張春菊

摘 要：隨著新課改和全面素質(zhì)教育的實(shí)施，音樂課受到越來越多的關(guān)注。音樂能緩解人的疲勞，給人以心情愉悅。音樂由：音符、節(jié)奏和旋律組成，其中節(jié)奏是音符和旋律的橋梁，也是改變?nèi)藗冃那榈年P(guān)鍵。節(jié)奏能帶人進(jìn)入音樂的場(chǎng)景中，是人們最能感知音樂魅力的東西。本文將通過對(duì)初中音樂教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練方法進(jìn)行分析，根據(jù)教學(xué)過程中存在的問題，提出相應(yīng)的措施，進(jìn)而提高初中音樂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生音樂素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué)；初中；訓(xùn)練方法；措施

節(jié)奏是音樂種重要的組成部分，是連接音符與旋律的橋梁，也是音樂的靈魂所在。初中的音樂是建立在小學(xué)音樂的基礎(chǔ)，通過新的音樂形式以及演奏工具使學(xué)生對(duì)音樂有新的更深的認(rèn)識(shí)。小學(xué)階段的音樂只是簡(jiǎn)單的聽和唱，沒有專業(yè)性的知識(shí)，初中則截然不同，初中音樂教學(xué)是帶學(xué)生走進(jìn)音樂世界，學(xué)習(xí)專業(yè)性的音樂知識(shí)。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練是為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)節(jié)奏的認(rèn)知感，了解節(jié)奏對(duì)整個(gè)音樂的影響，并根據(jù)自己的認(rèn)知逐漸把握音樂節(jié)奏。

一、初中音樂教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練發(fā)展現(xiàn)狀

（一）傳統(tǒng)教育理念的影響

即使素質(zhì)教育已經(jīng)開展了好多年，但在一些偏遠(yuǎn)地區(qū)，人們對(duì)音樂教育仍存在偏見，固有的思想就是應(yīng)試教育，流行的一句話是“學(xué)好語數(shù)外，走遍天下都不怕”。在當(dāng)前的教學(xué)中，仍有部分老師認(rèn)為，學(xué)習(xí)成績(jī)才是衡量一切工作成績(jī)的唯一指標(biāo)，忽視了學(xué)生德、育、智的全面發(fā)展，經(jīng)常見到的情況就是在初中教學(xué)過程中，音樂課被數(shù)學(xué)、語文、物理等課程所代替，嚴(yán)重阻礙了音樂教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練的開展[1]。

（二）加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)

根據(jù)我國(guó)目前的發(fā)展?fàn)顩r來看，音樂節(jié)奏訓(xùn)練還存在缺陷，其應(yīng)用也不是很廣泛。在全面素質(zhì)教育背景下，老師和學(xué)生逐漸意識(shí)到節(jié)奏訓(xùn)練的重要性，但沒有專業(yè)的教師隊(duì)伍，而且現(xiàn)有的音樂教師水平普遍低下，還有教學(xué)設(shè)備不完善等，這些情況都制約著音樂教學(xué)的順利開展。

當(dāng)前的音樂教學(xué)中，多數(shù)教師只是簡(jiǎn)單地教學(xué)生唱幾首歌，然后讓學(xué)生上自習(xí)，這種現(xiàn)象在農(nóng)村等偏遠(yuǎn)地區(qū)尤為明顯。毫無營(yíng)養(yǎng)的音樂教學(xué)，忽略了對(duì)學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)。因此，著力提高教師的專業(yè)水平，能夠有效改善傳統(tǒng)音樂教學(xué)中存在的弊端，實(shí)現(xiàn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的全面提升。

二、初中音樂教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練的主要方法

初中音樂教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練有以下四步：

（1）讀：就是根據(jù)已有的樂譜進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，這是剛開始學(xué)習(xí)節(jié)奏訓(xùn)練的基礎(chǔ)和前提；

（2）擊：跟著音樂節(jié)奏打拍子，逐漸掌握音樂的節(jié)奏和旋律；

（3）唱：唱是對(duì)音樂節(jié)奏的加強(qiáng)，建立在熟練音樂節(jié)奏和旋律的基礎(chǔ)上，唱是對(duì)音樂節(jié)奏的協(xié)調(diào)性和強(qiáng)弱部分的掌握；

（4）合：合是將讀、擊、唱等步驟結(jié)合在一起，展開綜合性訓(xùn)練[2]。

三、加強(qiáng)音樂教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練的措施

（一）把教學(xué)和實(shí)際生活相結(jié)合

將生活中的音樂融入到音樂教學(xué)的節(jié)奏訓(xùn)練中，不僅能大大簡(jiǎn)化音樂中難理解的知識(shí)，還能增添加教學(xué)中的趣味性，提高學(xué)生的活躍度，使學(xué)生能掌握音樂中的節(jié)奏技巧，有效提高教學(xué)的時(shí)效性。

例如，在教學(xué)過程中，老師可以用水杯、碗、不銹鋼勺子、筷子等生活用品來充當(dāng)演奏工具，并根據(jù)節(jié)奏進(jìn)行敲擊；如果演奏的曲目比較繁瑣，可以用裝著不同水量的杯子模擬所需要的音節(jié)。這樣就會(huì)讓學(xué)生感覺到音樂就在我們身邊，也能激發(fā)學(xué)生回家演奏的興趣，感受到音樂所帶來的快樂。

將音樂中節(jié)奏訓(xùn)練融入到生活中，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，陶冶學(xué)生的情操，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（二）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)

引導(dǎo)師生對(duì)音樂教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練的正確認(rèn)識(shí)，可以有效提高音樂教學(xué)的時(shí)效性。初中階段，是掌握音樂節(jié)奏、提高自身音樂素養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，無論是對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)的提高，還是對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展都有著積極的作用。因此，要樹立師生進(jìn)行正確的音樂節(jié)奏訓(xùn)練意識(shí)。首先，及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂的興趣；其次，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，采用正確的教學(xué)方法，將實(shí)踐和理論密切聯(lián)系起來，不斷提高音樂教學(xué)質(zhì)量。

（三）多媒體技術(shù)在音樂節(jié)奏教學(xué)中的應(yīng)用

多媒體教學(xué)引入到音樂教學(xué)中，能極大提高學(xué)生的參與度，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，增加音樂教學(xué)中的趣味性，使學(xué)生積極地參與到課堂活動(dòng)中來。

例如，教師可以利用多媒體，向?qū)W生展示一些音頻資料，讓學(xué)生在課堂上就可以模仿音頻中的節(jié)奏，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)節(jié)奏的把控。同時(shí)，也可以借助3D、5D技術(shù)，使學(xué)生能夠身臨其境，模擬現(xiàn)場(chǎng)的感覺，感受到音樂帶來的快樂，加深學(xué)生對(duì)音樂節(jié)奏的認(rèn)識(shí)和理解，從而不斷加強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生以更加認(rèn)真的態(tài)度投入到音樂教學(xué)的節(jié)奏學(xué)習(xí)中來[3]。

（四）提高教師的專業(yè)素質(zhì)水平

教師的專業(yè)水平是決定音樂教學(xué)是否可以順利開展的關(guān)鍵因素，老師是學(xué)生的音樂導(dǎo)師，如果老師沒有能力把學(xué)生帶到音樂世界，學(xué)生的音樂素養(yǎng)又從何談起。因此學(xué)校不僅要更新音樂教學(xué)設(shè)備，還應(yīng)大力招聘專業(yè)人才，對(duì)現(xiàn)有的教師隊(duì)伍要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)習(xí)，提高教師的自身綜合素質(zhì)，只有這樣，教師隊(duì)伍才會(huì)不斷壯大，教師水平才會(huì)越來越高。

總結(jié)：

初中音樂教學(xué)中要提高節(jié)奏訓(xùn)練效果，需要老師和學(xué)生共同努力，不僅要讓老師根據(jù)自己所掌握的知識(shí)，結(jié)合學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況傳授給學(xué)生，而且學(xué)生要積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，樹立正確的主動(dòng)意識(shí)。只有這樣，老師和學(xué)生才能積極面對(duì)教學(xué)和學(xué)習(xí)中遇到的困難，才能不斷提高學(xué)生在音樂方面的認(rèn)識(shí)高度，更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生在音樂領(lǐng)域的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]徐菁菁. 音樂教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練[J]. 常熟理工學(xué)院學(xué)報(bào)， 2001， 15（6）：97-98.

[2]方曉霖. 初中音樂教學(xué)實(shí)踐中的節(jié)奏訓(xùn)練方法分析[J]. 考試周刊， 2018（38）： 175-175.

[3]龍霞. 淺析節(jié)奏訓(xùn)練在初中音樂教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 中國(guó)校外教育：下旬， 2016（3）：154-154.