陳昌文

摘 要 足球教學是初中學校體育教學的重要組成部分，特別是隨著近些年國家體育總局和教育部對青少年足球運動的大力倡導，足球教學的重要性更是愈加凸顯。然而，綜觀我國農村初中足球教學的現狀可以發(fā)現，當前我國農村初中足球教學的開展狀況并不理想，實效性明顯偏低。鑒于此，本文就針對農村初中足球教學的實效性進行了分析。文章首先從學生足球運動基礎較差、師資力量有限、任課教師的教學水平有待提高、足球教學場地偏少等幾個方面入手歸納總結了現階段影響農村初中足球教學實效性的主要因素，然而又針對以上幾個層面的因素，分別提出了對應的完善對策與建議，以期能夠為農村初中足球教學活動的開展提供參考。

關鍵詞 足球教學 初中 教學實效性

足球教學是初中學校體育教學的重要組成部分，特別是隨著近些年國家體育總局和教育部對青少年足球運動的大力倡導，足球教學的重要性更是愈加凸顯。然而，綜觀我國農村初中足球教學的現狀可以發(fā)現，當前我國農村初中足球教學的開展狀況并不理想，實效性明顯偏低。鑒于此，本文就針對農村初中足球教學的實效性進行了分析，以期能夠歸納影響農村初中足球教學實效性的主要因素，探討有助于提高農村初中足球教學實效性的對策與建議，為農村初中足球教學活動的開展提供參考。

一、影響農村初中足球教學實效性的主要因素

基于多年的教學觀察和學校體育教學經驗，筆者對影響農村初中足球教學實效性的主要因素進行了分析。概括而言，現階段影響我國農村初中足球教學實效性的因素主要有如下幾點：

一是，學生的足球運動基礎較差。在開展農村初中足球教學活動的過程中發(fā)現，很多學生在此之前都沒有接觸過足球運動，接受過正規(guī)足球運動訓練的學生更是少之又少。這種情況使得農村初中學生的足球運動基礎普遍較差，關于足球的運動知識和運動技能都需要一點一滴，從零學起，學生的足球運動興趣和足球運動習慣也需要從頭培養(yǎng)。在這樣的情況下開展初中農村足球教學時，任課教師往往不得不放慢教學進度，降低教學要求，從而形成了“起點低，進度慢”的現實狀況，并在一定程度上影響了農村初中足球教學的實效性。

二是，師資力量有限。現階段，多數農村初中的體育師資力量仍然較為有限，特別是很多位于偏遠農村地區(qū)的中學，師資力量不足的問題仍然是制約學校體育教學質量的重要因素，這一點對于農村初中足球教學而言亦是如此。在農村初中學校中，足球專職教師普遍較少，部分學校雖然開展了足球教學活動，但是科班出身的足球專職教師甚至一個都沒有，負責學校足球教學訓練的教師全都是半路出家的，只是簡單自學了足球運動的基礎知識和基本技能就走上了足球教學崗位，而這種情況無疑會對農村初中足球教學的實效性造成影響。

三是，任課教師的教學水平有待提高。任課教師的教學水平有待提高，是現階段影響農村初中足球教學實效性的一個直接原因，而這種情況的出現則與農村初中足球教學師資力量不足之間存在一定的關系。由于農村初中足球教學師資力量匱乏，很多學校的足球教師都是由普通體育任課教師兼任的，科班出身的專職教師非常少，所以，教師的專業(yè)性無疑就會受到相應的影響。在專業(yè)水平有限的情況下，再加上，農村初中體育師資少，分攤到每位體育任課教師身上的教學任務和教學工作量比較多，而教師自身的時間和精力又是有限的，所以，很多任課教師在備課環(huán)節(jié)都準備的比較潦草，不但沒有針對教材進行深入的鉆研，也很少針對不同學生的學習實際制定具有針對性、連續(xù)性的教學計劃，以至于在開展足球教學的過程中，過于盲目、過于隨意，嚴重影響了農村初中足球教學的實效性。

四是，足球教學場地偏少。由于農村初中的辦學條件相對較差，所以，缺乏足球教學場地也是影響農村初中足球教學實效性的一個重要因素。通過文獻梳理和對周圍農村地區(qū)的初中學校進行走訪觀察發(fā)現，由于購置足球所需經費較少，所以，多數農村初中都配置有很多足球。然而，足球數量雖然多，足球教學場地卻明顯不足，以至于出現了“雖然有球卻無處可踢”的現象。部分農村初中由于缺乏專門的足球運動場地，任課教師只能在普通的操場或者是草地上開展足球教學活動。然而由于教學場地不夠標準，例如：有些農村初中開展足球教學的草地坑坑洼洼，不夠平坦、有些農村初中開展足球教學的操場面積過小，硬度不合適等等，均在一定程度上影響了農村初中足球教學的實效性。

二、提高農村初中足球教學實效性的對策與建議

根據上文分析可知，當前農村初中足球教學的實效性仍然受學生足球運動基礎、師資力量、教學水平以及教學場地等多個方面的影響。針對這種情況，為了提高農村初中足球教學的實效性，以下就結合筆者的教育教學經驗，提出了幾點具體的對策與建議：

首先，針對農村初中學生足球運動基礎較差的問題，應注意從課內向課外拓展，將課外與課內結合起來，增加學生的足球運動實踐。由于課堂教學時間有限，要單純依靠有限的課堂教學時間提高學生的足球運動基礎，進而提高教學成效，顯然是很難實現的。而要提高學生的足球運動基礎，又離不開大量的練習和實踐。在這種情況下，就可以考慮從課內向課外拓展，不但要在足球課堂教學中組織學生開展足球學練活動，同時還可以將足球運動融入學生的大課間活動和課余生活，利用大課間和學生的課余時間組織開展足球學練活動。例如：目前多數農村初中的課件活動都是以廣播體操為主的，但是，如果任課教師能夠基于學生的身心特點和興趣愛好，編制適合課間活動的足球操或者是足球小游戲，則既能夠讓學生的身心得到有效的鍛煉，同時還能夠鞏固學生的足球運動技能，夯實學生的足球運動基礎，為農村初中足球教學實效性的提高提供保障，可謂一舉多得。

其次，針對農村初中足球教學師資力量有限，教學水平有待提高的問題，應從加大專業(yè)師資引進力度和加大現有師資培訓力度兩個方面同時入手，開展師資隊伍建設工作。其中，師資引進層面。要加大專業(yè)師資引進力度，積極拓寬學校足球任課教師的選聘渠道和選聘途徑。例如：農村初中可以聯系當地教育局出面，積極與專業(yè)的體育院校進行聯系，從每年的應屆畢業(yè)生中選拔足球科班出身的優(yōu)秀教學人才；也可以參與社會招聘，通過社會招聘的方式招攬具有足球教學訓練經驗的專業(yè)人才；而在師資培訓的層面來說，加大現有師資的培訓力度，既是開展農村初中足球師資隊伍建設工作的要點，同時也是提高學?，F有師資教學水平的關鍵。例如：積極組織學?，F有的足球教師參加足球省培訓和國培，選派學校有潛力的教師去足球特色學校學習等等，學?？梢愿鶕拘Ｇ闆r進行合理的計劃和安排。

最后，針對農村初中足球教學場地不足的問題，一方面學校應注意充分利用農村地區(qū)的地域優(yōu)勢，對學校現有的足球教學場地進行擴建。例如：有的農村中學在校內或者是學校周圍有大片的荒地，那么就可以將這些荒地進行適當的整修，將坑坑洼洼的地面填平，再做上球門柱就可以當做建議的足球教學場地開展教學活動，比讓所有學生都擠在小小的操場上開展足球教學顯然更有利于教學實效性的提高；另一方面，農村初中還要注意爭取更多的資源支持和經費支持，以增加學校在足球教學場地建設方面的投入力度。例如：學?？梢酝ㄟ^向政府申請財政支持、申請教育扶貧支持、爭取社會上的企業(yè)贊助等多種形式，為農村初中足球教學場地建設工作的開展提供經費和資源層面的保障。

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