柴佳琪
摘 要 自從體育中考分?jǐn)?shù)算入整個(gè)中考總分以后,它對(duì)全面推進(jìn)素質(zhì)教育、加強(qiáng)學(xué)校體育教學(xué)工作、提高中學(xué)生的身體素質(zhì)帶來(lái)了積極促進(jìn)作用。但是隨著時(shí)間的推移面對(duì)中考升學(xué)壓力,絕大部分的學(xué)校和學(xué)生都身不由己掉入了“應(yīng)試教育”的怪圈。各個(gè)學(xué)校都以升學(xué)高分為目的制定了一套應(yīng)試教學(xué)方法,使大面積的學(xué)生逐漸失去了對(duì)體育課的興趣。如何改變課程安排,從而找回廣大學(xué)生對(duì)體育課的熱愛(ài),以及有效提高學(xué)生身體素質(zhì)。使體育中考、體育教學(xué)、學(xué)生和諧發(fā)展是一項(xiàng)當(dāng)務(wù)之急的任務(wù),這是一次挑戰(zhàn)更是一次機(jī)遇。
關(guān)鍵詞 體育中考 體育教學(xué) 中考體育項(xiàng)目
一、引言
(一)選題依據(jù)
考試、教育、學(xué)生始終保持著一種微妙的平衡關(guān)系??荚嚠?dāng)然是服務(wù)于教育,在某些方面它起著指引教育方向的作用,教育應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體,最終目的是使學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展。
盡管體育中考開(kāi)展已有30余年的時(shí)間,但是初中生的身體素質(zhì)并沒(méi)有得到根本上的改善與提高。體育中考的目的是增強(qiáng)初中生的體質(zhì),但是現(xiàn)實(shí)情況所反映出來(lái)的事實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到體育中考的目的。國(guó)家盡管下發(fā)了很多保障初中體育教學(xué)以及體育中考順利實(shí)施的文件,可是對(duì)于體育中考的發(fā)展對(duì)初中體育教學(xué)的影響以及兩者之間內(nèi)容的聯(lián)系、滲透,還有如何使體育中考的開(kāi)展能夠促進(jìn)初中體育教學(xué),達(dá)到增強(qiáng)初中生體質(zhì),促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的目的,從而真正實(shí)現(xiàn)開(kāi)展體育中考的目的等這些問(wèn)題還有待思考、解決。
(二)研究意義
通過(guò)對(duì)體育中考背景下的邯鄲市初中體育教學(xué)現(xiàn)狀的分析,探究邯鄲市體育中考項(xiàng)目教學(xué)所反映的問(wèn)題,并根據(jù)問(wèn)題提出了切實(shí)可行的建議,讓公眾注意到這個(gè)問(wèn)題。能有效地把握好初中生身心健康發(fā)展和升學(xué)率兩者之間的平衡。對(duì)促進(jìn)初中學(xué)校體育的發(fā)展、促進(jìn)初中體育教學(xué)的改革、開(kāi)展以及促進(jìn)體育中考的良性發(fā)展,都具有理論與實(shí)踐的借鑒意義。終極目標(biāo)是增加學(xué)生對(duì)體育課教學(xué)的興趣,提高學(xué)生綜合身體素質(zhì);提供給學(xué)生更多的體育鍛煉時(shí)間、減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力、促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展,樹(shù)立學(xué)生體育意識(shí),使學(xué)生把體育學(xué)習(xí)和體育鍛煉作為主動(dòng)需求,最終養(yǎng)成終身體育的理念更好地實(shí)現(xiàn)體育中考的意義。
二、開(kāi)展淵源
(一)我國(guó)體育中考發(fā)展歷程
為了加強(qiáng)中學(xué)生身體素質(zhì),提高體育課在學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校以及社會(huì)的重視,早在1979年4月上海崇明中學(xué)首先實(shí)行體育中考制度。1981年國(guó)家教委體育司又陸續(xù)在上海、湖南、山東、遼寧等地的重點(diǎn)中學(xué)初中升高中招生時(shí)增加體育考試。1988年李鐵映在一次會(huì)議講話(huà)中指出“升學(xué)考試科目中要加入體育”。1990年國(guó)務(wù)院頒布的《學(xué)校體育工作條例》中明確規(guī)定“體育課時(shí)學(xué)生升學(xué)、畢業(yè)的考試科目。”
依據(jù)文件精神,國(guó)家教育體衛(wèi)藝司在1992年,確定把北京市等地區(qū)作為全國(guó)的試點(diǎn)單位。1997年國(guó)家教委體衛(wèi)藝司召開(kāi)會(huì)議,頒布了《初中畢業(yè)升學(xué)體育考試工作實(shí)施方案》,方案決定從1998年全國(guó)范圍內(nèi)逐步實(shí)行體育中考,并把體育考試成績(jī)計(jì)入初中升高中的升學(xué)錄取分?jǐn)?shù)中。
(二)邯鄲市體育中考發(fā)展歷程
邯鄲市自1992年正式被列入體育中考城市至今已經(jīng)有26年了,并一直堅(jiān)持開(kāi)展體育中考工作,并且在工作不斷反思和改進(jìn)、不斷的嘗試與探索。20年中從考試的項(xiàng)目變換到嚴(yán)格要求考試工作人員以及加強(qiáng)考試場(chǎng)地器材的現(xiàn)代化程度,邯鄲市體育中考從初步嘗試到深化改革目前已經(jīng)取得一定的成績(jī)。
三、邯鄲市體育中考項(xiàng)目設(shè)置與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)狀
(一)項(xiàng)目設(shè)置
1.邯鄲市歷年初中畢業(yè)升學(xué)考試科目
從邯鄲市歷年考試項(xiàng)目表1中可以看出,歷年考試基本上都是以反映力量素質(zhì)的實(shí)心球、鉛球、引體向上、仰臥起坐,反映耐力素質(zhì)的1000米跑、800米跑,反映速度素質(zhì)的50米跑的體能項(xiàng)目,項(xiàng)目類(lèi)型比較單一,平時(shí)練習(xí)起來(lái)比較枯燥。而學(xué)生比較感興趣的技巧類(lèi)的考試科目幾乎沒(méi)有。
2.邯鄲市現(xiàn)行體育中考項(xiàng)目設(shè)置
男生有1000米跑、立定跳遠(yuǎn)、引體向上或擲實(shí)心球。女生有800米跑、立定跳遠(yuǎn)、仰臥起坐或擲實(shí)心球。男生可以在引體向上或者擲實(shí)心球當(dāng)中挑選,女生可以在一分鐘仰臥起坐或者擲實(shí)心球中間選擇。這樣的體育中考項(xiàng)目設(shè)置,既考察了學(xué)生的身體素質(zhì),又讓學(xué)生有了一定的選擇余地,學(xué)生可以根據(jù)自己的身體條件情況、興趣喜好情況,自主選擇體育中考項(xiàng)目,并且學(xué)生可以根據(jù)自己的身體條件進(jìn)行有針對(duì)性地鍛煉。
(二)分值及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
1.邯鄲市歷年初中畢業(yè)升學(xué)體育考試分值統(tǒng)計(jì)
從表2中可以看出,在邯鄲市中考實(shí)施的這么多年里面,總分值在每個(gè)階段里都有所變化,分值由60分逐漸遞減到現(xiàn)在的30分。測(cè)試方式由以前固定的科目,發(fā)展到現(xiàn)在可以由學(xué)生自選一項(xiàng),給了學(xué)生一個(gè)選擇的機(jī)會(huì),這樣可以讓學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇適合自己的項(xiàng)目,更加人性化。
2.邯鄲市現(xiàn)行中考體育評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
邯鄲市體育中考項(xiàng)目采用按身體基本活動(dòng)能力的分類(lèi)方法,即大體分為跑、跳、投三類(lèi)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試,以達(dá)到提高他們各項(xiàng)身體機(jī)能和增強(qiáng)他們身體素質(zhì)的目的。在表3列舉的體育中考項(xiàng)目中,立定跳遠(yuǎn)是考察學(xué)生下肢爆發(fā)力與全身協(xié)調(diào)用力相結(jié)合的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目;擲實(shí)心球和引體向上是考察學(xué)生上肢肌肉力量發(fā)展水平,仰臥起坐是增強(qiáng)腹部力量的鍛煉身體方式,這四項(xiàng)體育中考項(xiàng)目考察的是學(xué)生的力量素質(zhì);考察學(xué)生的耐力素質(zhì):男生的1000米和女生的800米。
3.邯鄲市與其它四市評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)比
邯鄲市相比其他市的1000米和800米標(biāo)準(zhǔn),衡水市男生3分50秒以下,女生3分38秒以下滿(mǎn)分;石家莊市男生3分34秒以下,女生3分24秒以下滿(mǎn)分;張家口市男生4分以下,女生3分50秒為以下滿(mǎn)分;保定市男生3分35秒以下,女生3分20秒以下滿(mǎn)分。
相比其他市的立定跳遠(yuǎn),衡水市男生2.36米以上,女生1.91米以上滿(mǎn)分;石家莊市男生2.34米以上,女生1.95米以上滿(mǎn)分;張家口市男生2.3米以上,女生1.8米以上滿(mǎn)分;保定市男生2.38米以上,女生1.89米以上滿(mǎn)分。
相比其他市的擲實(shí)心球,衡水市男生8.5米以上,女生6.5米以上滿(mǎn)分;石家莊市男生8.5米以上,女生6.5米以上滿(mǎn)分;張家口市男生8.5以上,女生5.5米以上滿(mǎn)分;保定市男生9.7米以上,女生6.55米以上滿(mǎn)分。
就邯鄲市與其它四市相比,1000米和800米以及立定跳遠(yuǎn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)均低于石家莊市和保定市,擲實(shí)心球的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)高于衡水市、石家莊市和張家口市。但石家莊市、保定市和張家口市中考體育只有固定的三項(xiàng)耐力跑、立定跳遠(yuǎn)和擲實(shí)心球。
綜上,現(xiàn)階段,河北省各地區(qū)考試項(xiàng)目沒(méi)有實(shí)行全省統(tǒng)一的考試,各地區(qū)基本都是自己確定考試項(xiàng)目、考試形式、考試時(shí)間。而從邯鄲的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看,基本處于中間位置,和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較好的保定市相比仍有較大差距。
四、體育教學(xué)現(xiàn)狀及存在問(wèn)題
(一)體育教學(xué)現(xiàn)狀
1.體育中考項(xiàng)目學(xué)習(xí)情況
在邯鄲市初三學(xué)生對(duì)體育中考項(xiàng)目學(xué)習(xí)情況的調(diào)查分析中指出,由于初中學(xué)校和初中體育教師對(duì)于體育中考分?jǐn)?shù)的無(wú)限尋求,初中體育教師在初一的體育課堂上就開(kāi)始教授學(xué)生體育中考項(xiàng)目,學(xué)生從初一就要被迫接受對(duì)這些體育中考項(xiàng)目的學(xué)習(xí),這樣做嚴(yán)重影響了初中生全部身體素質(zhì)的發(fā)展,阻擋了初中體育課的健康展開(kāi)。
有研究發(fā)現(xiàn),經(jīng)調(diào)查幾乎有42%的學(xué)生對(duì)邯鄲市體育中考項(xiàng)目感興趣。大約有43%的學(xué)生對(duì)邯鄲市體育中考項(xiàng)目的興趣不高。有些同學(xué)表示很喜歡上體育課,但是升入初三以后,卻對(duì)體育課感到索然無(wú)味。由于九年級(jí)的體育課極度單調(diào),總是在反復(fù)不停地對(duì)體育中考項(xiàng)目進(jìn)行練習(xí)。
2.體育教學(xué)開(kāi)展情況
在邯鄲市初中體育教學(xué)開(kāi)展情況分析中指出,由于邯鄲市多年體育中考的實(shí)行,邯鄲市的初中體育教學(xué)走進(jìn)了誤區(qū),體育中考考什么項(xiàng)目,體育教師就在體育課教授什么內(nèi)容,初中學(xué)生就練習(xí)什么項(xiàng)目。體育課是鍛煉學(xué)生的綜合身體素質(zhì),而大部分初中學(xué)校為了追求升學(xué)率,在體育課上集中精力提高初中生體育中考項(xiàng)目技能,從而忽略了其他的初中體育教學(xué)內(nèi)容。這與義務(wù)教育《體育與健康標(biāo)準(zhǔn)》的要求嚴(yán)重不符。
3.體育教學(xué)場(chǎng)地、運(yùn)動(dòng)器材情況
在對(duì)邯鄲市部分初中的體育教學(xué)場(chǎng)地,運(yùn)動(dòng)器材情況實(shí)地調(diào)查分析得出,邯鄲市各級(jí)初中的體育教學(xué)場(chǎng)地有的是沙土場(chǎng)地,有的是水泥場(chǎng)地,有的是煤渣場(chǎng)地,有的是塑膠場(chǎng)地。大部分體育教學(xué)場(chǎng)地面積都比較狹小擁擠。
初中體育教學(xué)硬件設(shè)施的不足直接制約了初中體育教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)展,影響初中體育教師正常的體育教學(xué)。所以各級(jí)初中學(xué)校應(yīng)為體育教師和學(xué)生們創(chuàng)造更好的教學(xué)活動(dòng)空間,豐富體育運(yùn)動(dòng)器材,讓學(xué)生可以根據(jù)自身的興趣愛(ài)好自由選擇喜歡的運(yùn)動(dòng)器材進(jìn)行體育鍛煉,或者初中體育教師可以自制一些運(yùn)動(dòng)器材來(lái)開(kāi)展體育教學(xué)。
4.邯鄲市體育中考項(xiàng)目與邯鄲市初中體育教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系
在邯鄲市體育中考項(xiàng)目與邯鄲市初中體育教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系中指出,在體育中考的這根指揮棒下,初中生迫于體育中考的壓力,會(huì)過(guò)度練習(xí)體育中考項(xiàng)目,走入體育鍛煉的誤區(qū)。這樣的話(huà),學(xué)生事實(shí)上只掌握了體育中考項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)技能,對(duì)教學(xué)大綱中規(guī)定的其他初中體育教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有進(jìn)行學(xué)習(xí),這樣做只會(huì)制約初中學(xué)校體育課的發(fā)展,影響學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣,又不利于學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。
這是一種錯(cuò)誤的“結(jié)果重于過(guò)程”的教學(xué)理念。我們應(yīng)該重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,而不是單純的為體育中考拿高分而學(xué)習(xí)。體育教師應(yīng)采取多種教學(xué)模式,在教學(xué)方法上下功夫,達(dá)到激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣的目的。不要將初中體育教學(xué)內(nèi)容與體育中考項(xiàng)目完全區(qū)分開(kāi)來(lái),初中體育教師可以通過(guò)各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能之間的遷移,使學(xué)生可以?xún)烧呒骖?,并使學(xué)生掌握更多的體育運(yùn)動(dòng)技能。
(二)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)及課外活動(dòng)興趣分析
1.學(xué)生對(duì)體育中考的認(rèn)同度
在調(diào)查學(xué)生對(duì)體育中考的認(rèn)同度時(shí)發(fā)現(xiàn),將體育成績(jī)進(jìn)入中考升學(xué)總分里已經(jīng)有73%的同學(xué)表示同意,但是仍然有21%的同學(xué)表示不太合理,還有6%的人表示不合理。這27%的同學(xué)大多是對(duì)體育運(yùn)動(dòng)不喜歡,平時(shí)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)、體育課了解很少或者比較抵觸,從而導(dǎo)致對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的厭煩,身體素質(zhì)自然是比較差。
2.學(xué)生對(duì)體育興趣的變化
在學(xué)生對(duì)體育興趣的變化的調(diào)查中指出,學(xué)生在初一年級(jí)階段,大多數(shù)對(duì)學(xué)校體育課程的興趣還是比較大。男生85%、女生70%的學(xué)生對(duì)表示感興趣,這表明學(xué)生們還是明白體育程學(xué)習(xí)的重要意義。隨著年級(jí)的升高學(xué)生對(duì)體育課程學(xué)習(xí)的興趣反而下降了,這種現(xiàn)象的出現(xiàn)主要原因是有些學(xué)校面對(duì)各學(xué)校升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)的壓力,不斷提高對(duì)分?jǐn)?shù)上的要求,以至于評(píng)估體育課的好與差只看最后的體育中考成績(jī)。
3.對(duì)體育技能學(xué)習(xí)的興趣變化
在對(duì)體育技能學(xué)習(xí)的興趣變化的調(diào)查中指出,初三年級(jí)學(xué)校面臨中考升學(xué)的巨大壓力,本該初三階段內(nèi)容豐富的體育教學(xué),也不得不變成,單純的為中考取得高分的訓(xùn)練型練習(xí)課。課堂上的教學(xué)內(nèi)容單一而且重復(fù),一些技能在已經(jīng)熟練掌握的情況下仍然重復(fù)練習(xí),在過(guò)度重復(fù)練習(xí)下學(xué)生身心疲憊,結(jié)果就造成了對(duì)體育課興趣下降。
4.對(duì)課外活動(dòng)興趣變化
在對(duì)課外活動(dòng)興趣變化的調(diào)查中指出,課外活動(dòng)課只要教師組織得法,安排鍛煉的內(nèi)容合理,就能形成良好的氛圍,學(xué)生都能積極的參與。為什么到了初二年級(jí)有的同學(xué)參與的積極性了下降了呢?主要原因有兩點(diǎn),首先初二年級(jí)在開(kāi)展課外活動(dòng)時(shí)就已經(jīng)逐漸安排了體育中考項(xiàng)目,從而學(xué)生自由自主練習(xí)的時(shí)間和自己感興趣的項(xiàng)目機(jī)會(huì)就變少,青少年的個(gè)性得不到張揚(yáng),練習(xí)自己喜歡的項(xiàng)目的愿望得不到滿(mǎn)足。其次女同學(xué)進(jìn)入青春期發(fā)育期后,一些生理上的原因給體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)了很多不便,她們?cè)诟鱾€(gè)階段性格上喜靜厭動(dòng),在課上大多是在旁邊觀(guān)望,運(yùn)動(dòng)興趣自然降低。
(三)存在問(wèn)題
1.邯鄲市初中的大部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和初中體育教師在應(yīng)試教育的大環(huán)境下,過(guò)分重視體育中考成績(jī),把初中體育教學(xué)的所有都關(guān)注在體育中考項(xiàng)目的教學(xué)和訓(xùn)練上,對(duì)學(xué)生全面身體能力的培養(yǎng)過(guò)于懈怠,不能全面鍛煉學(xué)生身體素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)。學(xué)校不能將體育中考作為學(xué)生提高全面素質(zhì)的唯一途徑。只有通過(guò)系統(tǒng)的多方面的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo),才能逐步解決現(xiàn)有學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題。
2.邯鄲市初中安排的體育教學(xué)內(nèi)容太過(guò)簡(jiǎn)單,學(xué)校只是單單開(kāi)展了除體育中考項(xiàng)目以外的像田徑、籃球、排球等傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)內(nèi)容。這些傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目,根本無(wú)法滿(mǎn)足想?yún)⑴c體育多樣性學(xué)生們的心理需求,無(wú)益于激起學(xué)生的參與興味和熱忱,無(wú)益于造就學(xué)生的好體質(zhì)。
3.邯鄲市大部分初中的體育教學(xué)場(chǎng)地面積偏小,運(yùn)動(dòng)器材又十分缺乏,嚴(yán)重制約了初中體育教學(xué)內(nèi)容豐富性的發(fā)展,致使學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情不高,對(duì)體育課感到枯燥乏味,失去興趣,這樣只會(huì)妨礙初中學(xué)校體育的發(fā)展,也無(wú)益于學(xué)生的身體全面發(fā)展。
4.邯鄲市體育中考項(xiàng)目與初中體育教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系的不夠緊密,學(xué)校不能完全以體育中考項(xiàng)目為主,而忽略對(duì)其他初中體育教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)開(kāi)展,最好兩件事都要做到,將體育中考項(xiàng)目與初中體育教學(xué)內(nèi)容互相交叉滲透,互相促進(jìn)融入,更好地達(dá)到教學(xué)要求,又能讓學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉身體的好習(xí)慣。
5.初中體育教師在對(duì)體育中考項(xiàng)目的教學(xué)中,所運(yùn)用的教學(xué)方法不夠多樣,應(yīng)該盡其所能采用多種教學(xué)模式、訓(xùn)練手段,提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生在體育課堂上發(fā)現(xiàn)、找到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè),既提高了學(xué)生的體育中考成績(jī),又鍛煉了學(xué)生的身體,磨練了其堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。
五、改進(jìn)建議
1.加強(qiáng)對(duì)體育中考制度認(rèn)識(shí)。體育中考是促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)全面提高的一種手段。教育部門(mén)、學(xué)校、老師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)體育中考的宣傳,改變以前“訓(xùn)練教學(xué)”的錯(cuò)誤教學(xué)模式,更多的發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性,教師教學(xué)的生動(dòng)性,在學(xué)生中開(kāi)展提高全面素質(zhì)的體育活動(dòng),全面推動(dòng)素質(zhì)教育。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)體育中考的認(rèn)識(shí)。
2.邯鄲市各級(jí)初中應(yīng)該重視體育教學(xué)場(chǎng)地和運(yùn)動(dòng)器材的建設(shè)與改善,豐富學(xué)校運(yùn)動(dòng)器材,拓寬或者改造體育教學(xué)場(chǎng)地,使學(xué)校的體育教學(xué)環(huán)境得到優(yōu)化與完善, 提高初中體育教師的教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生提供優(yōu)良的教育資源,營(yíng)造良好的體育教學(xué)與體育學(xué)習(xí)的氛圍。
3.邯鄲市初中體育教師應(yīng)該合理安排初中體育教學(xué)內(nèi)容與體育中考項(xiàng)目?jī)烧咧g教學(xué)的滲透,以初中體育教學(xué)大綱為主,在進(jìn)行有關(guān)初中體育教學(xué)內(nèi)容的體育課上可以穿插安排有關(guān)體育中考項(xiàng)目的練習(xí),作為輔助練習(xí),將初中體育教學(xué)內(nèi)容和體育中考項(xiàng)目有機(jī)地結(jié)合到一起。應(yīng)當(dāng)增加球類(lèi),傳統(tǒng)武術(shù)等能夠調(diào)動(dòng)同學(xué)積極性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
4.邯鄲市初中體育教師應(yīng)該運(yùn)用多樣的體育教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣,在傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行改革創(chuàng)新,要有創(chuàng)新意識(shí),發(fā)展更多豐富有趣、益智健身類(lèi)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣,將初中體育的教學(xué)內(nèi)容更好地傳授給學(xué)生,讓他們不僅掌握多種運(yùn)動(dòng)技能,而且讓他們真正愛(ài)上體育,讓學(xué)生從體育運(yùn)動(dòng)中得到快樂(lè)和健康。
5.在教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,肯定學(xué)生所取得的成績(jī),建立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心,只有這樣當(dāng)學(xué)生遇到學(xué)習(xí)中的困難時(shí)才能勇于嘗試和挑戰(zhàn)。建立起以學(xué)習(xí)為目的集體,在集體中形成可以相互支持相互信賴(lài)的團(tuán)隊(duì)關(guān)系,這樣不但有助于知識(shí)的掌握,還可以讓學(xué)生在集體中擁有歸屬感和安全感,思維更加活躍,學(xué)習(xí)氣氛更加濃厚,主動(dòng)性進(jìn)一步加強(qiáng)。
6.老師要一改以往高高在上的心態(tài),改變師生之間僵化、對(duì)立、冷漠的關(guān)系。教師的水平再高,學(xué)生不喜歡你,不接受你的課,一切都是枉然。只有老師發(fā)自?xún)?nèi)心的關(guān)心學(xué)生,師生之間相互尊重,讓學(xué)生感覺(jué)老師是一個(gè)可信、可敬、可親的老師,他們才會(huì)愛(ài)上你所教的體育課,學(xué)生有了內(nèi)在的積極性教學(xué)就會(huì)變得簡(jiǎn)單而有趣了。
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