孫俊杰

摘? 要：在新課程不斷深入的背景下，我國的教學制度逐漸完善，當前在初中語文教學工作中更加注重學生的全面發(fā)展，要求學生們能夠全面的掌握和內(nèi)化重點知識內(nèi)容，這就對當前初中語文教學工作提出了新的要求要求。其中當教師在開展初中名著閱讀教學時應當積極地采用引導式方法，從而在優(yōu)化和完善名著閱讀整體效果的同時，提升學生的語文學習能力。因此，本文將圍繞引導式方法在初中名著閱讀教學中的應用為主題的展開分析。

關(guān)鍵詞：引導式方法;初中名著閱讀教學;應用

在初中語文教學工作中積極的采用引導式方式來開展閱讀，不僅能夠在本質(zhì)上提升總體教學質(zhì)量，還有利于幫助學生形成良好的閱讀習慣，培養(yǎng)學生的思維能力，這對幫助學生養(yǎng)成良好的語文核心素養(yǎng)有著深遠的影響。并且初中時期的學生正處于少年到青年的過渡期，這一時期的學生有著較強的可塑性，通過采用引導式方法將會讓學生能夠直接和名著經(jīng)典對話，讓學生進行精神、情感上的熏陶，為促進學生的全面發(fā)展提供保障。

1針對于在初中名著閱讀教學中應用引導式方法讓學生掌握名著概念的分析

當教師在為學生們開展名著閱讀教學工作時，應當讓學生從概念上來全面掌握哪一些文章屬于名著，哪一些不屬于名著，這就體現(xiàn)出了教師采用引導式方法的重要性，只有這樣才能讓學生們?nèi)娴牧私饷幕靖拍?，促進學生在閱讀學習時有著基本的方向，這對促進學生全面的了解各個名著也有著深遠的影響，從而掌握更多文學史以及文學家的文學綜合知識，為后續(xù)語文學習工作的順利開展建立專業(yè)的語文基礎(chǔ)。

2針對于在初中名著閱讀教學中應用引導式方法掌握各體裁文學特征的分析

2.1小說閱讀

一般情況下，小說閱讀都是以某一情節(jié)或者多個情節(jié)為主要表現(xiàn)內(nèi)容，當教師在為學生們開展這一類名著的學習時，不僅要讓學生們能夠全面的思考和分析小說所表達的中心思想，并且還要了解作者采用的文學技巧。所以，當教師在為學生們開展小說閱讀時，應當積極的采用引導式方法來明確學生的學習方向，讓學生能夠在閱讀的過程中掌握正確的手段，把握文章重點，從而有針對性、目的性的開展閱讀學習。例如，當教師在為學生們講解《水滸傳》這一文章時，教師可以先讓學生們?nèi)娴恼J識《水滸傳》中各個人物的，并且了解當時社會背景對人們產(chǎn)生影響的主要體現(xiàn)。與此同時，教師也應當讓學生能夠全面的了解施耐庵在寫這篇文章時，采用的文學技巧，并且各種文學技巧的應用有著什么樣的效果，讓學生對閱讀有著更深的理解，從而掌握正確的閱讀方向。

2.2散文閱讀

在我國各名著中散文作品這一類型是較多的，大部分都以抒情類的小品文為主。但是散文文體所包含的不僅有抒情小品，所以當教師在為學生們來開展散文閱讀時，應當積極地采用引導式手段，要求教師能夠先讓學生們明確散文的概念以及文體特征，了解散文和小說文體以及雜文文體等存在的差距，在了解文體的背景下，完成對散文主題的全面分析以及文學技巧的深入學習，通過這種手段將會讓學生們能夠更加全面的掌握和了解文體劃分的主要標準，實現(xiàn)學生在文體類型方面有著相對清晰和全面的認識。

2.3詩歌閱讀

詩歌閱讀的開展，其主要目的就是讓學生能夠掌握詩歌的一般規(guī)律以及表達手段，并且對經(jīng)典的詩歌進行理解記憶。當教師在采用引導式手段來開展詩歌閱讀時，教師要讓學生們能夠明晰詩歌和記敘文、散文以及小說存在的不同點，再經(jīng)過具有針對性的講解來讓學生們掌握詩歌的概念、格律以及對仗，還要引導學生對詩人名稱以及當時的年代有著一定的了解，實現(xiàn)對經(jīng)典詩歌的深入學習，從而掌握重點知識。例如，當教師在為學生們講解《艾青詩選》這一內(nèi)容時，教師要積極的指導學生們開展學習，從而讓學生能夠認識到艾青的詩歌都是具有“五四”戰(zhàn)斗精神以及飽滿的進取精神，這篇詩歌和當時社會背景有著一定的聯(lián)系。艾青的詩是古體詩的內(nèi)涵與現(xiàn)在詩的外衣最完美的結(jié)合，它往往能將“大我”的豁達以及“小我”的卑微淋漓盡致地刻畫出來。所以，這首詩歌所教學的重點就是幫助學生們理解記憶以及了掌握該種詩歌的一般規(guī)則。

3針對于在初中名著閱讀教學中應用引導式方法讓學生開展課外閱讀的分析

處于初中時期的學生們，正是培養(yǎng)其形成良好閱讀能力的黃金時期。但是要想培養(yǎng)學生形成良好的閱讀能力并不是一蹴而就的，而是一個循序漸進的過程，教師要注重采用正確的教學手段以及教學理念。教師應注重應用引導式方法來讓學生們開展課外閱讀，實現(xiàn)學生在日常生活中形成良好的閱讀習慣，提升自身的閱讀能力和水平。這就要求教師要合理的為學生們推薦具有針對性和價值的閱讀材料，引導學生們能夠?qū)Ω鞣N課外讀物進行閱讀。

4結(jié)束語

通過上述問題的分析，我們充分的意識到在初中名著閱讀教學中采用引導式方法的重要性和必要性。通過采用引導式方法能夠提升學生的閱讀水平，促使學生性形成良好的思維能力以及綜合素質(zhì)。這就是要求教師應當注重培養(yǎng)學生形成良好的閱讀習慣，將培養(yǎng)學生形成良好的閱讀習慣當作是主要的教學任務之一，而且還要積極地采用先進化的教學手段和教學理念來開展教學，為促進名著閱讀教學質(zhì)量的提升以及學生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

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