張馨予

摘要：隨著素質(zhì)教育理念與中小學(xué)體育課程教學(xué)的深入融合，學(xué)?；@球教學(xué)的理念、內(nèi)容和方法得到了明顯的改善，學(xué)生參與籃球教學(xué)的積極性和效果也有了顯著的提升。但就目前籃球教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的實(shí)際情況，仍然存在一些問(wèn)題阻礙了籃球教學(xué)在學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)素質(zhì)、技能方面的促進(jìn)作用發(fā)揮?；诖耍疚臄M對(duì)中小學(xué)籃球教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行研究，并對(duì)優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展提出相應(yīng)的策略建議，以深化中小學(xué)籃球教學(xué)活動(dòng)效果的提升。

關(guān)鍵詞：中小學(xué);籃球;教學(xué)現(xiàn)狀

籃球作為中小學(xué)體育教學(xué)中的常規(guī)性項(xiàng)目，是對(duì)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)技能和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)的重要內(nèi)容。雖然近年來(lái)實(shí)行的素質(zhì)教育模式對(duì)籃球教學(xué)內(nèi)容與方式的創(chuàng)新產(chǎn)生了極大的推動(dòng)作用，教學(xué)的效果也有了明顯的提升。但目前籃球教學(xué)的現(xiàn)狀仍不太理想，一系列需要深入優(yōu)化的問(wèn)題有待通過(guò)理論研究與實(shí)踐探索來(lái)加以解決。

一、中小學(xué)籃球教學(xué)的現(xiàn)狀

對(duì)中小學(xué)籃球教學(xué)現(xiàn)狀的把握需要從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法三個(gè)方面入手來(lái)進(jìn)行，以保證現(xiàn)狀分析的全面性和系統(tǒng)性。

（一）中小學(xué)籃球教學(xué)理念的現(xiàn)狀

教學(xué)理念是指導(dǎo)學(xué)校、教師和學(xué)生設(shè)計(jì)、組織、開(kāi)展籃球教學(xué)的重要思想所在，教學(xué)理念先進(jìn)與否直接關(guān)系到籃球教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際效果。經(jīng)過(guò)多年的素質(zhì)教學(xué)理念推廣，目前多數(shù)中小學(xué)在教學(xué)理念方面逐漸轉(zhuǎn)變成為以學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的興趣和能力培養(yǎng)為主的方面，注重學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)素質(zhì)的培養(yǎng)，這與傳統(tǒng)的教學(xué)理念相比實(shí)現(xiàn)了很大的進(jìn)步。

然而指導(dǎo)籃球教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的教學(xué)理念與學(xué)生身心健康發(fā)展的要求之間仍然存在較大的差距。一方面，教學(xué)主體對(duì)教學(xué)理念缺乏深刻的認(rèn)識(shí)，有些教師甚至對(duì)教學(xué)理念的內(nèi)涵知之甚少;另一方面，教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”在思想層面存在偏差，難以實(shí)現(xiàn)有效的統(tǒng)一，導(dǎo)致籃球教學(xué)低效性明顯。

（二）中小學(xué)籃球教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)狀

目前中小學(xué)籃球教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容主要以教學(xué)大綱和教材為主，教師根據(jù)教材中的籃球理論對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授，然后通過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)技能的現(xiàn)場(chǎng)展示來(lái)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技巧的掌握，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的籃球運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)。雖然這些教學(xué)內(nèi)容能夠基本滿足籃球教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的需要，但往往忽視學(xué)生在知識(shí)、能力等方面的差異，使得學(xué)生在籃球教學(xué)活動(dòng)中收獲的內(nèi)容差異化比較明顯。

（三）中小學(xué)籃球教學(xué)方法的現(xiàn)狀

教學(xué)方法是影響教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展進(jìn)度和教學(xué)效果的關(guān)鍵。近年來(lái)，中小學(xué)校和教師圍繞籃球教學(xué)進(jìn)行了一系列教學(xué)方法的創(chuàng)新與應(yīng)用，諸如微課教學(xué)法、小組教學(xué)法等新型籃球教學(xué)方法在籃球教學(xué)中得以很好的推廣。但從實(shí)際的應(yīng)用情況來(lái)看，教師往往過(guò)于注重教學(xué)方法的實(shí)施，而對(duì)教學(xué)方法所取得的效果缺乏足夠的關(guān)注，導(dǎo)致學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能的提升結(jié)果受限。

二、優(yōu)化中小學(xué)籃球教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的策略

通過(guò)上述分析可以看出，雖然目前中小學(xué)籃球教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，教學(xué)主體會(huì)根據(jù)教學(xué)大綱的要求來(lái)進(jìn)行教學(xué)理念的更新和教學(xué)內(nèi)容與方法的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，但也存在較多的問(wèn)題和不足，需要通過(guò)相應(yīng)的優(yōu)化策略來(lái)促進(jìn)教學(xué)效果的進(jìn)一步提升。從實(shí)踐層面來(lái)看，教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)化需要從以下三方面入手。

（一）豐富教學(xué)理念

首先，學(xué)校要根據(jù)國(guó)家教育主管部門所出臺(tái)的籃球教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)來(lái)對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)理念的培訓(xùn)，使教師充分認(rèn)識(shí)和認(rèn)同中小學(xué)籃球教學(xué)在學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)素質(zhì)培養(yǎng)與提升方面的積極價(jià)值和功能，對(duì)籃球教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展保持客觀、全面的理解，并將學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)知識(shí)、技能和興趣的培養(yǎng)目標(biāo)融入到教學(xué)活動(dòng)之中;其次，教師要在教學(xué)大綱和學(xué)習(xí)教學(xué)任務(wù)的框架內(nèi)開(kāi)展籃球教育活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織和開(kāi)展，在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中對(duì)學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)技能等情況進(jìn)行深入的了解和把握，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行差異化的籃球教學(xué)，使學(xué)生能夠通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的參與來(lái)實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力的明顯提升;第三，學(xué)校要組織教師經(jīng)常性地就籃球教學(xué)理念方面的談?wù)?，深化教師團(tuán)隊(duì)對(duì)籃球教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值、意義的理解，保持教學(xué)理念的開(kāi)放性和創(chuàng)新性，避免單一滯后教學(xué)理念對(duì)籃球教學(xué)活動(dòng)的束縛。

（二）整合教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是保證籃球教學(xué)效果實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)所在?；趯W(xué)生在籃球知識(shí)和技能學(xué)習(xí)方面的差異化特點(diǎn)，學(xué)校和教師除了根據(jù)教學(xué)大綱和教材來(lái)選擇相應(yīng)的籃球教學(xué)內(nèi)容以外，還要更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生差異化的學(xué)習(xí)能力和水平來(lái)細(xì)化籃球教學(xué)的內(nèi)容，為不同學(xué)生提供個(gè)性化的籃球?qū)W習(xí)內(nèi)容，從而塑造學(xué)生相應(yīng)的籃球運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能。例如除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳球、運(yùn)球方面的技能傳授以外，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)整體技巧的教學(xué)，使學(xué)生能夠站在籃球運(yùn)動(dòng)全局的角度出發(fā)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（三）強(qiáng)化教學(xué)方法應(yīng)用

教師在開(kāi)展籃球教學(xué)過(guò)程中，要注意對(duì)教學(xué)方法與教學(xué)效果關(guān)系的處理，堅(jiān)持以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向來(lái)進(jìn)行教學(xué)方法的選擇，確保不同學(xué)習(xí)特點(diǎn)的學(xué)生能夠通過(guò)適合自己的方法來(lái)進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)知識(shí)和能力的學(xué)習(xí)，使不同層次的學(xué)生都能夠有明顯的進(jìn)步。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著籃球運(yùn)動(dòng)在現(xiàn)代化生活中的高度認(rèn)可，對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)的籃球運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能教育逐漸成為學(xué)校體育教學(xué)中的一項(xiàng)關(guān)鍵性指標(biāo)。針對(duì)目前中小學(xué)籃球教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中存在的問(wèn)題，學(xué)校和教師要從學(xué)生知識(shí)、技能學(xué)習(xí)的角度出發(fā)尋求有效的優(yōu)化策略，以提升學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)高素質(zhì)的運(yùn)動(dòng)人才。

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