何仲耀

◆摘? 要：小學(xué)階段的學(xué)生處于剛開始接觸寫作的階段，這個階段的學(xué)習(xí)對他們在寫作方面的發(fā)展情況有很深遠(yuǎn)的影響，所以小學(xué)語文教師必須要能夠意識到寫作教學(xué)工作的重要性，并且做好自己的教學(xué)規(guī)劃。新課標(biāo)當(dāng)中明確表示寫作是一種可以學(xué)生借助文字去表現(xiàn)自己心境和看法的一種途徑。就現(xiàn)在小學(xué)階段的作文教學(xué)情況來看，由于小學(xué)生年齡小的緣故，他們所能夠接觸到的事物也比較少，并且大多數(shù)作文課堂的模式都是老師先給學(xué)生一個確切的題目，然后讓學(xué)生自主去完成寫作，并且寫作的方向也比較單一化，部分小學(xué)語文老師在分析學(xué)生作文完成情況的時候也有些缺乏針對性，上述種種因素都會影響學(xué)生作文水平的提升。這篇文章以當(dāng)今多媒體時代為基礎(chǔ)，分析了以怎樣的方法使用多媒體才可以更有效的提高小學(xué)作文教學(xué)的效率。

◆關(guān)鍵詞：作文教學(xué);多媒體;寫作欲望;觀察能力;表達(dá)能力;高效課堂

一、借助現(xiàn)代信息技術(shù)，激起學(xué)生寫作欲望

小學(xué)語文教師必須認(rèn)識到要想實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)必須要從學(xué)生本身出發(fā)，他們的教學(xué)方案必須要具有針對性，即要充分符合學(xué)生心理需求，以學(xué)生的基本情況為規(guī)劃教學(xué)方案的前提。對于小學(xué)生來說，他們剛開始接觸作文創(chuàng)作，剛開始他們可能會覺得寫作文很困難，假如教師的教學(xué)方式運(yùn)用不恰當(dāng)，那么很可能會影響學(xué)生對作文創(chuàng)作的印象和看法。小學(xué)語文教師首先必須意識到激發(fā)小學(xué)生對作文創(chuàng)作的好奇心和興趣，這樣學(xué)生才會更愿意發(fā)揮自己的思維去投入創(chuàng)作。然而小學(xué)語文教師還應(yīng)該看到一個比較現(xiàn)實(shí)的問題，即小學(xué)生接觸作文創(chuàng)作的時間是比較短的，他們并沒有足夠的寫作經(jīng)驗(yàn)，因此即使他們知道了自己的寫作角度，他們也很可能難以順利完成寫作。多媒體教學(xué)能夠?qū)⒑芏鄨D片，視頻，音頻以及文字等直接展現(xiàn)在學(xué)生的面前，這就可以有效激起學(xué)生對課堂的好奇心，同時還可以使學(xué)生學(xué)習(xí)作文寫作的積極性得到提高，另外教師在課堂上展示給學(xué)生的內(nèi)容還可以為學(xué)生提供寫作的靈感，開拓學(xué)生創(chuàng)作的思路，這樣學(xué)生在寫作的時候也就會有更多的內(nèi)容想要去描述。

二、多媒體作文教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的觀察力

作文創(chuàng)作的內(nèi)容往往來源于生活當(dāng)中的小細(xì)節(jié)，因此教師要想讓學(xué)生寫出優(yōu)秀的作品，首先必須要培養(yǎng)學(xué)生善于留心生活細(xì)節(jié)的好習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生在生活中學(xué)會用心去感悟生活以及學(xué)習(xí)當(dāng)中的小事，那么他們在看待事物的時候也會有更多的想法，而這些都可以成為寫作的題材。教師利用多媒體可以讓學(xué)生更直接地觀察到現(xiàn)實(shí)當(dāng)中的事物，這樣也能夠讓學(xué)生通過具體的畫面和聲音去獲得寫作的靈感。另外過去教師在講解作文寫作情況的時候，一般都是按照自己批改過程中記錄的問題，但這樣很難將學(xué)生的實(shí)際情況完全表述出來，所以有時學(xué)生也意識不到自己究竟哪些地方存在問題，多媒體的出現(xiàn)就可以很好的幫助小學(xué)語文教師解決這一問題，因?yàn)榻處熆梢园褜W(xué)生作文當(dāng)中存在問題的段落或者句子拍下來，并在課堂上用多媒體播放出來，這樣也能夠讓學(xué)生直觀的看到有問題的地方，那么他們在下次寫作的時候就會很注意。比如教師讓學(xué)生以秋天為主題寫一篇文章的時候，部分學(xué)生可能會覺得無從下手，因?yàn)樗麄兛赡芨緵]有注意觀察過秋天，所以也不知道自己要往哪個方面去寫，這時教師就可以在課前找一些與秋天有關(guān)的視頻，比如秋天樹葉沙沙下落的視頻，或者是一些樹木碩果累累的情形以及其他能夠表現(xiàn)秋天特點(diǎn)的視頻或者圖片，然后教師在播放完之后可以讓學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勛约河^看過后對秋天有哪些看法，這樣學(xué)生就會深入思考剛才的畫面，那么他們多少會獲得一些感悟以及看法，這些都可以是學(xué)生寫作的方向和內(nèi)容。學(xué)生在觀看多媒體放映內(nèi)容的時候會比較有好奇心，這時他們的注意力一般會比較集中，在這種情況下學(xué)生的觀察和思考能力也會逐漸得到提升。

三、借助運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力

學(xué)生在寫作文的時候需要把自己的想法用合適的文字表現(xiàn)出來，這考驗(yàn)學(xué)生的經(jīng)歷的積累情況以及學(xué)生的語言表達(dá)能力。從比較直觀的角度去看學(xué)生作文的優(yōu)劣一般是看學(xué)生文章當(dāng)中的句子是否順暢，邏輯是否合理，意境是否貼切，而這些都是學(xué)生表現(xiàn)能力的體現(xiàn)。所以小學(xué)語文教師要想提高學(xué)生的作文水平可以從提升學(xué)生的表現(xiàn)能力方面入手，這時教師也可以借助多媒體來進(jìn)行，比如教師可以在多媒體上面放映一些圖片或者視頻，并讓學(xué)生根據(jù)自己所觀察到的內(nèi)容去表述自己的想法，這時很多小學(xué)生可能無法把自己的想法清晰流暢地表達(dá)出來，在這種情況下教師就可以讓學(xué)生在小組之間互相表達(dá)，互相監(jiān)督糾正，借助這種方法學(xué)生的表達(dá)能力可以快速得到改善。另外教師還可以給學(xué)生展現(xiàn)一些具體的畫面以及相關(guān)的優(yōu)秀作品，這樣也能夠讓學(xué)生看到別人是怎樣用語言表現(xiàn)的，進(jìn)而認(rèn)清自己在哪些地方存在不足。

四、借助現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于表達(dá)的情境

新課標(biāo)要求小學(xué)語文教師在開展作文教學(xué)工作的時候，要使寫作的主體與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，并且在平時的寫作教學(xué)當(dāng)中帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會感悟生活，思考生活，進(jìn)而在寫作當(dāng)中更好地表現(xiàn)自己。多媒體教學(xué)的優(yōu)勢非常之多，小學(xué)語文教師要善于思考，勇于實(shí)踐，小學(xué)生在寫作的過程中一般都依賴于自己過去的體驗(yàn)和經(jīng)歷，但是部分學(xué)生在寫作的過程中可能由于對某些片段缺乏畫面感而使文章失去了感染力，針對這種現(xiàn)象教師就可以借助多媒體去展現(xiàn)一些情景去幫助提高學(xué)生的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的心靈感受，這樣學(xué)生在寫作的時候思路也就會更加清晰，寫出的文章也就會更加貼切而富有感染力。

五、結(jié)束語

多媒體自出現(xiàn)以來解決了教學(xué)工作很多方面的困難，因此它也正在被更多的教師認(rèn)可并投入使用，小學(xué)作文教學(xué)工作開展起來具有一定的難度，這也表示著小學(xué)語文教師必須要努力找尋合適的教學(xué)途徑去改善這種局勢。多媒體在教學(xué)方面的很多優(yōu)勢還有待相關(guān)教育工作者發(fā)掘，所以小學(xué)語文教師要根據(jù)小學(xué)生的發(fā)展情況積極探索更多優(yōu)良的教學(xué)途徑。

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