朱斐斐

摘 要：在初中音樂教學(xué)過程中，通過聲勢律動能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并對音樂產(chǎn)生興趣，使其在音樂課程學(xué)習(xí)中不斷加強(qiáng)樂感和記憶。因此，老師在開展音樂教學(xué)過程中需要對聲勢律動有著深入的了解，合理的應(yīng)用聲勢律動，充分發(fā)揮其價值，以此來提高初中音樂教學(xué)的效率。本文主要闡述了聲勢律動的概念，以及如何在初中音樂教學(xué)中應(yīng)用聲勢律動。

關(guān)鍵詞：聲勢律動；音樂教學(xué)；應(yīng)用

引言：

隨著新課改的不斷深入，要求了在初中音樂教學(xué)過程中需要重點培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，而這也是音樂教學(xué)課程的核心內(nèi)容化。因此，在初中音樂教學(xué)過程中，需要從學(xué)生的興趣來著手，以興趣作為動力，才能讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)與發(fā)展，并為之后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。而由于音樂教學(xué)的特殊性，所以需要老師深入發(fā)掘音樂的魅力，并讓學(xué)生體會到音樂的魅力，才能更好的激發(fā)學(xué)生對于音樂的興趣。

一、聲勢律動的概念

聲勢指的是在音樂教學(xué)中，通過身體隨著音律而擺出各種動作來進(jìn)行響應(yīng)，從而與音律契合，主要由擊掌、跺腳等身體動作，通過這種方式來體現(xiàn)內(nèi)心情感。初中時期的學(xué)生通對音樂已經(jīng)有著一定了解，并具備學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，因此在學(xué)習(xí)音樂時可以通過一些肢體動作和姿勢來跟隨音樂的律動，將自身融入到音樂之中。這種方式能夠有效的激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在音律與肢體動作中體會到音樂的魅力，從而學(xué)習(xí)到音樂知識，同時也能夠培養(yǎng)學(xué)生的肢體動作與音律的協(xié)調(diào)能力以及創(chuàng)新能力，大大提高了音樂教學(xué)的效率。聲勢律動與音樂教學(xué)的目的都是相同的，共同致力于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用聲勢律動則是用另一種方式讓學(xué)生參與到教學(xué)中，不僅鍛煉學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)性，而且也能夠提高樂感，從而體會到音樂的獨特魅力，提高音樂教學(xué)的整體效率。所以，在開展初中音樂教學(xué)時，老師們需要為學(xué)生提供充足的時間來發(fā)揮其創(chuàng)造力，通過聲勢律動來加深對音樂教學(xué)的理解，并對知識進(jìn)行熟練的掌握，充分發(fā)揮初中時期學(xué)生較為活躍的特征，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力。

二、初中音樂教學(xué)中聲勢律動的應(yīng)用措施

（一）開展實踐教學(xué)

在如今的時代背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適用于現(xiàn)在的音樂教學(xué)，目前的教學(xué)模式更加側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，讓學(xué)生在實踐過程中去切身體會，能夠大大提高學(xué)生的興趣，并在實踐過程中獲得感悟，從而進(jìn)行創(chuàng)新。聲勢律動將實踐教學(xué)作為中心，老師需要引導(dǎo)學(xué)生參與各種音樂教學(xué)活動，比如，班級舉辦音樂比賽，或是校園文藝匯演等，為學(xué)生們提供一個發(fā)揮自身音樂水平的平臺，讓學(xué)生通過展示自己的音樂才藝來獲得成就感，進(jìn)而更加主動去探索音樂和學(xué)習(xí)音樂，而其他學(xué)生則可以通過這個平臺來對音樂有著進(jìn)一步的了解，以及感受音樂的魅力。

（二）提高學(xué)生的音樂賞析能力

開展初中音樂教學(xué)時，老師可以通過構(gòu)建相關(guān)的教學(xué)情境來讓學(xué)生進(jìn)行深入了解，將教材中的內(nèi)容更加具象化的表現(xiàn)出來，以及進(jìn)行知識延展，通過這種方式來讓學(xué)生接觸更加全面的音樂背景、音樂故事、音樂特點等，進(jìn)而提高學(xué)生的音樂賞析能力。而利用多媒體教學(xué)設(shè)備則能夠很好的實現(xiàn)這一目標(biāo)，比如在進(jìn)行初中音樂課程《說臉譜》過程中，老師提前制作一組PPT，在教學(xué)時以《說臉譜》為基礎(chǔ)，向?qū)W生們展示京劇的臉譜、服飾、角色等，讓學(xué)生更加具體、全面地了解臉譜的相關(guān)背景，之后，通過對京劇的一些樂器進(jìn)行講述，最后，通過播放一些京劇的視頻，讓學(xué)生觀看演出人員的聲勢動作等，讓學(xué)生更加深入的體會我國國粹的經(jīng)典之處。

（三）進(jìn)行聽覺訓(xùn)練

音樂時一種表達(dá)人們情感的藝術(shù)形式，而音樂教學(xué)的核心便是提高學(xué)生對于音樂的感知能力以及記憶能力等，其中聽覺訓(xùn)練也是聲勢律動應(yīng)用過程中的主要條件，也是加強(qiáng)學(xué)生對音樂創(chuàng)新能力的關(guān)鍵因素，學(xué)生聽覺能力的加強(qiáng)能夠更好培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。所以，老師們需要讓學(xué)生對聲勢律動有著充分的認(rèn)知，利用聲勢律動來進(jìn)行聽覺訓(xùn)練，將音樂的音節(jié)、旋律、節(jié)奏等更加直觀地展現(xiàn)出來。由于學(xué)生對樂譜的理解能力也直接決定了聽覺訓(xùn)練的效率，所以鍛煉學(xué)生的聽覺能力和音樂感知能力也需要學(xué)生深入了解樂譜相關(guān)知識。因此，老師還需要在提高學(xué)生聽覺能力的同時讓學(xué)生進(jìn)行演唱練習(xí)，并加入肢體動作，演唱練習(xí)是學(xué)生表達(dá)音樂內(nèi)容和情感的主要基礎(chǔ)，也就是讓學(xué)生利用樂譜來進(jìn)行演唱，演唱時按照音調(diào)和節(jié)奏來配合肢體動作，以此來提高學(xué)生的音樂感知能力和協(xié)調(diào)能力，進(jìn)而提高音樂的學(xué)習(xí)效率。

結(jié)束語：

綜上所述，聲勢律動利用學(xué)生的肢體動作，來表達(dá)自身的情感，以及體會音樂的節(jié)奏，在初中音樂教學(xué)過程中有著重大意義。因此，在進(jìn)行初中音樂教學(xué)時，老師需要合理利用聲勢律動，充分發(fā)揮其作用，進(jìn)而更好的培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力以及樂感。而若想有效的應(yīng)用聲勢律動，需要老師們在教學(xué)過程中不斷的優(yōu)化教學(xué)模式、完善教學(xué)方案等，以此來更好的培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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