(xué)生的想象能力，也可以激發(fā)起學(xué)生的表達欲望。

3開展書面語言表達訓(xùn)練，完善學(xué)生語言表達能力

為了培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，教師還要對學(xué)生的書面表達進行培養(yǎng)。這就要教師在教學(xué)時做到以下兩點：第一，培養(yǎng)學(xué)生課堂記錄，摘抄好詞好句的習(xí)慣：第二，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。

3.1學(xué)會優(yōu)美詞句的摘抄和積累

教師在對學(xué)生進行書面語言表達培養(yǎng)時，要讓學(xué)生學(xué)會摘抄和積累日常閱讀文章中的優(yōu)美詞句。這樣學(xué)生在進行語言表達時，就有內(nèi)容可以借鑒利用?？偟膩碚f，這種方式，不僅可以使表達的內(nèi)容更有文化內(nèi)涵，還可以增加學(xué)生在表達時的信心，使學(xué)生在日積月累中提高語言表達能力。

3.2學(xué)會記錄日記

教師要全面提高學(xué)生的語言表達能力，除了要培養(yǎng)學(xué)生說的能力之外，還要加強寫作能力的培養(yǎng)。教師在教學(xué)時不要嚴格要求學(xué)生有非常優(yōu)美的語句表達，主要是看學(xué)生能否把一件事件闡釋的非常清楚，語言上是否流暢，然后根據(jù)學(xué)生的日記給予一些建議。這樣日積月累，學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣后，其邏輯思維能力和語言表達能力會有很大提高。

4結(jié)束語

在小學(xué)語文教學(xué)中，學(xué)生語言表達能力的培養(yǎng)是一個長期的過程，因此，教師需要在日常教學(xué)中做好對學(xué)生語言表達教學(xué)的輔導(dǎo)，使學(xué)生在潛移默化中不斷提高自身的語言表達能力。

參考文獻

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