陳國玲

摘 要：學(xué)生在學(xué)校所受的教育離不開家庭的影響，只有將學(xué)校教育和家庭教育聯(lián)系在一起，才能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，從而使學(xué)生成為有用之才。隨著教育的改革和深入，對農(nóng)村初中班主任的管理工作提出了新的要求，要求農(nóng)村班主任在新時(shí)代下加強(qiáng)學(xué)生管理工作的創(chuàng)新，做到及時(shí)與家長進(jìn)行溝通，讓家長能夠了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況和課余活動情況，從而能夠協(xié)助班主任進(jìn)行教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和道德素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村教育;初中班主任;家校溝通;實(shí)施策略

引言：對于初中生來講，正是處于青春期，對學(xué)校和班主任的教育都處于一種敵對的態(tài)度，并且初中階段的學(xué)生很容易誤入歧途，因此，班主任在對學(xué)生進(jìn)行教育的時(shí)候要及時(shí)與家長進(jìn)行溝通。但是對于鄉(xiāng)村初中來講，很多孩子都是留守兒童，跟著爺爺奶奶或者是叔嬸生活，性格比較內(nèi)向。而且由于家長的文化水平較低，并且對孩子存有一定的溺愛心理，因此給家校溝通帶來了一定的困難，為此，本文根據(jù)鄉(xiāng)村初中家校溝通中所遇到的問題，進(jìn)行仔細(xì)的研究和分析，從中找出解決辦法，通過家庭和學(xué)校共同努力，培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。

一、在進(jìn)行家校溝通時(shí)要充分贏得家長的信任

由于受到鄉(xiāng)村艱苦生活的影響，很多鄉(xiāng)村家長對孩子有著很高的期望，他們一直都“望子成龍”，希望孩子能夠努力學(xué)習(xí)，考上一個(gè)好的大學(xué)，從而擺脫自己的命運(yùn)。因此，要想贏得家長的信任，班主任就要積極配合家長，做好孩子的教育工作，在孩子學(xué)習(xí)的方面對家長實(shí)行一定的保障和承諾。在學(xué)生剛剛升入初中時(shí)，班主任可以召開一次家長會，通過這次家長會對學(xué)生的家長有初步的認(rèn)識和了解，在召開家長會時(shí)，班主任首先要做的就是介紹自己，將自己的姓名和手機(jī)號告訴家長，方便以后的溝通和聯(lián)系，其次是向家長介紹自己曾經(jīng)取得的教學(xué)成績和自身的教學(xué)水平及能力，使家長對你的教學(xué)能力充滿信心，讓他們知道你是一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師，放心的將自己的孩子交到你的手中。學(xué)生升入初中之后，許多家長還是會去接送孩子，這時(shí)，班主任可以邀請家長去辦公室和家長聊天，將學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)告訴家長，班主任也要將學(xué)生一些不良的行為習(xí)慣告訴家長，讓家長和老師共同教育。這樣學(xué)生的家長就會更加信任和理解班主任，從而有利于家校溝通的開展。

二、班主任在與家長溝通時(shí)要注意方式，以誠相待

班主任在與學(xué)生家長進(jìn)行溝通時(shí)，要以誠相待，并且對待他們要像自己老朋友一樣友好，同時(shí)班主任和家長溝通談話時(shí)，要注意自己的措辭，注意自己的專業(yè)素質(zhì)，不要一副高高在上的樣子，這會使家長認(rèn)為這樣的老師比較難相處，對孩子的教育也不會起到好的帶頭作用。班主任給家長發(fā)短信時(shí)要注意禮節(jié)，使用禮貌用語，讓家長有被尊重的感覺，從而對班主任有一定的好感，為今后的家校溝通打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。面對犯錯(cuò)誤的學(xué)生家長時(shí)，班主任要有一顆包容的心，不對家長發(fā)火，耐心的與家長進(jìn)行溝通，將學(xué)生在學(xué)校所犯的錯(cuò)誤告訴家長，與家長共同找出解決的辦法，從而杜絕此類現(xiàn)象的發(fā)生，班主任在與家長進(jìn)行溝通時(shí)要以誠相待，用自己的真實(shí)情感打動家長的心，使家長與班主任愉快的合作。只有家校合為一體，班主任與家長共同努力，才會達(dá)到良好的效果，實(shí)現(xiàn)教育的目的。交流和誠信是班主任能夠和家長進(jìn)行溝通的良好基礎(chǔ)，只有這樣，家長才會覺得班主任是真正的對自己關(guān)心、重視，同時(shí)還會認(rèn)為班主任是一名認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師，家長自然而然也會提升責(zé)任心，為家校溝通貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

三、做好家訪，建立家校溝通的橋梁

與城市相比，鄉(xiāng)村的環(huán)境相對簡單，并且鄉(xiāng)村人熱情好客，這就為初中班主任的家訪帶來便利的條件，班主任可以利用平時(shí)串門的時(shí)間就可以實(shí)行家訪工作。盡管是這樣便利的條件，班主任在進(jìn)行家訪時(shí)也要做好充足的準(zhǔn)備，考慮要和家長談些什么，用什么談話方式才能夠達(dá)到效果，千萬不要和學(xué)生的家長嘮家常，被家長的話牽著走，要有自己的主觀意識。在談話的過程中要做到心中有數(shù)，和家長先談什么，后談什么，談話的中心思想是什么等。對于一些素質(zhì)較高的家長，班主任可以直接將學(xué)生在學(xué)校的不良表現(xiàn)如實(shí)反映;對于一些寵愛學(xué)生的家長來說，班主任要將學(xué)生在學(xué)校好的表現(xiàn)和長處告訴家長，然后在滲透的指出學(xué)生的不足之處;對于不管學(xué)生的家長，班主任要多說學(xué)生的好話，增加家長的信心，然后委婉的指出不管孩子的危害以及不良影響;對于一些脾氣較差的家長，班主任就要講究以理服人，用事實(shí)和道理讓家長信服?？偟膩碚f，班主任的家訪工作并不是一件容易的事情，在與不同的家長進(jìn)行談話時(shí)要講究談話的方式，從而實(shí)現(xiàn)家訪的目的。

四、總結(jié)

綜上所述，學(xué)校的教育和班主任的工作離不開學(xué)生家長的理解、支持與配合，班主任在日常教學(xué)的過程中，要做到學(xué)校教育和家庭教育緊密結(jié)合，從而使學(xué)生能夠全面發(fā)展。隨著鄉(xiāng)村初中家長對教育認(rèn)識的不斷提高，以及對班主任的不斷信任，家校溝通將成為學(xué)生今后學(xué)習(xí)和生活的良好橋梁。

參考文獻(xiàn)

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