徐雪紅

摘? 要：農(nóng)村有著豐富的自然和社會(huì)資源，充分開(kāi)發(fā)和利用它們，展示農(nóng)村幼兒園的特色，為農(nóng)村幼兒園的教育添磚加瓦。那么，如何運(yùn)用本土資源，使其成為低成本，高質(zhì)量，高效益的教育財(cái)富呢？本文從三方面對(duì)本土資源的利用進(jìn)行了闡述：①利用本土資源，美化環(huán)境;②利用本土資源，開(kāi)展區(qū)域活動(dòng);③利用本土資源，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：本土資源;農(nóng)村;挖掘;應(yīng)用

一、利用本土資源，美化環(huán)境

“一方水土養(yǎng)一方人”在幼兒園室內(nèi)外公共環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，我們充分挖掘本土民風(fēng)民情中有價(jià)值的內(nèi)容，充實(shí)我園本土化環(huán)境創(chuàng)設(shè)的教育內(nèi)涵。

1.民間游戲活動(dòng)區(qū)

紹興本地有豐富的民間游戲，它們大多比較簡(jiǎn)單，易學(xué)易做。如“跳格子”“走迷宮”“五行棋”“跳皮筋”“扔沙包”“踢毽子”“綁線綁（即翻繩）”“炒黃豆”等等這些游戲都深受幼兒喜歡。為此，我們創(chuàng)設(shè)了民間游戲活動(dòng)區(qū)，我們?cè)谧呃?、室外活?dòng)場(chǎng)地上印制了一些民間活動(dòng)的玩法及所需的圖案，平時(shí)晨間、餐前活動(dòng)時(shí)教師都會(huì)帶著幼兒一起玩這些游戲。這類民間游戲也是絕大多數(shù)家長(zhǎng)小時(shí)候都玩過(guò)，他們?cè)趤?lái)園或離園時(shí)都會(huì)帶著孩子們一起游戲，從而為親子活動(dòng)的開(kāi)展提供了便利的條件。

2.本土資源制作區(qū)

《綱要》中指出：“環(huán)境是重要的教育資源，通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！蔽覉@地處農(nóng)村，各種廢舊農(nóng)家器具、農(nóng)作物、沙石等都是我們美化環(huán)境的材料。我們可以利用這些得天獨(dú)厚的條件設(shè)計(jì)美化幼兒園的室內(nèi)外環(huán)境，讓幼兒從視覺(jué)上感受濃郁的本土氣息，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒去發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。如：將收集到的竹竿、松果、竹編制品制作成美麗的風(fēng)鈴和漂亮的動(dòng)物燈籠，將廢棄在田野里的葫蘆瓜制作成京劇臉譜，用各種廢舊蒸籠禿用鐵絲扎成蝴蝶、螞蟻、小姑娘等形態(tài)各異的掛飾。同時(shí)，每班幼兒可以在有限的空間設(shè)置自然角，在自然角中放置一些幼兒帶來(lái)的小動(dòng)物和農(nóng)家作物供幼兒學(xué)習(xí)、探索，讓幼兒喜歡動(dòng)植物，走進(jìn)自然，關(guān)心周圍的環(huán)境。孩子們可以在這里看到蝌蚪怎樣變成青蛙，蠶寶寶怎樣吐絲、做繭，各種種子怎樣出土、發(fā)芽、成長(zhǎng)的，讓幼兒通過(guò)播種—施肥—澆水—收割等一系列活動(dòng)，使幼兒充分享受勞動(dòng)的快樂(lè)，這些活動(dòng)不但激發(fā)幼兒的好奇心，讓他們學(xué)會(huì)了觀察，學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)，開(kāi)闊了視野，也滿足了幼兒的求知欲，更為幼兒園增添了一份春意和農(nóng)意。同時(shí)我們還可以利用幼兒收集的各種干果、豆類、種子、樹(shù)葉、樹(shù)根、石頭等經(jīng)師生制作成可觀賞和游戲的作品，既美化幼兒園環(huán)境，又培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。

二、利用本土資源，開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)

1.合理的環(huán)境設(shè)置，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展

在我園活動(dòng)面積小，幼兒人數(shù)多的情況下，我們可巧妙的利用每一寸空間。比如將活動(dòng)區(qū)、自然角開(kāi)設(shè)在教室門口的走廊上，希望盡可能地多給幼兒創(chuàng)作的空間。又如在小椅子背上掛上自制藍(lán)印花布的圖書(shū)袋，幼兒在餐后、午睡后隨時(shí)可閱讀，不利用空間而且不占地方。在開(kāi)設(shè)棋類區(qū)、益智區(qū)、美工區(qū)時(shí)，把集體教學(xué)用的桌椅，分組擺放，便可進(jìn)行活動(dòng);窗臺(tái)上、墻上掛上毛線、麻繩練習(xí)編辮子既方便又省地兒。

2.多途徑挖掘鄉(xiāng)土資源開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)

（1）通過(guò)幼兒收集，激發(fā)孩子的興趣。我們地處農(nóng)村，有著豐富的山區(qū)資源，因此，竹子、木頭、樹(shù)根、泥巴、各種農(nóng)作物等都成了我們區(qū)域活動(dòng)的材料。讓孩子親身感受豐富的農(nóng)村資源，在增進(jìn)幼兒對(duì)周圍環(huán)境認(rèn)識(shí)的同時(shí)，也引發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

（2）利用家長(zhǎng)教育資源，收集、充實(shí)、豐富區(qū)角活動(dòng)材料。

三、利用本土資源，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)

1.語(yǔ)言教育

在語(yǔ)言方面?zhèn)鹘y(tǒng)的民間歌謠語(yǔ)言幽默、詼諧、簡(jiǎn)練、易記，如：拍手對(duì)對(duì)歌游戲：你拍一，我拍一，馬蘭開(kāi)花二十一，二五六，二五七，二八二九三十一……九九八十一，幼兒在拍手游戲的過(guò)程中練習(xí)了數(shù)數(shù)。而兒歌《五個(gè)兄弟在一起》：老大矮胖子，老二有主意，老三個(gè)兒高，老四心兒細(xì)，老五最最小，是個(gè)小弟弟，五個(gè)兄弟在一起，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。幼兒在學(xué)說(shuō)兒歌的同時(shí)，學(xué)會(huì)了點(diǎn)數(shù)，激發(fā)了幼兒對(duì)數(shù)數(shù)的興趣，形成了團(tuán)結(jié)友愛(ài)的品質(zhì)。

2.體育教育

傳統(tǒng)的民間游戲內(nèi)容豐富，形式多樣，簡(jiǎn)便易行，有的是徒手進(jìn)行的、有的只需十分簡(jiǎn)單的材料，具有較強(qiáng)的趣味性和娛樂(lè)性。深受幼兒喜歡。我們嘗試將古樸有趣的民間游戲有機(jī)地滲透到體育活動(dòng)中，我們把孩子們從室內(nèi)吸引到戶外，吸引到大自然的懷抱中，利用民間游戲的角色、規(guī)則、動(dòng)作，初步對(duì)幼兒進(jìn)行合作能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)，發(fā)展合作能力，體驗(yàn)人與人相互交往、合作的重要和快樂(lè)。在游戲中促進(jìn)幼兒小肌肉發(fā)展的有：抓石子、彈核、拾核、轉(zhuǎn)陀螺、打彈等游戲;發(fā)展幼兒智力的有：五行棋、爬梯子、等多種棋類游戲;鍛煉幼兒大肌肉動(dòng)作的游戲有：踢毽子、跳房子、捉迷藏、丟手絹、拉大鋸、切西瓜、跳皮筋等游戲。有的游戲可以幫助幼兒發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、敏捷性和平衡性。幼兒一日活動(dòng)中有許多零散的時(shí)間，我們選擇一些不受時(shí)間、場(chǎng)地限制、容易收攏的民間游戲，如：翻繩、炒黃豆等游戲。這些民間游戲可以較好的發(fā)展幼兒走、跑、跳、鉆、動(dòng)手等基本能力，科學(xué)的開(kāi)發(fā)利用，為提高幼兒的運(yùn)動(dòng)能力和技能奠定良好的基礎(chǔ)。

農(nóng)村自然資源與民間教育素材還有許許多多，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，和一雙善于創(chuàng)造的雙手，組織和開(kāi)展豐富多彩的本土教育活動(dòng)，就會(huì)彌補(bǔ)農(nóng)村教育資源的不足，就會(huì)給農(nóng)村孩子帶來(lái)無(wú)限快樂(lè)和情趣。

參考文獻(xiàn)

[1]幼兒園教育指導(dǎo)綱要.

[2]幼兒教育，2004（4）.