黃耿鑫

【摘要】? 中共中央辦公廳印發(fā)《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》后，要求社會主義核心價值觀要融入教育的全過程。高中語文是社會主義核心價值觀教育的主要科目，教師要先深入研究社會主義核心價值觀內(nèi)涵，并將其融入到語文教學的課堂、讀寫訓練、課外實踐全過程，以促進高中學生踐行社會主義核心價值觀。

【關鍵詞】? 高中語文 社會主義核心價值觀 融入對策

在共中央辦公廳印發(fā)的《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》中明確指出，培育和踐行社會主義價值觀要從小抓起，要從學校抓起，把社會主義核心價值觀融入到國民教育的全過程。高中階段是學生形成正確世界觀、人生觀和價值觀的關鍵時期，需要將社會主義核心價值觀與語文教學進行融合，以促進學生全面發(fā)展。

1.在課堂教學中踐行社會主義核心價值觀

在高中語文教學中貫徹社會主義核心價值觀要處理好語文課堂教學中閱讀、寫作及實踐的關系，以根據(jù)學生需求運用多種教學方法培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)。如在語文教學課堂中，教師可以以有教育內(nèi)涵的文本為載體使學生在閱讀學習過程中充分認識自己和社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，并踐行促進學生全面發(fā)展的目標。如教師在講授《熱愛生命》《人是一根能思想的葦草》時，可以將核心價值觀的內(nèi)容融入，以使學生學會尊重并愛惜生命;如在講授《我有一個夢想》《阿Q正傳》時教師可以融入核心價值觀內(nèi)涵，培養(yǎng)學生愛國情懷;如在講授《過秦論》《師說》時教師可以融入核心價值觀的尊師重道，以培養(yǎng)學生謙遜的價值觀;如在講授《我與地壇》時可以培養(yǎng)學生無論遇到任何困難都不能失去希望的價值觀。

2.在課外閱讀中結(jié)合社會主義核心價值觀

在高中語文課外閱讀教學中，教師要抓住文本中蘊含的社會主義核心價值觀內(nèi)容，并進行拓展和擴大，以幫助學生形成正確的價值觀。教師可以借助圖書館、電子閱讀APP等向?qū)W生介紹有價值的蘊含核心價值觀素材的書籍，以對學生進行核心價值觀教育。教師要引導學生進行課外閱讀時要教會學生閱讀的方法，引導學生將自己喜歡的句子、段落進行摘抄，并寫讀后感，以加深學生對道理的理解。如教師可以向?qū)W生推薦《父母的心》作為學生的課外閱讀資料，使文本中感人的故事激發(fā)學生對父母的愛，讓學生學會感恩，懂得感謝父母、感謝國家，以更好的踐行社會主義核心價值觀。

首先，通過閱讀提升自我。語文屬于工具性與人文性統(tǒng)一的學科，在語文教學中貫徹核心價值觀教育要抓住課外閱讀這個平臺?！白x一本好書，就是和許多高尚的人談話”（歌德）、“我一生的嗜好聊了革命之外，就是讀書。一天不讀書，就不能夠生活”（孫中山）都為我們指明了閱讀這條踐行社會主義核心價值觀的明路。課外閱讀過程中閱讀流傳千年的經(jīng)典文學作品，可以通過作品中蘊含的正能量來感悟社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，在反復閱讀與研討過程中可以使學生獲得精神力量。

其次，通過作品賞析陶冶自我。教師要引導學生通過對作品進行分析來陶冶情操。經(jīng)典作品中的生命力與社會主義核心價值觀一脈相承，教師要重視課外閱讀對學生的熏陶和感染。如高中語文教材中的《過零丁洋》《荷塘月色》等經(jīng)典作品都凝聚中華民族傳統(tǒng)的高尚道德觀念，這些文本是進行社會主義核心價值觀教育的載體，文本內(nèi)容對學生產(chǎn)生的影響是廣泛的。教師在引導學生閱讀時要讓學生從文字入手，進行詞、段、句、篇的體驗，將抽象的文字直觀化，以滲透核心價值觀教育。

再次，通過誦讀升華自我?！皶x百遍，其義自見”指出了誦讀是學生接受情感熏陶的最佳手段。教師在實際教學過程中要引導學生進行誦讀，使學生在誦讀過程中被文本中深厚的情感所包裹，并進行積極思考，在品味作品情感過程中與作者產(chǎn)生共鳴，進而深刻的思考人生，將文本中蘊含的正能量化為自身對價值的追求，以促進對社會主義核心價值觀的踐行。

3.在寫作訓練中引導學生樹立正確的價值觀

《語文課程標準》指出，寫作是學生運用語言進行表達情感和交流情感的重要方式，是學生認識世界、表達自我的一個創(chuàng)造過程。學生在寫作的過程中可以將自己的思想進行表達，是學生建立正確世界觀、人生觀和價值觀的渠道。學生的寫作在表達學生的情感的同時也反映出學生的德育素質(zhì)，教師可以在寫作訓練中滲透社會主義核心價值觀教育。

首先，通過觀察辨別真善美。寫作要求學生先進行素材積累，學生在積累素材的過程中需要觀察生活，以發(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美。教師要引導學生多書寫生活中的美好，并對生活中的不良現(xiàn)象進行抨擊。

其次，通過寫作抒情言志。教師在語文教學過程中要引導學生寫周記、寫日記，使學生在周記和日記中抒發(fā)真情，放飛心靈。學生寫作過程中自然會關注社會熱點，對社會現(xiàn)象和新聞事件進行點評，以完善人生觀和價值觀。

再次，在實踐中踐行社會主義核心價值觀?！蛾P于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》明確指出，教育過程中要開展涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的實踐活動。高中語文教學過程中也要引領學生走出課堂，走入社會進行實踐，在實踐中形成正確價值觀，提升語文知識與社會對話的能力。教師可多為學生創(chuàng)造一些社會實踐的機會，使體驗到幫助別人的快樂，以踐行社會主義核心價值觀。

總之，在高中語文教學中踐行社會主義核心價值觀是《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》的要求，教師要通過課堂教學、課外閱讀及寫作訓練來踐行社會主義核心價值觀，使學生在不斷踐行社會主義核心價值觀過程中形成愛國、敬業(yè)、誠信、文明等綜合素養(yǎng)。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]陳戈，周義.將社會主義核心價值觀融入高中語文教學[J].才智，2014（20）.

[2]尤藐難.高中語文教學與社會主義核心價值觀培育的契合度研究[J].考試周刊，2014（55）.