何夢瑤 梁婷婷 王玉嬌

摘要：本文以六盤水市三所市直幼兒園的教師和幼兒家長為調(diào)查樣本，采用問卷調(diào)查和訪談的方式對幼兒園性教育課程的開展進行了調(diào)查研究。從調(diào)查數(shù)據(jù)中可以看出：幼兒園對幼兒性教育不夠重視，教師本身對性教育了解不足，師資書籍匱乏，家長渴望有科學(xué)、適合的幼兒性教育方法和途徑。本文通過分析原因，期望更好地在幼兒園中向家長傳播幼兒性教育知識，促進幼兒全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒性教育;課程開展;現(xiàn)狀;解決策略

近兒年頻發(fā)的幼兒園虐童案，引起家長和社會對幼兒性教育的深刻反思。面對社會各個方面的需求，相關(guān)教師培訓(xùn)遠遠達不到受眾的需求，這也顯示出將性教育納入學(xué)校常規(guī)教學(xué)的必要性，但到目前為止，幼兒園性教育課程在國內(nèi)并未深入展開。因此，此次針對六盤水市三所市直幼兒園性教育課程開展情況的研究，希望相關(guān)機構(gòu)對幼兒園性教育課程開展情況有一個初步的認知，并進一步探討，有針對性地研究出對應(yīng)的計策和建議。

一、研究對象

六盤水市三所市直幼兒園的部分幼兒教師及家長。

二、研究方法

1.問卷調(diào)查法。

分為教師調(diào)查問卷和家長調(diào)查問卷兩種。共發(fā)放家長問卷155份，收回143份，問卷回收率為92.25%;教師問卷95份，收回87份，問卷回收率為91.57%。

2.訪談法。

在調(diào)查的三所市直幼兒園里對部分教師進行訪談，訪談內(nèi)容包含幼兒園性教育課程的必要性、內(nèi)容、目標(biāo)、形式，遇到的困難以及解決方式等。

三、研究結(jié)果

（一）家長和教師對性知識的認知現(xiàn)狀

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，教師性知識的主要來源占比分別是互聯(lián)網(wǎng)、報刊書籍、學(xué)校教育、朋友、父母、其他，各占63.22%、55. 17%、51.72%、41 .38%、24. 14%、14.24%;家長性知識的主要來源占比分別是網(wǎng)絡(luò)、同學(xué)朋友間的交流、書籍雜志、電視、父母教育、觀看錄像影片、校內(nèi)或校外咨詢室、其他，各占66.67%、49.31%、45.83%、45.83%、22.22%、19.44%、3.47%、12.5%。由此可見，家長和教師性教育知識的主要來源占比較多的為互聯(lián)網(wǎng)、報刊書籍和朋友交流，然而本該起主要作用的學(xué)校和家庭反而占比較少。

（二）教師和家長對幼兒園性教育課程的態(tài)度現(xiàn)狀

有關(guān)性教育的重要性，78. 16%的幼兒教師認為性教育應(yīng)該是家庭、幼兒園、社會協(xié)同合作，從娃娃抓起;19.54%的教師認為幼兒長大了自然就會知道;13.79%幼兒教師認為性教育大一點再教也不遲;甚至有20.6g%的教師認為性教育就是家長的事情。44.83%幼兒教師認為在幼兒園開展性教育課程很有必要;49.43%認為有必要;僅4.6%的教師認為沒必要和1.15%的教師不知道是否有必要。

結(jié)合訪談可知，一半以上的幼兒教師是贊成在學(xué)前期開設(shè)性教育課程的。但仍有部分教師認為在學(xué)前期開設(shè)性教育課程過早，他們并未了解到幼兒性教育課程的開設(shè)對于孩子身心成長的非凡意義。

（三）教師在幼兒園性教育實施行為的現(xiàn)狀

調(diào)查顯示，當(dāng)教師被幼兒問到“他（她）是從哪兒來的時候”，71 .26%的教師都能較為恰當(dāng)?shù)赝ㄟ^“簡單、科學(xué)地告訴幼兒媽媽受孕——懷孕——分娩的全過程”來進行回答;當(dāng)幼兒問“為什么男孩子站著小便，女孩子蹲著小便”時，55.17%的幼兒教師都能給幼兒解釋“站著是因為男孩的是陰莖，蹲著是因為女孩的是陰戶”;當(dāng)幼兒偶爾可能會撫摸自己的生殖器或看別人的生殖器時，65.52%的幼兒教師第一反應(yīng)是“告訴幼兒一定要重視并且好好保護它們”，64.37%的幼兒教師“告訴幼兒不能玩生殖器，也不能看別人的”，還有51.72%的教師選擇“借機向幼兒講解性器官的科學(xué)名稱”;最后當(dāng)異性幼兒擁抱、親吻時，71 .26%的教師選擇“告訴幼兒擁抱、親吻是用來表達友愛的方式”，63.22%的教師選擇“告訴幼兒擁抱容易摔倒，親吻可能會傳染口腔細菌，還有其他表達友愛的方式”。

從以上結(jié)果可以看出，在遇到幼兒性好奇和性活動行為時，大部分教師能正確恰當(dāng)?shù)剡M行處理，還有小部分教師缺乏相應(yīng)的性教育知識，不知道如何應(yīng)對或者方法并不適宜。幼兒教師在所難免地會遇到孩子各種各樣稀奇古怪的問題，因此，幼兒教師需要及時更新觀念，不斷提升自己，不斷學(xué)習(xí)。

（四）教師在幼兒園性教育課程實施中受到阻礙的現(xiàn)狀

針對問題“您覺得要實施幼兒性教育，最大的困難是什么？”的訪談如下：

教師1：電視、網(wǎng)絡(luò)上的一些成人節(jié)目給幼兒帶來了許多負面影響，由于他們比較缺乏辨別能力，這些節(jié)目給他們造成了一些價值觀的錯位。

教師2：我認為最大的困難有兩點：一是我對幼兒眭教育缺乏了解，所以不知道怎樣開展相關(guān)活動。二是受一些舊觀念的影響，有時候我都不知道應(yīng)該怎樣跟孩子開口，更不必說那些還沒有結(jié)婚的年輕教師了。

教師3：我覺得最大的困難，其一是幼兒園并沒有開設(shè)系統(tǒng)的主題性教育課程;其二是真正適合大班幼兒身心特點的、符合我國國情的性教育讀本比較少。訪談結(jié)果可以印證，教師的“性禁忌”“性無知”及缺乏相關(guān)課程安排和教材是造成幼兒性教育難以實施的兩個重要原因，除此之外，性教育難以實施的原因還有未接受過相應(yīng)培訓(xùn)、幼兒性教育受到大眾傳媒的不利影響等。因此，應(yīng)及時吸取國內(nèi)外行之有效的教育思想和教學(xué)模式，結(jié)合地方實際情況，完善教育體系。

注：本文為六盤水師范學(xué)院“大學(xué)生科研項目”（項目編號：LPSSYDXS1501）研究成果。

（責(zé)編 吳娟）

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