劉海顏

【摘要】? 學校的教學就是讓學生在課堂中獲得必備的科學文化知識的過程，學生在這過程中擁有強烈的興趣，能夠助推這一過程的進展，并得到超出預(yù)想之外的良好授課效果。在小學數(shù)學教學過程中，讓數(shù)學理論概念活躍在學生的大腦思維中，通過豐富多彩和新穎的創(chuàng)新授課方式來提高小學數(shù)學課堂的趣味性，突出體現(xiàn)數(shù)學的魅力。本文主要闡述趣味在教學過程中的重要性，以及探討如何將趣味融入小學數(shù)學課堂教學之中。

【關(guān)鍵詞】? 小學數(shù)學 趣味教學 教學方法

現(xiàn)在的教學課程標準和目標隨著新課程目標的改革和發(fā)展也在不斷升級之中。在這過程中也創(chuàng)新了不少效率高、應(yīng)用廣、反響好的新型教學方法。趣味教學這種教學模式就是合理的適應(yīng)了學科教學要求而設(shè)計的。下面我將結(jié)合我在數(shù)學授課過程中得到的心得，分享有關(guān)打造趣味性小學數(shù)學課堂的教學實例，希望對大家有所幫助。

一、趣味性之于教學的重要性

學生在教學過程中得到自身文化水平和人格修養(yǎng)的提高，除了足夠的正確的外界幫助和指導(dǎo)，更主要還是取決于學生內(nèi)心的心理動機。尤其是對于小學生這一低年齡階段的學生來說，學生的內(nèi)部學習動機會增加學生對某一方面的興趣，從而產(chǎn)生內(nèi)心的動力來推動學生的求知欲望，加速教學的過程和進程。

學生對學習的興趣對學生接受知識的過程來說是起極大作用的，同時也是個體的內(nèi)部學習動機之一。小學階段的學生涉獵好奇心比較強，對于較多的事物能更容易的點燃興趣和激情，在學校的學習過程中，教師應(yīng)當充分利用學生在這個階段的這一特征，盡可能的激發(fā)學生對更多事物的興趣。

小學數(shù)學是傳授學生基礎(chǔ)數(shù)學理論知識以及培養(yǎng)學生的邏輯思維等數(shù)學學習能力，在小學數(shù)學的學習過程當中，學生的學習積極性和興趣是尤為重要的。學生對數(shù)學學習產(chǎn)生興趣，擁有積極健康的心態(tài)來對數(shù)學學科進行知識的接受，能夠讓自己以更加自信的狀態(tài)來面對數(shù)學課程。因此，在小學數(shù)學教學過程中，教師應(yīng)充分起引導(dǎo)作用，為學生創(chuàng)設(shè)一個良好的數(shù)學氛圍，讓學生抱著愉悅的心情來進行學習。

二、增加數(shù)學課堂趣味性的教學手段

1.對數(shù)學教材內(nèi)容進行情景式授課

為了適應(yīng)全面素質(zhì)教育的進一步開展，貼近數(shù)學教學的目標和標準，教材也進行了相應(yīng)的改編，增加了許多區(qū)別于傳統(tǒng)死板教學的情景模式內(nèi)容。教師在進行課堂授課時，應(yīng)當最大程度的將教材內(nèi)容進行利用，摒棄傳統(tǒng)教學中不良的授課方法，豐富授課形式，通過更加豐富多彩的授課手段來的數(shù)學教材編排的內(nèi)容進行講解。

情景式教學就是這樣一種創(chuàng)新型教學手段，它主要是指教師在課堂授課時將教材中的內(nèi)容通過貼近生活實際的情景化的模式來展現(xiàn)，過程中增加了學生與老師、學生與學生之間的交流，不僅如此，在情景化的教學模式當中，一定程度上也拉近了學生與教材之間的距離，讓教材中的學生理論知識，鮮活地活躍于學生的大腦之中。情景式的教學方法較常被用于小學數(shù)學課堂之中，是活躍課堂氛圍和簡化課堂知識的極好手段。

例如：在北師大版小學數(shù)學一年級上冊課本有關(guān)“混合運算”的新課授課過程中，有一道題是“5+3-4=？”我在這道數(shù)學題進行講解時，沒有直接的將運算過程給學生，而是讓學生思考：“我最先有5個蘋果，姐姐又給了我3個，后來我又分了4個給弟弟，那么我手上還有幾個蘋果？”對于小學低年級的學生來說，將數(shù)字轉(zhuǎn)化為具體的實物，能夠更加有效地推動數(shù)學課程教學的進展，學生在情景式的教學氛圍中，也能夠影響學生對實際問題的處理能力。

2.借助趣味性比賽手段加深學生學習內(nèi)容

比賽可以說是同時兼具趣味性和娛樂性的一種教學方法，比賽對于小學階段的學生來說是激發(fā)學生學習興趣和欲望的一種有效新手段。對于小學生而言，比賽能夠輕易的激起學生的勝負欲，從而讓學生全身心的投入于教師的課程授課之中，更加全面和深刻的理解教學的內(nèi)容。

在數(shù)學課堂中，教師可以合理地將其進行利用，充分挖掘教材中內(nèi)容的核心思想，并且在課程的比賽過程中進行體現(xiàn)和貫穿，讓學生在這個課程中，既得到數(shù)學理論知識的收獲，又能夠體會到課程中所滲透的數(shù)學思想。除此之外，對于教師來說，在課堂中借助趣味性比賽的手段，能夠活躍教師的數(shù)學課堂氛圍，一定程度上增加學生對數(shù)學教師的喜愛，潛移默化中也能的提高學生的數(shù)學學習成績。

例如：在北師大版小學數(shù)學二年級上冊《乘法口訣》教材內(nèi)容，課堂授課過程中，我通過比賽的趣味性教學方法，來加深學生對乘法口訣的記憶。將全班學生分為三個小組，有學生接力來完成九九乘法口訣表背誦，最先結(jié)束背誦的小組即獲得趣味性比賽的勝利。在課堂上使用比賽制的教學手段，更能夠激發(fā)學生的求知欲望，增添課堂的活潑性和趣味性，讓學生在歡快愉悅的氣氛中得到知識的學習。

3.借助多媒體設(shè)備，使抽象概念具體化

為適應(yīng)全面素質(zhì)教育的發(fā)展，大部分學校的教室都安裝上了多媒體設(shè)備，教師應(yīng)當合理地利用這一輔助教學的工具來進行課堂教學。在小學數(shù)學課堂中，借助多媒體設(shè)備將教材理論知識，通過具象、生動的手段表達出來，增加課堂趣味性的同時，也能夠吸引學生的注意力。我在教學過程中常常使用圖片、音頻、視頻等方式，結(jié)合課本知識內(nèi)容來進行教學，能夠增強數(shù)學的趣味性。

小結(jié)

小學數(shù)學課堂是培養(yǎng)學生基礎(chǔ)數(shù)學理論知識和數(shù)學思維能力主要陣地，培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣是得到良好教學效果的基礎(chǔ)條件之一。使用情景式、趣味比賽以及多媒體設(shè)備的手段來輔助小學數(shù)學課堂教學，能夠充分調(diào)動學生對數(shù)學學習的內(nèi)心動機，助力推動學生數(shù)學的學習。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]郭秋麗.利用趣味數(shù)學培養(yǎng)學生的求新意識，華章.2014.

[2]羅莉.利用趣味數(shù)學激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣.時代教育，2014.

[3]胡雪松.淺談小學趣味數(shù)學的教學.《新課程·中旬》，2016.