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        淺析初中道德與法治集體備課策略

        2019-09-10 07:22:44張慶軍
        成長(zhǎng) 2019年10期
        關(guān)鍵詞:集體備課初中道德與法治研究

        張慶軍

        摘要:新時(shí)期,為了不斷提高初中道德與法治教學(xué)水平,教師要重視加強(qiáng)備課能力,通過(guò)有效的備課利于提高課堂教學(xué)效率,基于此,本文通過(guò)對(duì)集體備課的研究,提出初中道德與法治集體備課策略,希望進(jìn)一步研究能夠?yàn)閷W(xué)生日后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

        關(guān)鍵詞:初中道德與法治;集體備課;研究

        1 引言

        通過(guò)集體備課,提高了教師教學(xué)能力,利于不斷提高教學(xué)質(zhì)量,基于此,要有效的總結(jié)如何集體備課,以更好地提高教師教學(xué)效率,本文基于實(shí)踐分析,總結(jié)了初中道德與法治教學(xué)集體備課的必要性,提出了具體的集體備課對(duì)策,下面具體分析。

        2初中道德與法治教學(xué)集體備課的必要性

        2.1 可以使教師合理規(guī)劃課量,節(jié)約時(shí)間

        教師每天需要花費(fèi)大量時(shí)間處理工作,在每天正常授課的同時(shí),還需要開(kāi)展教學(xué)研究等工作,并且做好隔天上課的準(zhǔn)備工作。根據(jù)教學(xué)過(guò)程實(shí)際情況來(lái)看,它具有較強(qiáng)系統(tǒng)性,因此一定要做到有始有終,如果出現(xiàn)斷開(kāi)的情況,將對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生不良影響,導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法與教師思路同步,那么也就不能聽(tīng)懂教師所講解的內(nèi)容。在此條件下,學(xué)生成績(jī)以及教師績(jī)效均下降,甚至打擊教師自信心。久而久之,必定嚴(yán)重沖擊教師自信。在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)該樹(shù)立自信心,并且需要具有豐富知識(shí)。目前,在初中階段一節(jié)課的時(shí)長(zhǎng)為四十五分鐘,在此過(guò)程中教師需要將這門學(xué)科教會(huì)學(xué)生,其難度較大。教師共同總結(jié)與整合備課關(guān)鍵內(nèi)容以及授課方式,以此降低教師所承受的教學(xué)壓力,使其將全部精力投入教學(xué)。

        2.2 可以為教師創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境

        良好教學(xué)環(huán)境發(fā)揮著舉足輕重的作用。通過(guò)有效備課,在課堂教學(xué)過(guò)程中可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為數(shù)較多的學(xué)生雖然花費(fèi)許多時(shí)間,但是并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果,由此厭倦學(xué)習(xí),如此一來(lái)必定對(duì)教師授課氛圍造成嚴(yán)重不良影響。在結(jié)束課堂教學(xué)之后,大多學(xué)生仍舊沒(méi)有聽(tīng)懂,唯有少數(shù)學(xué)生可以與教師教學(xué)思路同步,這非常容易導(dǎo)致教師懷疑所應(yīng)用的教學(xué)方式,久而久之課堂教學(xué)氛圍越來(lái)越差,無(wú)法建立和諧的師生關(guān)系,兩者不能有效配合,那么學(xué)生成績(jī)將大幅降低。在課堂教學(xué)過(guò)程中,若是教師未有效激發(fā)學(xué)生興趣,學(xué)生成績(jī)逐漸降低,師生將無(wú)法獲得良好體驗(yàn)。對(duì)此,必須營(yíng)造輕松舒適的課堂氛圍,有效應(yīng)用集體備課這一方式,從而取得良好教學(xué)效果。與此同時(shí),大幅提高教師自信,學(xué)生僅僅跟隨教師教學(xué)節(jié)奏,以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,強(qiáng)化道德與法治鉆研的效果。

        3提升初中道德與法治集體備課效果的策略

        3.1 推行探究式備課法

        針對(duì)傳統(tǒng)備課實(shí)際情況來(lái)看,相較于傳統(tǒng)教學(xué)方式,與之存在雷同之處,將“怎樣教”作為重點(diǎn),有待提高對(duì)學(xué)生主觀能動(dòng)性的重視程度。近年來(lái),新課改不斷開(kāi)展,基于此,在教師集體備課的過(guò)程中,需要圍繞學(xué)生怎樣學(xué),不斷凸顯學(xué)生主體地位。當(dāng)實(shí)際進(jìn)行集體備課時(shí),教師需要合理、有效應(yīng)用合作以及探究方式,以此提高對(duì)課本的解讀深度,將大量教師的智慧集于一體,然后加以應(yīng)用,在此基礎(chǔ)上從不同角度探析課本內(nèi)容,針對(duì)每篇課文,對(duì)其知識(shí)進(jìn)行正確分類。同時(shí),正確掌握每篇課文的重難點(diǎn)。除此之外,還需要清楚掌握每節(jié)課的三個(gè)目標(biāo),一是知識(shí)目標(biāo),二是能力目標(biāo),三是情感目標(biāo),在此基礎(chǔ)上圍繞學(xué)生怎樣學(xué),獲取大量充滿趣味性的教學(xué)方式。當(dāng)進(jìn)行道德與法治集體備課時(shí),積極開(kāi)展探究活動(dòng),在此過(guò)程中既可以提高教師對(duì)教材的認(rèn)知深度,也可以豐富他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并且共享教學(xué)技巧,進(jìn)而增強(qiáng)教學(xué)效果。

        3.2 重視備課內(nèi)容的生活化

        在集體備課期間,需要以備課內(nèi)容為對(duì)象,切忌將其限制于課本,應(yīng)該密切聯(lián)系實(shí)際生活。教師需要充分發(fā)揮對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用,使其深入實(shí)際生活,以此學(xué)習(xí)與掌握道德與法治內(nèi)容。隨著新課程改革的不斷進(jìn)行,加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)法的應(yīng)用,所以,在教師集體備課的過(guò)程中,需要合理應(yīng)用生活化備課這一方式,以此將新課程理念落到實(shí)處。當(dāng)進(jìn)行實(shí)際備課時(shí),各位教師需要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),全面探究學(xué)生實(shí)際生活,然后從中獲取相關(guān)教學(xué)素材,進(jìn)而為學(xué)生提供一定幫助,使其拓展教材知識(shí)。在集體備課過(guò)程中,教師需要積極培養(yǎng)生活化備課理念,充分應(yīng)用現(xiàn)實(shí)生活,以此為備課素材庫(kù),可以實(shí)時(shí)獲取所需素材。唯有密切結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活與教學(xué)內(nèi)容,才可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,才愿意與教師以及同學(xué)共享生活體驗(yàn),進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治的積極性和主動(dòng)性,為集體備課,從生活中獲取素材,可以反映出道德與法治教學(xué)特性,一是綜合性,二是實(shí)踐性,與此同時(shí)將創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性以及趣味性道德與法治課堂這一理念落到實(shí)處。

        3.3 借助多媒體高效備課

        現(xiàn)如今,在眾多學(xué)校中均廣泛應(yīng)用多媒體,并且構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò),在充分發(fā)揮該優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上,對(duì)道德與法治教學(xué)產(chǎn)生積極作用,提高集體備課效率,增強(qiáng)其效果。當(dāng)實(shí)際進(jìn)行集體備課時(shí),需要做好幾方面的工作。其一,針對(duì)道德與法治組而言,進(jìn)行集體商討,根據(jù)相關(guān)實(shí)際情況制定具體教學(xué)目標(biāo)與流程等。其二,從道德與法治教師的角度來(lái)講,需要在嚴(yán)格遵守備課組要求的基礎(chǔ)上,投入更多時(shí)間與精力,完成教案以及課件的制作,然后上傳指定的郵箱,由小組長(zhǎng)進(jìn)行審閱。其三,當(dāng)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí),所有教師均需有效應(yīng)用集體編制的教案,且在第一時(shí)間反饋教學(xué)狀況,同時(shí)評(píng)價(jià)教案優(yōu)勢(shì)與問(wèn)題。其四,教學(xué)反饋結(jié)束之后,在第一時(shí)間改進(jìn)教案和課件,且做好保存工作。其五,備課組完成這一學(xué)期教案以及課件的整理工作后,制定為電子版本,然后上傳教務(wù)處郵箱,由其審核并批準(zhǔn),在此基礎(chǔ)上保存到教案和課件庫(kù)內(nèi)。

        4結(jié)束語(yǔ)

        總之,在研究初中道德與法治教學(xué)集體備課的過(guò)程,應(yīng)該重視結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際,有效的進(jìn)行歸納與總結(jié),以提高集體備課的實(shí)效性,希望通過(guò)進(jìn)一步闡述,能夠?yàn)榻處熑蘸蟀l(fā)展提供有效保證,從而進(jìn)一步提高初中道德與法治教學(xué)質(zhì)量。

        參考文獻(xiàn):

        [1]劉曉琴.農(nóng)村初中語(yǔ)文集體備課有效性的策略思考[J].中國(guó)校外教育,2019(18):31.

        [2]胡靈芝.初中道德與法治教學(xué)中滲透人文素養(yǎng)教育的策略[J].中學(xué)課程資源,2018(06):49-50.

        [3]渠東劍.管窺鄉(xiāng)村初中數(shù)學(xué)骨干教師備課[J].數(shù)學(xué)通報(bào),2017,56(02):18-21+63.

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