劉燕萍

摘 要：案例教學(xué)顧名思義，是一種通過引用案例來開展課堂教學(xué)的教學(xué)方式，親切、有趣、共鳴性強(qiáng)，可以極大調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率有著重大意義。因此，教師應(yīng)當(dāng)積極地將案例教學(xué)與初中階段的道德與法治教學(xué)結(jié)合起來，有效提升道德與法治教學(xué)的效率，促進(jìn)學(xué)生的品德提升。

關(guān)鍵詞：初中階段 道德與法治 案例教學(xué) 策略研究

對于初中階段的道德與法治課程而言，有些學(xué)生覺得可有可無，覺得書中講的道理自己都懂，只是缺乏實踐。向往踏入社會，親身實踐和體驗課程中涉及到的內(nèi)容是這一個時期學(xué)生的特點，然向往學(xué)校之外的社會并沒有錯，只是需要有足夠的能力和品德?；诖耍處熜枰寣W(xué)明白道德與法治課程學(xué)習(xí)的重要性，并運(yùn)用案例的形式讓學(xué)生間接接觸到他們渴望接觸的社會，提升學(xué)生的能力和思想準(zhǔn)備，讓學(xué)生在將來能夠從容地進(jìn)入社會。因此，本文從以下幾個方面入手來對案例在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行探究。

1.案例導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意

運(yùn)用案例進(jìn)行課堂導(dǎo)入可以達(dá)到吸引學(xué)生注意力的效果，但要想使這種效果最大化，教師還需要進(jìn)行多方考慮。首先，教師選擇的導(dǎo)入案例必須具有一定的趣味性，可以第一時間抓住學(xué)生的眼球；其次，教師需要注意案例的呈現(xiàn)形式，在這方面教師可以多考慮案例與信息技術(shù)的結(jié)合；第三，教師需要將導(dǎo)入案例與接下來的新知識教學(xué)進(jìn)行緊密結(jié)合，并實現(xiàn)自然過渡。

例如：在進(jìn)行《少年有夢》的案例導(dǎo)入時，我給學(xué)生挑選的案例是棋士柯潔的案例。具體來說，前不久，在圍棋上有顯著成就的柯潔被清華大學(xué)錄取了，很多學(xué)生對此都很關(guān)注和羨慕，這樣一個自身帶有關(guān)注度的案例，在我提到柯潔的名字的時候，很多學(xué)生就已經(jīng)開始點頭，并且小聲交談，顯然是對這個人并不陌生。因此，我臨時改變策略讓學(xué)生來分享自己知道的柯潔的二三事，在學(xué)生分享完畢后，我在多媒體課件上將柯潔的卡通形象與“少年有夢”四個字用等號連接起來，柯潔的學(xué)棋經(jīng)歷很符合這四個字。這個案例導(dǎo)入因為有了學(xué)生的積極參與，效果非常好。因此，教師需要精選案例，還需要隨機(jī)應(yīng)變。

2.案例分析，培養(yǎng)學(xué)生能力

在道德與法治課程的新知識教學(xué)階段運(yùn)用案例分析的形式可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。也就是說，教師可以將要教學(xué)的知識點融合在案例中，讓學(xué)生通過案例的探究與分析來進(jìn)行自主化的知識學(xué)習(xí)。通過這樣的案例學(xué)習(xí)，學(xué)生可以靠自己的思考領(lǐng)悟案例的深意，獲得具有普遍性的知識，這不僅能提升學(xué)生的客觀學(xué)習(xí)能力，還能對學(xué)生的主觀思想造成深刻影響，有利于學(xué)生樹立積極向上的人生觀和價值觀。

例如：在進(jìn)行《網(wǎng)上交友新時空》的教學(xué)時，我利用多媒體設(shè)備給學(xué)生播放了三段動畫視頻。具體來說，視頻一：初中生小花每天都要與新認(rèn)識的網(wǎng)友進(jìn)行聊天，在聊天中不知不覺地透露了很多自己的個人信息，后來發(fā)現(xiàn)她的個人信息被網(wǎng)友賣了；視頻二：高中生小李網(wǎng)戀，沒有見過對方，卻多次被對方騙錢；視頻三：初中生小紅因為喜歡在網(wǎng)上寫文章，也喜歡與志同道合的人交流，進(jìn)而交到了很多朋友。我讓學(xué)生對這三段視頻中的人物行為進(jìn)行分析，思考如何做才能避免掉入網(wǎng)上交友的陷阱，又如何做才能在網(wǎng)上交到真朋友。學(xué)生在之前也聽說過類似于案例中的事件，現(xiàn)在看到案例，紛紛提出想法，如只要涉及到錢財，一定要謹(jǐn)慎再謹(jǐn)慎，最好能確定對方的身份；不要輕易透露自己的私人信息，等等。通過這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生的分析能力、思維能力都能得到鍛煉。

3.案例反思，規(guī)范學(xué)生行為

案例反思對學(xué)生行為有著很大的影響。道德與法治課堂中案例多為一些人物事跡，而學(xué)生對于這樣的案例具有很強(qiáng)的記憶性，潛移默化中，對學(xué)生的行為會產(chǎn)生影響。因此，教師可以利用這一特點，在案例反思環(huán)節(jié)，對案例中積極的行為進(jìn)行強(qiáng)化，對案例中消極的行為進(jìn)行改進(jìn)強(qiáng)化，促使學(xué)生能夠在案例反思的影響下，逐漸規(guī)范自己的行為，做一位積極陽光的青少年。

還以《網(wǎng)上交友新時空》的教學(xué)為例，在教學(xué)完成之后，我重新給學(xué)生展示了三個視頻的標(biāo)題，讓學(xué)生看著這三個標(biāo)題進(jìn)行案例反思，思考自己之前是否有過類似的行為，自己之后應(yīng)當(dāng)怎么做，在學(xué)習(xí)小組中進(jìn)行討論交流。網(wǎng)絡(luò)很神奇，很多人被騙，但同時也有很多人交到了好朋友，如何趨利避害是關(guān)鍵。所以，讓學(xué)生在反思環(huán)節(jié)進(jìn)行經(jīng)驗、教訓(xùn)和將來做法的交流，一來可以讓學(xué)生對網(wǎng)上交友有更加全面、深刻的認(rèn)識，二來可以讓學(xué)生在交友行為上更加理性。通過這樣的案例反思，學(xué)生的行為會更加規(guī)范和積極。

總而言之，案例與道德與法治教學(xué)的結(jié)合不僅可以給道德與法治教學(xué)帶來新的活力，而且還可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)效率。所以，教師需要在案例選擇上多下功夫，致力于充分發(fā)揮出案例教學(xué)的效果，促進(jìn)學(xué)生的思想品質(zhì)以及行為能力的提升和發(fā)展。

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