熊曉康 王為

摘要：青少年是祖國的未來和民族的希望，國家對中小學(xué)生教育的目標就是要把他們培養(yǎng)成德智體全面發(fā)展的社會主義接班人，其中的體就是指體育。中小學(xué)生的體育離不開體育教師的訓(xùn)練和指導(dǎo)，而由于我國教育資源分布不均勻，很多地區(qū)尤其是農(nóng)村地區(qū)的中小學(xué)體育教師資源匱乏，老師的水平和能力還有所欠缺，因此必須加強對農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍的培訓(xùn)。本文以江西省農(nóng)村中小學(xué)體育為例，對體育師資的培訓(xùn)模式進行了探索。

關(guān)鍵詞：中小學(xué);體育教師;師資培訓(xùn)

我國是一個教育資源分布不均衡的國家，在教師資源分配上突出的特點是東部沿海城市優(yōu)秀教師資源分布廣，而內(nèi)陸地區(qū)尤其是西部地區(qū)教師資源分布較差;經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)教師資源分布廣，而經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)教師資源分布差。而農(nóng)村地區(qū)的師資力量更是薄弱。以江西省農(nóng)村中小學(xué)體育教師為例，經(jīng)過幾十年的改革開發(fā)，江西省的經(jīng)濟取得了較快的發(fā)展，基礎(chǔ)教育發(fā)展速度很快，但是在江西省的農(nóng)村地區(qū)體育教育工作還存在一定的薄弱環(huán)節(jié)，國家教育部提出的《面向21世紀教育振興行動計劃》明確指出：學(xué)校體育工作重點要轉(zhuǎn)移到農(nóng)村和薄弱地區(qū)，目的就是提高這些地區(qū)體育教育水平，促進薄弱地區(qū)人才培養(yǎng)。體育教師是學(xué)校體育工作的實施主體，在培養(yǎng)全面發(fā)展型人才中發(fā)揮著獨特的作用?！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》指出：振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。建設(shè)一支具有良好政治業(yè)務(wù)素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的師資隊伍，是教育改革和發(fā)展的根本。因此有必要加強對江西省農(nóng)村學(xué)校體育教師隊伍的培訓(xùn)，更好的服務(wù)江西農(nóng)村中小學(xué)的體育教育事業(yè)。

一、江西省農(nóng)村中小學(xué)體育師資培訓(xùn)的現(xiàn)狀

現(xiàn)在全國各地都在進行新的課程改革，對體育課程改革來說，具體的執(zhí)行者就是一線的體育教師，由于過去沒有相關(guān)的經(jīng)驗，因此作為中小學(xué)體育老師來說在新課改中只能是充分發(fā)揮自身的主管能動性，利用自身的聰明才智，結(jié)合中小學(xué)體育教學(xué)的實際靈活的采取一些改革措施。而現(xiàn)在由于中小學(xué)體育老師的專業(yè)理論知識和能力都是在專業(yè)的體育院校中獲得的，在課程教學(xué)中主要是為學(xué)生講解體育技術(shù)，而把理論教學(xué)放在了次要的地位，很多中小學(xué)體育教師雖然在技術(shù)上雖然具有一項專長和多項技能，但是還欠缺一定的體育研究能力，沒有能夠針對中小學(xué)尤其是農(nóng)村中小學(xué)生的身體特點制定出有針對性的符合農(nóng)村實際的體育教學(xué)方法。因此在當前新的課程改革背景下，必須加強中小學(xué)體育師資培訓(xùn)，讓農(nóng)村中小學(xué)教師進一步的去學(xué)習(xí)。江西省對于初中和高中階段的體育教師一般來說配置都比較穩(wěn)定，配備的體育教師大多是體育院校專業(yè)畢業(yè)的老師，但是對于中小學(xué)尤其是農(nóng)村中小學(xué)來說，一般很少有專業(yè)的體育教師，而大多是由其他教師來代課，這樣就必須采取一定的手段來加強對農(nóng)村中小學(xué)體育老師的培訓(xùn)?，F(xiàn)在的師資培訓(xùn)還大多停留在學(xué)習(xí)政治學(xué)、心理學(xué)等方面，而對于與體育有關(guān)的專業(yè)知識和技能以及體育課程改革方面的內(nèi)容卻很少涉及，而且培訓(xùn)的形式比較單一、內(nèi)容比較陳舊，沒有能夠根據(jù)當前江西省農(nóng)村中小學(xué)體育教育的現(xiàn)狀做出創(chuàng)新性的研究，這與當前農(nóng)村中小學(xué)生對體育知識的渴求以及對體育鍛煉的需要是脫節(jié)的，因此就必須研究農(nóng)村中小學(xué)體育教師的師資培訓(xùn)，創(chuàng)新培訓(xùn)的理論和方法，促進江西省農(nóng)村中小學(xué)體育的發(fā)展。

二、農(nóng)村中小學(xué)體育師資培訓(xùn)的內(nèi)容

農(nóng)村中小學(xué)體育師資培訓(xùn)的前提是要實用，能夠與農(nóng)村中小學(xué)體育教育的實際相結(jié)合，其次培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)該與時俱進，具有時代特征，不但要求培訓(xùn)的信息數(shù)量大，同時要求質(zhì)量要高。最后師資培訓(xùn)要理論聯(lián)系實際，能夠用來指導(dǎo)農(nóng)村中小學(xué)體育實踐，發(fā)揮中小學(xué)生的主觀能動性，注重培養(yǎng)中小學(xué)生的體育運動能力。

（一）更新教育觀念，改善師生關(guān)系

現(xiàn)在江西省部分農(nóng)村中小學(xué)體育教師通過自身的努力，在實際的體育教學(xué)中已經(jīng)開始將學(xué)校體育的指導(dǎo)思想從競技體育為主導(dǎo)轉(zhuǎn)而向培養(yǎng)農(nóng)村中小學(xué)生的健身和娛樂等育人方向發(fā)展。雖然部分農(nóng)村中小學(xué)體育教師的知識和技能相比較以前有所提升，但是由于農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟落后，思想相對禁錮，導(dǎo)致很多體育教師的教育觀念比較落后，沒有新的突破。農(nóng)村中小學(xué)體育教師的教學(xué)方法、教學(xué)習(xí)慣以及教學(xué)思想都會對中小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生潛移默化的影響作用，因此不管是農(nóng)村中小學(xué)新體育教師還是舊教師都必須通過不斷的學(xué)習(xí)和培新來更新教育觀念，一切以學(xué)生健康為指導(dǎo)思想，樹立“以人為本”的體育新理念，同時要淡化體育老師在教學(xué)中的權(quán)威性，中小學(xué)體育老師應(yīng)該和學(xué)生以朋友的關(guān)系相處，樹立新型的師生觀，只有這樣才能促進中小學(xué)體育師資水平的不斷提升。

（二）不斷提升農(nóng)村中小學(xué)體育教師的素質(zhì)和能力

目前江西省農(nóng)村中小學(xué)體育教師的素質(zhì)普遍偏低，不論是專職教師的數(shù)量、年齡、學(xué)歷以及職稱狀況都不盡人意。筆者曾經(jīng)對江西省贛西地區(qū)靖安、奉新、銅鼓3個山區(qū)縣22所中農(nóng)村中學(xué)和69所農(nóng)村小學(xué)進行問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在這些農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)體育教師人數(shù)較少，平均每所學(xué)校體育教師人數(shù)為2.18人，專職體育教師只占體育教師人數(shù)的15%，兼職教師占85%，而且農(nóng)村中小學(xué)體育教師年齡普遍偏低，學(xué)歷層次較差。本科學(xué)歷只有2%，大專學(xué)歷占46%，而中專及中專以下學(xué)歷高達52%，在職稱結(jié)構(gòu)上，上述農(nóng)村地區(qū)體育老師中高級職稱僅占2%，初級職稱高達71%，職稱結(jié)構(gòu)不合理，這些與江西省農(nóng)村經(jīng)濟落后，很多專業(yè)的中小學(xué)體育教師不愿去農(nóng)村任職有直接的原因。

農(nóng)村中小學(xué)體育教師是體育教學(xué)的關(guān)鍵，體育教師的素質(zhì)直接影響到了體育教學(xué)的效果，由于農(nóng)村體育教師的素質(zhì)整體偏低，因此更應(yīng)該重視對教師的培訓(xùn)，不斷提升農(nóng)村體育教師的文化品味、審美觀點和敬業(yè)精神。要想提升農(nóng)村中小學(xué)體育教師的素質(zhì)就必須不斷加強教師的在職教育，通過繼續(xù)教育培訓(xùn)不斷提升教師的素質(zhì)，在體育教學(xué)中不斷實施素質(zhì)教育，提升教師的事業(yè)心和責任感，完善自身的知識結(jié)構(gòu)，適應(yīng)新時期對中小學(xué)體育教學(xué)的任務(wù)和目標。農(nóng)村中小學(xué)生相對于城市學(xué)生比較缺乏的是健康教育方面的內(nèi)容，如果沒有健康教育那么中小學(xué)生的素質(zhì)教育也就成為了一句空話。在農(nóng)村中小學(xué)生群體中，由于他們獲得知識的渠道比較有限，小學(xué)階段幾乎100%需要通過體育老師來獲取相關(guān)知識，中學(xué)階段76%需要通過體育老師來獲得相關(guān)知識，因此只有在體育課上才能夠進行健康教育。因此要求農(nóng)村中小學(xué)體育課要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“增強體質(zhì)”的教育觀念，將體育教學(xué)宗旨轉(zhuǎn)變成“促進健康”。通過對江西省農(nóng)村中小學(xué)體育教師的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，普遍存在的問題是缺乏健康教育的相關(guān)知識，因此在師資培訓(xùn)時要把重點放在提升體育教師自身的健康知識水平上，通過學(xué)習(xí)健康知識來促進自身健康行為的形成，只有這樣才能夠?qū)ⅰ敖】抵辽稀钡挠^念灌輸給農(nóng)村中小學(xué)生。

（三）培養(yǎng)農(nóng)村中小學(xué)教師的創(chuàng)新能力

目前江西省農(nóng)村中小學(xué)體育教師的綜合素質(zhì)與創(chuàng)新教育的目標還存在一定的差距，因此全面提升農(nóng)村中小學(xué)體育教師的創(chuàng)新能力，建立一支高素質(zhì)的、業(yè)務(wù)能力較強的師資隊伍就顯得非常必要了。新的體育課程改革要求我國中小學(xué)體育教師的培訓(xùn)方向有傳統(tǒng)的運動型向理論型轉(zhuǎn)變，要讓農(nóng)村中小學(xué)體育教師不但能夠掌握體育運動的技巧，同時還能夠掌握運動的理論，只有這樣才能對中小學(xué)生進行啟發(fā)式教育，提升中小學(xué)生的運動能力。

當今時代是信息化的時代，農(nóng)村中小學(xué)生由于條件有限，還不能像城市中小學(xué)生一樣能夠從多渠道獲取體育知識和信息，因此要為農(nóng)村中小學(xué)體育教師培訓(xùn)創(chuàng)造條件，讓體育教師能夠運用一些多媒體設(shè)備或者采用網(wǎng)絡(luò)化的授課方式，開拓農(nóng)村中小學(xué)生的眼界，讓他們的體育學(xué)習(xí)適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的需要。

三、農(nóng)村中小學(xué)體育教師培訓(xùn)理論與方法的轉(zhuǎn)變

（一）根據(jù)江西省農(nóng)村當?shù)氐臈l件進行體育培訓(xùn)

現(xiàn)在江西省對于農(nóng)村中小學(xué)體育投入的專項資金還比較缺乏，因此讓大量的農(nóng)村體育老師去參加進修或者脫產(chǎn)學(xué)習(xí)還缺乏必要的資金支持，因此可以采取以鄉(xiāng)或者鎮(zhèn)為單位，定期或者不定期的組織農(nóng)村中小學(xué)教師進行體育培訓(xùn)，參加一些學(xué)術(shù)研討，交流體育教學(xué)的經(jīng)驗，當?shù)亟逃块T要多為農(nóng)村體育老師創(chuàng)造條件，積極聯(lián)系地方高校與當?shù)刂行W(xué)練成培訓(xùn)幫扶對象，了解每一位鄉(xiāng)村體育教師的培訓(xùn)需求，有針對定的開展培訓(xùn)教育，讓他們能夠了解體育教學(xué)中的前沿知識和實踐需求，為體育教師參與體育科研活動奠定基礎(chǔ)，提升體育教師的創(chuàng)新能力，達到培訓(xùn)的目的。

（二）培養(yǎng)理論與方法要現(xiàn)代化

對于農(nóng)村中小學(xué)教師的培養(yǎng)模式應(yīng)該堅持集中培訓(xùn)和校本研修相結(jié)合的方式，將培訓(xùn)與教學(xué)研究和教學(xué)改革相結(jié)合，專家輔導(dǎo)與自我學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式。江西省當?shù)亟逃块T應(yīng)該積極的為農(nóng)村中小學(xué)體育教師的培訓(xùn)創(chuàng)造條件，面向廣大農(nóng)村教師建立遠程培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，以現(xiàn)代教育技術(shù)和信息傳播為依托，采取網(wǎng)上培訓(xùn)的方式，這樣能夠解決農(nóng)村體育教師教學(xué)地點分散，交通不便的弊端，讓體育老師從網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)體育前沿知識和信息，隨時與體育權(quán)威學(xué)者進行交流。江西省教育部門要為農(nóng)村中小學(xué)體育教師建立微信公眾平臺，將一些好的教學(xué)和培訓(xùn)案例放到公眾平臺上供農(nóng)村中小學(xué)教師學(xué)習(xí)，大家可以在公眾平臺進行討論，讓鄉(xiāng)村體育教師足不出戶就可以學(xué)習(xí)到新的體育理論。在對農(nóng)村中小學(xué)教師進行培訓(xùn)時要堅持理論與實踐相結(jié)合，多深入到農(nóng)村體育教學(xué)第一線去觀察存在的實際困難，將問題進行總結(jié)開展專題研究和總結(jié)，鼓勵并組織開發(fā)優(yōu)秀的體育教師課堂教學(xué)視頻案例，讓培訓(xùn)更有針對性，努力提升農(nóng)村中小學(xué)教師的體育教學(xué)實踐能力。

四、結(jié)語

江西省由于城鄉(xiāng)經(jīng)濟還存在一定的差距，導(dǎo)致農(nóng)村中小學(xué)體育教師隊伍的專業(yè)化水平不是太高，因此必須不斷加強中小學(xué)體育的師資培訓(xùn)，要針對農(nóng)村體育教學(xué)的實際情況制定符合當?shù)亟虒W(xué)特點的特色的培訓(xùn)方式，不斷提升農(nóng)村中小學(xué)體育教師的專業(yè)素質(zhì)，只有這樣才能更好的教育農(nóng)村中小學(xué)生，把他們培養(yǎng)成德智體全面發(fā)展的社會主義合格接班人。

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