黃賢志

摘 ?要：在新課改的背景下，素質(zhì)教育已經(jīng)越來越被人重視，而情感教育是素質(zhì)教育的關(guān)鍵部分，它是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要途徑，可以全面提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，完善學(xué)生的思想情感。本文主要分析了中學(xué)語文教學(xué)中情感教育存在的重要意義，以及情感教育滲透的有效途徑。

關(guān)鍵詞：新課改;中學(xué)語文;情感教育;滲透

情感教育需要結(jié)合學(xué)生的心理和生理發(fā)展，結(jié)合語文課文里的內(nèi)容，利用其中的情感描寫方式，去引發(fā)中學(xué)生的情感因素，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。語文屬于一門基礎(chǔ)性語言教育學(xué)科，語文是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要學(xué)科之一。因此，在中學(xué)語文教學(xué)中有關(guān)情感教育的滲透非常重要，情感教育既能讓學(xué)生在潛移默化中形成良好健康的情感認(rèn)知，還能讓中學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。

1新課改下中學(xué)語文教學(xué)中情感教育存在的意義

1.1促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展

中學(xué)這個階段的學(xué)生正是青春期的時候，思想較為叛逆，容易受到環(huán)境和周圍人的影響，學(xué)生普遍缺乏自我認(rèn)知和正確的價值觀。這種階段下的學(xué)生思想和性格很容易被改變和影響，緊接著產(chǎn)生不安和不滿的情緒，同時還有學(xué)業(yè)方面的壓力。如果這個階段的學(xué)生出現(xiàn)心理上的問題，就會影響到學(xué)習(xí)成績，會導(dǎo)致學(xué)生對自我產(chǎn)生懷疑，對學(xué)習(xí)態(tài)度消極的情況。因此語文老師一定要注意觀察學(xué)生情緒和情感上的變化，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有以上情況，一定要去及時的關(guān)心學(xué)生，進(jìn)行溝通并且解決問題，對學(xué)生進(jìn)行開導(dǎo)，讓學(xué)生能有一個良好的心理，確保學(xué)生有一個健康的情感認(rèn)知，讓學(xué)生更專注的去學(xué)習(xí)。

1.2促進(jìn)人文情懷發(fā)展

在現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展下，人與人之間的交流也隨之變得越來越快捷方便，只要一通電話、一條信息就可以相互交流。但這種快捷的方式下，卻隱藏著一些問題，人和人之間的感情變冷淡了，人們的人文情懷也逐漸在發(fā)生改變，這是非常不利于社會人際關(guān)系的發(fā)展，同時對語文老師在開展情感教學(xué)的過程也會產(chǎn)生一定的影響，因此需要去培養(yǎng)學(xué)生對情感的理解，培養(yǎng)情感也是培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷。

2中學(xué)語文教學(xué)中情感教育滲透的途徑

2.1營造良好的情感學(xué)習(xí)氛圍

在中學(xué)語文教學(xué)課堂中營造良好的情感學(xué)習(xí)氛圍有著關(guān)鍵性作用，不僅能夠提升語文教學(xué)質(zhì)量，還能幫助學(xué)生重塑健康的情感思想。因為中學(xué)語文課文教學(xué)和其他科目不同，所以，語文老師在教學(xué)的過程中要有效運用情感教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生融入到情感學(xué)習(xí)氛圍之中，這對于學(xué)生今后對課文的理解能力和情感思想都有很大的幫助。老師在講解語文知識的時候，還可以借助生活中發(fā)生的事情，去表達(dá)其中的中心思想和感情。例如在講解《背影》這一課文時，老師可以引導(dǎo)學(xué)生去回想一下生活中父親對自己的愛，讓學(xué)生以父愛為作文題目去寫一篇文章，通過這種方式能讓學(xué)生更深刻的體會到課文中所表達(dá)的思想情感，為語文教學(xué)課堂構(gòu)建一個良好的情感學(xué)習(xí)氛圍。

2.2利用多媒體，增強師生互動交流

在教育方式的不斷改革下，多媒體被廣泛的使用于語文教學(xué)之中。而多媒體在初中語文教學(xué)中的有效展示，可以幫助語文老師更好的開展情感教學(xué)活動，讓學(xué)生在情境化的多媒體教學(xué)中去體會課文中的情感思想。多媒體的優(yōu)點在于能讓課文內(nèi)容以聲音、圖片、視頻的方式去展現(xiàn)出來，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生能在這種情境之中體會到課文中所表達(dá)的中心思想，確保學(xué)生能夠全面體會文章作者想要表達(dá)的情感效果。老師在語文教學(xué)過程中有效的運用多媒體，不僅可以讓語文知識變得生動、充滿趣味性，還能充分調(diào)動中學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。學(xué)生也可以在多媒體構(gòu)建的情境中更好地掌握到語文知識，在充滿趣味性的教學(xué)氛圍中加強情感教育的滲透。除此之外，還需在語文教學(xué)中增強師生互動交流，在新課改背景下，老師一定要注重和學(xué)生之間的平等關(guān)系，加強師生、生生之間的互動和交流，尊重每一位學(xué)生的自主思考和實踐性，引導(dǎo)學(xué)生建立良好的情感意識。通過情感教育的滲透讓學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中，提升語文學(xué)習(xí)能力和正確的情感認(rèn)知。教學(xué)案例：在教九年級課文《愚公移山》的過程中，老師可以和學(xué)生一起討論文中人物性格和心理特征，促進(jìn)師生、生生之間的交流。還可以組織學(xué)生進(jìn)行小組表演，表演文中的內(nèi)容和對話，用這種方式可以激發(fā)學(xué)生的興趣，增強學(xué)生之間的合作意識，而且也不需要準(zhǔn)備其他教學(xué)工具，實用性比較強。在這個過程中，老師也要在討論的時候?qū)ξ闹械闹攸c內(nèi)容進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解和加深學(xué)習(xí)印象。

2.3注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力

老師在中學(xué)語文教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和實踐能力，語文教學(xué)除了提升學(xué)生的口語表達(dá)能力、閱讀能力、寫作能力、理解能力等內(nèi)容以外，還包括一項情感培養(yǎng)。而其中情感教育的部分，只靠語文教學(xué)課堂的時間是完全不夠的，更多的是需要在實踐中去體會。老師在這個過程中，要起到引導(dǎo)學(xué)生的作用，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。在我們實際的生活中各個方面也離不開語文知識，涉及內(nèi)容和范圍都比較廣泛，只有在實踐以后才能夠真正理解語文課堂上的知識，從而體會到真實的情感觀念。因此，語文老師在進(jìn)行語文教學(xué)活動時，一定要注重培育學(xué)生的實踐能力，重視整個實踐的過程，只有通過實踐才能檢驗學(xué)生情感教育的效果。

3結(jié)束語

情感教育是初中語文教學(xué)中必不可少的重點教學(xué)內(nèi)容，是語文老師的重要教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，因此一定要去重視情感教育。老師需要在語文教學(xué)過程中營造良好的情感學(xué)習(xí)氛圍;巧用多媒體;加強師生互動;培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，去多個方面的培養(yǎng)學(xué)生的情感認(rèn)知，提升語文教學(xué)的效率，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

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