喬姝

摘 要：教育改革深入發(fā)展，新課改更是對學生德、智、體、美、勞全方位發(fā)展提出了要求，美育在其中占據(jù)極為重要的地位，其目的在于對學生實施審美文化的傳授，啟迪學生創(chuàng)新。本文從高校健美操教學的意義入手，探究如何在健美操教學中實現(xiàn)美學滲透，并提出了幾點具體策略。

關(guān)鍵詞：高校;健美操教學;美學滲透

中圖分類號：G807 ? ? ? 文獻標識碼 ：A ? ? 文章編號：1002-7475（2019）10-020-01

美學教育的重要性已經(jīng)得到了廣泛認可，美學滲透方法也受到各大教育學科的青睞，自覺或不自覺地開始實施教學過程中的美學滲透，以此豐富課堂教學、提升課程吸引力、增強學生學習興趣，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

1高校健美操教學的意義

1.1陶冶學生情操

健美操教學通過對優(yōu)美動作的教學給學生帶來美的體驗和獨特的情感，作為追求美的行為和過程，健美操教學對學生人生觀以及審美價值的養(yǎng)成具有重要意義。在健美操教學中融入美學理念不僅可以強化學生對美的學習體驗，還可以幫助教師實現(xiàn)自由輕松的教學氛圍，從而寓教于樂，在美的交流中實現(xiàn)教師與學生情感的交匯和心靈的共通。若想實現(xiàn)學生在健美課教學中美的體驗，教師必須從根本上對學生加以啟迪，幫助學生由直觀感性思維向間接理性思維轉(zhuǎn)化，從可見的健美操動作中領(lǐng)悟到不可見的、深蘊的美學思想，實現(xiàn)學生情操的陶冶。

1.2樹立高校學生的新形象

因壓力驟然減輕、環(huán)境更加寬松，且沒有了家長和教師的嚴格督導(dǎo)，許多學生在步入大學后呈現(xiàn)出精神面貌不佳、身體素質(zhì)下滑的態(tài)勢，致使青年亞健康人群愈發(fā)龐大，肩周炎、頸椎病以及眼部疾病成為困擾高校學生的主要健康問題。健美操課程的開設(shè)在改善大學生脊柱彎曲、身形不正等問題上效果顯著。此外，健美課程的加設(shè)在一定程度上也降低了學生對手機、電腦等電子產(chǎn)品的依賴性，對眼部疾病的預(yù)防也有一定效果。高校健美操課程有利于改善高校學生萎靡的精神狀態(tài)，在社會中樹立高校學生的新形象，展現(xiàn)高校學生的新姿態(tài)。

1.3促進學生全面發(fā)展

在經(jīng)濟發(fā)展的新時代，社會對人才的要求更加嚴格，不僅需要具備扎實的專業(yè)知識和高超的專業(yè)技能，還必須身心健康、外觀健美，這就要求高校必須加大對全能型綜合人才的培養(yǎng)。與社會需求相符的人才培養(yǎng)需要高校從實際教學中加以落實，無論是文化課還是體育課都應(yīng)認識到學生全面發(fā)展的重要性，將優(yōu)秀人才的培養(yǎng)作為目標，以此來適應(yīng)愈發(fā)激烈的市場形勢。健美操課程的開展?jié)B透著美學理念，這在某種程度上為學生的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，將體育課程與美學滲透相融合，以學生身心健康的實現(xiàn)為出發(fā)點，制定具有針對性的、切實可行的培養(yǎng)方案，為學生全面發(fā)展尋找合理途徑。

2實現(xiàn)高校健美操教學中美學滲透的措施

2.1提升教師綜合素質(zhì)

教師在教學中占據(jù)重要位置，是教學活動的具體實施者，不僅需要具備良好的教學能力以及扎實的專業(yè)知識，還應(yīng)該學會充分利用信息化資源，將多媒體教學融入教學活動中，讓學生充分理解健美操教學的優(yōu)勢和特點。教師在健美課程的教學中不僅要清楚健美操動作教學的任務(wù)，還應(yīng)充分了解學生的基礎(chǔ)情況，觀察學生學習情況并加以針對性的反饋，制定出符合學生不同學習需求的學習計劃。除此之外，互聯(lián)網(wǎng)平臺也是教師提升綜合素質(zhì)的重要途徑，教師可以在平臺中及時為學生答疑解惑，對學生的課下訓練情況加以監(jiān)督和指導(dǎo)，有效提升學生技能。更為重要的是，教師必須充分認識到美學滲透的積極意義，融入教學的每一個環(huán)節(jié)，從而提升學生欣賞美、創(chuàng)造美的能力。

2.2創(chuàng)新教學方式

在進行健美操課程教學時，教師一方面應(yīng)從傳統(tǒng)中吸收經(jīng)驗，吸收其可取之處，另一方面要懂得突破傳統(tǒng)教學方式的束縛，棄其糟粕，取其精華，有機融合傳統(tǒng)教學優(yōu)勢與現(xiàn)代教學理念，實現(xiàn)健美操課程方式的創(chuàng)新。創(chuàng)新教學方式可以幫助學生從更深層次了解健美操學習的意義，相關(guān)領(lǐng)域的教師一定要在教學中將健美操的美感充分展示，著重培養(yǎng)學生的審美能力。教師在教學中可以利用健美操動感的優(yōu)勢來增強學生的學習興趣，以獨特的美感提升學生學習的積極性，讓學生真正喜歡上健美操。

2.3改進教學內(nèi)容

在教學內(nèi)容方面，教師一定要在原有課程的基礎(chǔ)上融入美學教育，將課程教學與美學教學結(jié)合，通過美學滲透提升學生的審美能力和創(chuàng)造能力。在健美操課程的實際教學中，教師可以從學生的角度來選擇學生喜愛的音樂作為舞蹈編排曲目，提升學生參與度，尊重學生的主體地位，讓學生在課堂中能說、敢說，從自身出發(fā)談?wù)撐璧笌Ыo他們的感受和體驗，實現(xiàn)無障礙的師生交流，提升學生學習的積極性和主動性。教學內(nèi)容的創(chuàng)新不僅可以幫助學生學習能力和主動性的提高，對教師教學能力的提升也有推動作用，從而促進教師在教學中不斷實現(xiàn)自我的提升。

3結(jié)語

健美操集舞蹈、音樂于一體，高校開設(shè)健美課程最主要的目的是實現(xiàn)學生審美能力以及健美課程學習的雙重提升，在其中融入美學理念一方面可以幫助學生實現(xiàn)美好形體的塑造，另一方面也為學生之后審美觀念的形成奠定基礎(chǔ)。高校健美教師需要通過提升自身綜合素質(zhì)、創(chuàng)新教學方式、改進教學內(nèi)容、營造良好教學環(huán)境等途徑來實現(xiàn)高校健美操教學中的美學滲透，從而幫助學生實現(xiàn)全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]胡可娜.解構(gòu)與重建：高校思政德育美學思想的演進邏輯[J].中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學學報（中旬刊）.2019（07）：207-208+200.

[2]臧璐.舞蹈教育改革與舞蹈美學研究——評《舞蹈美學與舞蹈教育研究》[J].新聞愛好者.2019（05）：98.

[3]張婉宜.感知美，理解美，創(chuàng)造美——基于當下地方高校影視教育專業(yè)培養(yǎng)模式的思考[J].沈陽大學學報（社會科學版）.2019.21（02）：212-215.

[4]李全華，祁建華，楊雪梅.接受美學視野下的高校地方文獻開發(fā)利用對策——以楚雄師范學院圖書館為例[J].內(nèi)江科技.2018.39（05）：25-26.

[5]侯博宇.對舞蹈美學與舞蹈創(chuàng)作的思考——以國際高校聯(lián)合展演《轉(zhuǎn)換與重置》為例[J].藝苑.2018（01）：87-88.02757063-5DE6-40F0-A09E-535A2B7CF61B