王鳳霞

摘? 要：近年來我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力和科技實(shí)力不斷增強(qiáng)，為教育革新提供了強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和科技實(shí)力，信息化教學(xué)技術(shù)的出現(xiàn)為課堂增添了活力，也使得現(xiàn)代教學(xué)效率提高，使用多媒體技術(shù)優(yōu)化初中政治課堂教學(xué)就是最主要的表現(xiàn)，這種方式打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式也改變了傳統(tǒng)的教學(xué)理念，為同學(xué)們帶來了新的教育方式。這篇文章就分析一下如何使用信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，以及在這一過程中遇到的困難。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);信息技術(shù);有效應(yīng)用

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中使用信息技術(shù)是以科技和互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)展開的，相較于傳統(tǒng)教育方式學(xué)生對信息技術(shù)教學(xué)的興趣更高，可以讓學(xué)生們更加專注課堂。現(xiàn)代科技與教育相結(jié)合可以提高老師教學(xué)的效率，但是享受著信息教育帶來的便利的同時(shí)也要注意面臨的困難，更要及時(shí)改善使用信息技術(shù)教學(xué)的方式策略，這就要求同學(xué)和老師共同努力，在現(xiàn)代化背景下對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的困難要及時(shí)采取措施，并在這一過程中使用信息技術(shù)化課堂教學(xué)方式，提高老師的教學(xué)效率。

1小學(xué)數(shù)學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的應(yīng)用困難

信息技術(shù)作為一種新型的教學(xué)方式，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有很大的幫助，但是想要讓信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更好的融合，必須要先克服教學(xué)過程中的困難。對于小學(xué)教學(xué)來說使用信息技術(shù)有以下困難：①許多老師都不喜歡使用多媒體講解，老師自行講解和粉筆與黑板的碰撞就是一堂課;②即使在小學(xué)教學(xué)中引進(jìn)了信息化教學(xué)技術(shù)，也沒有良好的后臺(tái)維修保證，基本上壞掉的多媒體就不再用了，而且許多老師認(rèn)為，小學(xué)教學(xué)不需要采用多媒體技術(shù)，簡單的小學(xué)知識(shí)只需要按照教材一板一眼的教;③大部分老師無法熟練的應(yīng)用信息技術(shù)，而且在剛開始將信息技術(shù)與小學(xué)教學(xué)結(jié)合的時(shí)候，學(xué)生無法對課堂的主要內(nèi)容集中注意力;④對于處在偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校來說，他們還不具備使用信息技術(shù)的條件，自然不能更好的推動(dòng)信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂中的良好應(yīng)用。

2小學(xué)數(shù)學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的有效應(yīng)用措施

2.1結(jié)合泰微課利用信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方式，提高學(xué)生興趣

信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的使用可以讓學(xué)生們眼中靜態(tài)的文字變成一幀幀動(dòng)態(tài)的畫面，對于小學(xué)生來說這種新型電子技術(shù)教學(xué)是除了游戲機(jī)、手機(jī)、電視等在學(xué)校中唯一可見的電子產(chǎn)品，自然是新奇不已。比如在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中也可以搜集教材有關(guān)視頻增強(qiáng)學(xué)生的記憶，以《數(shù)學(xué)圖形的認(rèn)識(shí)》這節(jié)教材為例，老師可以通過播放圖形視頻提出問題，在視頻結(jié)束后讓學(xué)生說出對視頻中圖形的認(rèn)識(shí)，像這種視頻教學(xué)相比傳統(tǒng)的呆板教學(xué)更能吸引學(xué)生的興趣，而且有利于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，促進(jìn)綜合發(fā)展，這也是信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用，更突顯了信息技術(shù)教學(xué)不受時(shí)間和空間限制的優(yōu)勢。

2.2提升教師的專業(yè)水平和信息技術(shù)應(yīng)用水平

知識(shí)是一代又一代的傳輸，只有教育者的業(yè)務(wù)水平不斷優(yōu)化才能教導(dǎo)出良好的受教育者，因此，想要運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，首先要提高數(shù)學(xué)老師的專業(yè)水平和信息技術(shù)應(yīng)用水平。學(xué)校要采用“走出去”和“引進(jìn)來”的方式給數(shù)學(xué)教師充足的條件讓他們相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在相互交流中合理改變教學(xué)方式并制定精準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)。另外，學(xué)校也要培訓(xùn)數(shù)學(xué)老師對信息多媒體的使用能力，讓小學(xué)數(shù)學(xué)老師了解到更多的多媒體教學(xué)手段，能夠從多媒體技術(shù)中獲得更多的信息，以便在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用。只有小學(xué)數(shù)學(xué)老師掌握了多媒體教學(xué)的精髓，才能有效使用信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

2.3應(yīng)用多媒體提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

以往的數(shù)學(xué)教育方式呆板不知道變通，幾乎所有的教學(xué)都是用黑板和粉筆來完成，要通過一板一眼的靜態(tài)文字讓學(xué)生更好的理解重、難點(diǎn)，但是這種教學(xué)方式在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中很難讓學(xué)生提起興趣，整堂數(shù)學(xué)教學(xué)也許只有老師在努力，更別提教學(xué)效率。但是多媒體技術(shù)的投入使用可以將靜態(tài)知識(shí)轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的畫面，也可以是幾何圖形或者是一些有趣的圖像，比如在小學(xué)數(shù)學(xué)中常見的速度、距離、時(shí)間問題，老師可以通過動(dòng)態(tài)課件讓學(xué)生更加深入的理解問題，亦或是蘋果或者是小動(dòng)物的加減問題，將教材中的內(nèi)容利用多媒體轉(zhuǎn)化為可愛的圖形更能夠吸引學(xué)生的眼球。

多媒體教學(xué)也可以取代傳統(tǒng)的教學(xué)工具，以往數(shù)學(xué)老師教學(xué)工具無非就是卷尺、三角尺、教案、手工制作的模型等，但是多媒體技術(shù)可以制作出三維立體的圖形，數(shù)學(xué)在備課時(shí)可以采用制作PPT的方式，明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，也不需要數(shù)學(xué)老師再花費(fèi)很多時(shí)間寫教案，在一定程度上節(jié)省了時(shí)間和精力，其次，在小學(xué)生看來有些數(shù)學(xué)知識(shí)并不是簡單易懂的，僅僅依靠老師的口頭講述是比較困難的，相較來說使用多媒體展開小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教育很好的規(guī)避了這個(gè)問題。

2.4重視師生交流，配合信息化教學(xué)

師生之間的溝通交流是營造良好課堂氛圍的前提條件也是必要條件，學(xué)生只有喜歡老師才能喜歡課堂。對于小學(xué)時(shí)期的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)既不是玩游戲也不是看電視，數(shù)學(xué)和小學(xué)生所喜歡的一切娛樂活動(dòng)幾乎都沒有關(guān)系，這個(gè)時(shí)候如果師生關(guān)系又不穩(wěn)定和諧，學(xué)生會(huì)對數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生極大的抵觸心理。所以，老師要注重與學(xué)生的溝通交流，多多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和在學(xué)校的日常生活，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的喜歡內(nèi)容利用信息技術(shù)開展數(shù)學(xué)教學(xué)，可以事半功倍。

3結(jié)束語

綜上所述，新媒體技術(shù)的發(fā)展為我國素質(zhì)教育的發(fā)展做了良好的科技鋪墊，也是新課改背景下，信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的完美融合，運(yùn)用信息技術(shù)對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來講是一個(gè)比較新奇的教學(xué)方式，只要采取合理的信息教學(xué)方式一定可以推動(dòng)數(shù)學(xué)課堂效率的提升。

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